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1、“三生教育”：从理念到实施,张培宏昆明学院QQ：58635410E-mail:,1,内容提要,“三生教育”的背景与意义“三生教育”的内涵及目标“三生教育”的途径和方法,2,一、“三生教育”的背景与意义,社会转型期的青少年问题对现代教育的反思对现实社会的审视,3,社会转型期的青少年问题,网瘾自杀暴力吸毒,4,对现代教育的反思,“没有人的教育”“应试教育”“功利主义”“经济动物”,5,对现实社会的审视,漠视生命三鹿奶粉事件人生茫然精神缺失,6,国内外生命教育简介,生命教育的思想由 美国学者杰唐纳华特士（J.Donald Walters）于 1968 年首次提出。“生命教育”概念（life educ
2、ation），则是从1979年在澳洲悉尼成立的“生命教育中心”（life educational center:lec）开始的。几十年来，生命教育在全球已经得到迅速发展。美国、西欧、澳洲、日本等发达国家和我国的香港、台湾地区都相继开展了不同主题的生命教育。,7,台湾开展生命教育的做法及经验,1997年起，台湾民间机构连同台湾教育主管部门关注生命教育.1998年教育部门开始在中等学校推动。2000年成立“推动生命教育委员会”，并把2001年定为生命教育年，颁布“推动生命教育中程计划”。2004年颁布普通高中生命教育类选修课程纲要，2006年列入高中选修课程。,8,台湾开展生命教育的做法及经验,三
3、个主要途径：生命教育课开设独立的生命教育课是学校实施生命教育的最基本的途径。目前，台湾中学均设有独立的“生命教育课”，并规定了课时，有专门的生命教育教师。综合课所谓综合课，是将生命教育作为综合课程里的一个单元进行教授，如“生存教育”、“生命美育”，这样，一方面可使学生获得系统的生命知识教育，另一方面，又能与其它跨学科课题（如德育、环境教育等）联系起来实施。目前，台湾各小学基本上采取综合课的形式进行生命教育。渗透式所谓渗透式，是指将生命教育渗透到各科教学和学校的其它活动中实施。主要通过教学、课外活动来实施。,9,大陆开展生命教育情况,2004年12月，辽宁省启动了中小学生命教育工程，制定了中小学
4、生命教育专项工作方案。上海市2005年6月制定并出台了上海市中小学生生命教育指导纲要湖南2005年也颁布了湖南省中小学生命与健康教育指导纲要（试行）。江苏、湖北等省也把生命教育作为重点工作。,10,生命教育的主要理念,强调生命是教育的基础，教育是为了提高人的生命质量而进行的活动。生命教育是帮助学生认识生命、欣赏生命、敬畏生命、尊重生命、爱惜生命，提高生存技能和生命质量的一种教育活动。生命教育是统整现有的教育资源，将性教育、生命安全教育、心理健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育整合在一起的教育。生命教育就是要教会学生接受与认识生命的意义，尊重与珍惜生命的价值，热爱与发展每个人独特的
5、生命，并将自己的生命融入社会之中，使学生树立起积极、健康、正确的生命观。,上海开展生命教育的做法及经验,开设生命教育课在学科教学中加强生命教育专题教育中实施生命教育 健康教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、心理健康教育、青春期教育、安全教育、法制教育在团队实践活动中强化生命教育在课题研究和校本课程的建设中推进生命教育,12,云南“三生教育”从理念到实施,出台文件：中共云南省委高校工委 云南省教育厅关于实施生命教育 生存教育 生活教育的决定（云高工200844号 2008.5.23）中共云南省委高校工委 云南省教育厅关于生命教育 生存教育 生活教育的实施意见（云教200831号 200
6、8.6.24）以科学发展观为指导 大力实施“三生教育”在云南省实施“三生教育”工作视频会议上的讲话（中共云南省委高校工委书记、云 南省教育厅厅长罗崇敏 2008.8.13）编写教材：2008年编写幼儿园、小学（分为低段和高段）、初中、普通高中、中等职业学校、大学使用的“三生教育”教材共7套；2009年修订。组织培训：省市各级“三生教育”培训班,13,“三生教育”的意义,“三生教育”是学生的需要，是家庭的呼唤，是学校教育的需要，是素质教育的内容，是现代教育的任务，是实现学生全面发展的本质要求。,14,二、“三生教育”的内涵及目标,生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极
7、、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。,15,三生教育是教育的本质追求,纳粹集中营的一位幸存者，后来当上了一所中学的校长。每当一位新老师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道，亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的事情：毒气室由学有专长的工程师建造；儿
8、童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害看到这一切，我怀疑，教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为有人性的人，只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下，读、写、算的能力才有价值,16,对生命的遗忘是教育最大的悲哀，对生命的漠视是教育最大的失职与不幸。教育的最终目的，是为了使人生活得更好，使人的生命更有尊严、更有价值。生命教育更重要的是关于人之人文生命的性质、价值与意义问题的教育。河南大学刘济良教授：生命教育是“在学生物质性生命的前提下，在个体生命的基础上，通过有目的、有计划的教育活动，对个体生命从出生到死亡的整个过程，进行完整性、人文性的生命意识的培养，引导学生认识生命的
9、意义，追求生命的价值，活出生命的意蕴，绽放生命的光彩，实现生命的辉煌。”,17,“三生教育”的定位,超越道德教育整合学科教育提升素质教育“三生教育”不是普通的学科课程，其第一位的目标是对生命、生存、生活的态度、情感、价值观；第二位的目标是生存技能、生活方式；第三位的才是有关生命、生存、生活的知识。,18,三生教育的指向,“五理”：知生理、调心理、守伦理、懂哲理、明世理“三生”：热爱生命、学会生存、幸福生活教真育爱：让人生有方向，让生活有品味，让生命有价值。有憧憬，有教养，有情趣第一，心中有盼头。即有目标、有追求、有所成就、有所向往。第二，手中有事做。有事做意味着社会需要你，有实现人生价值的岗位
10、。第三，身边有亲友。人是社会的动物，需要有情感的归属。人人都希望得到他人的认可和欣赏，这是所有人共同的一个需要。第四，家庭有积蓄。经济上的富有是重要的，当我们在经济上富有的时候，就会显得大气、从容，不会过分地斤斤计较，具有慷慨和慈善的行为。,19,三、“三生教育”的途径和方法,20,“三生教育”的实施途径,1.开设“三生教育”课2.学科渗透 教师要结合教学内容，对学生进行认识生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命，提高生存技能和生活质量的教育。3.课外活动 充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育活动、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，让学生获得成功体验，感悟生命的价值，进而达到个体生命
11、价值的升华。4.专题教育 主要有心理教育、安全教育、健康教育、禁毒教育、法制教育、环保教育等专题5.家庭教育 6.社区教育,21,“三生教育”实施方式,主体教育认知教育行为教育差异教育全面教育,22,“三生教育”教学方法,叙事体验感悟欣赏品读对话探究,23,认知 体验 感悟,实施“三生教育”面临的困难,一是在于教师缺少三生教育方面的必要知识和相关的培训；二是成人自己对生命、对生存、对生活中的很多问题还不能很好地面对和解决；三是在于各学科教师不知道如何把三生教育自然地融于课程中。四是对生命教育理解片面和单一。如将生命教育理解为“学生自然生命安全保护的教育”。,24,对教师的建议,加强学习：政策、
12、生理、心理、健康、安全、伦理、技能提升品质：生命意识、爱心、责任、心态、情趣、激情实践探索：实践、借鉴、创新总结反思：思考、追问、发表,25,只有心里充满阳光，才能照亮世界只有胸中燃烧火焰，才能温暖别人只有内心盛开鲜花，才能看见满园春色,资源推荐,网站：三生教育网 http:/http:/http:/http:/,26,资源推荐,影视：舟舟的世界主题：每一个生命都值得尊重小孩不笨、小孩不笨2主题：教育及代沟放牛班的春天主题：爱、宽容、感动心灵捕手主题：学术知识与生命体验、信任与生命成长可可西里主题：生存的挣扎和绝望生命因你动听主题：生命的价值，教育的意义变形计主题：重新认识孩子,27,讲座结束,感谢您的聆听与分享敬请多多批评与指教,张培宏昆明学院QQ：,28,
