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1、大白尧中学生命教育活动方案一、指导思想全面落实党的教育方针，构建和谐校园，促进学生身心健康、全面发展、快乐成长。生命教育着眼于全体学生的身心和谐发展，为学生的终身幸福奠定基础；着眼于学生个性的健康发展，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础；着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验，为营造健康和谐的生命环境奠定基础。引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量，理解生命的意义和价值。二、生命教育的内涵1、什么是生命教育。生命教育有广义与狭义两种：狭义的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一
2、切自然生命。广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。2、生命教育的内涵生命教育是在在生命活动中进行教育，是通过生命活动进行教育，是为了生命而进行教育。从事生命教育的肖敬认为生命教育是以生命为核心，以教育手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。让青少年认识生命和珍惜生命成为这一活动的重中之重。珍爱生命尊重自己生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。因此，生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念，是在充分考察人的生命本质基础上提出来的，符合人性要求，它
3、是一种全面关照生命多层次的人本教育。“生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。”三、生命教育的意义1、开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求。青少年学生是社会主义事业未来的建设者和接班人，青少年学生的生命质量决定着国家和民族的前途与命运。在中小学大力开展生命教育，有利于提高广大青少年学生的生存技能和生命质量，激发他
4、们树立为祖国的繁荣富强而努力学习、奋发成才的志向；有利于将中华民族坚韧不拔的意志融铸在青少年学生的精神中，培养他们勇敢、自信、坚强的品格；有利于提高广大青少年学生的国际竞争意识，增强他们在国际化开放性环境中的应对能力。2、开展生命教育是社会环境发展变化的迫切要求。经济全球化和文化多元化的发展趋势，现代科技和信息技术的飞速发展，为不同民族、不同文化的交流与合作提供了有利条件，为广大学生获取信息、开阔视野、培养技能提供了宽广的平台，但随之而来的消极因素也在一定程度上影响了青少年学生的道德观念和行为习惯，享乐主义、拜金主义、极端个人主义等的负面影响，导致部分学生道德观念模糊与道德自律能力下降。此外，
5、校园伤害、意外事故等威胁青少年学生人身安全的各种因素，也一定程度上影响了青少年的身心健康。因此，迫切需要培养青少年形成科学的生命观，进而为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。3、开展生命教育是促进青少年学生身心健康成长的必要条件。现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂，使青少年学生的生理成熟期明显提前，极易产生生理、心理和道德发展的不平衡现象。长期以来，由于生理发展过程中出现的困惑常常得不到及时指导，对无法预料且时有发生的隐性伤害往往难于应对，导致一些学生产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象。因此，需要积极引导学生科学理解生理、心理发展的规律，正确认识生命现象和生命的意义。
6、4、开展生命教育是家庭教育的重要职责。家庭教育是生命教育必不可少的环节和重要组成部分。当前，现代化进程的迅速推进，使家庭教育面临着新的挑战，家庭教育还存在和青少年成长需要不相适应的方面，相当一部分家长不了解青少年学生身心发展的规律，忽视青少年渴望得到理解与尊重的需求，缺乏科学的家庭教育理念和方法，对孩子或者期望值过高，或者漠不关心，或者过分包揽，或者放任自流，加剧了部分青少年学生心理问题的出现，如厌学、离家出走、自杀等，有的甚至走上违法犯罪的道路。因此，迫切需要引导家庭开展科学、正确的生命教育。5、开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求。学校现有课程教材中的生命教育内容比较单一，对学生身心发
7、展的针对性、指导性尚不明确；对学生生存能力的培养，缺乏有效的操作性指导；部分教师受传统观念影响，对青少年性生理、性心理、性道德发展的理解和指导存在观念上的误区；对校内外丰富的生命教育资源缺乏系统有机的整合。因此，必须加快学校教育的改革，从生理、心理和伦理等方面对学生进行全面、系统、科学的生命教育，引导学生善待生命，帮助学生完善人格、健康成长。四、生命教育的实施途径1多学科渗透生命教育。生命教育是关于生命的教育，是对人这一复杂个体的认识，教育内容涉及学校各个学科领域，科学、品德与生活、品德与社会、体育等学科，是生命教育的显性课程。要在这些学科的教学中增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容
8、，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。语文、音乐、美术等学科也蕴涵着丰富的生命教育内容，是生命教育的隐性课程。教师要结合教学内容，对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的教育活动。同时充分运用与学生密切相关的事例作为教学资源，利用多种手段和方法开展生命教育活动。思想品德：知道生命既属于自己，也属于家庭和社会。认识每个人只有一次生命，要爱护自己的生命，尊重和关爱他人的生命。懂得具备生活的自理能力和掌握为社会服务的本领，是生命价值的重要体现。能够合理安排学习生活和闲暇生活，保持良好的心境。善待自己，关心、理解和尊重他人。知道公民的人身权
9、益受法律保护，了解公民获得法律保障的途径。引导学生形成良好的生活态度，正确处理个人与他人、个人与社会的关系，进而对个体生命在社会中的价值和意义有所感悟。教学时要紧密联系学生的家庭生活、学校生活和社会生活实际状况，采用课堂讨论、典型案例分析、社会现象观察和调查、实践体验等各种生动的教学形式。在教学过程中，要通过案例教学、课堂讨论、社会现象观察和调查、实践体验等各种生动的教学形式，帮助学生将学习内容内化为自身的认识。体育与健身：学习体能常识、青春期体育健身常识、体育健身安全、体育锻炼与青少年机体发展、体育锻炼与自然环境、体育健身与卫生常识、生存技能和方法等内容，发展基本运动能力，引导学生关注青春期
10、身体的各种变化，留下成长记录，形成文明、健康的生活方式。教学时要运用讲述、演示、观察、比较、设问、分析、讨论和实践等方法，借助个案分析及信息技术等手段，调动学生积极的情感因素。历史：通过学习中外优秀历史人物的主要事迹，使学生认识人类在求生存、求发展的文明历史进程中的创造活动，感悟历史人物对真理和正义的执着追求和精神风貌，进而了解生命的意义与价值。在学习过程中，要根据初中学生的知识基础和年龄特点，生动、具体、形象地运用各类材料（史料）创设历史情境，采用图表制作、看图说史、故事演讲、角色扮演等多样化活动方式，围绕相关历史主题搜集整理相关材料，开展专题讨论、参观历史博物馆或展览馆、组织专题讲座、设计
11、板报或网页等活动，拉近历史与现实之间的距离。2开展专题生命教育。生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防爱滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。要从学生的兴趣、经验、社会热点问题或历史问题出发，结合区域、学校和学生的特点，力求将相关内容整合起来，形成校本课程。要注意符合小学生的身心特点，进行人与自然、人与家庭的启蒙教育，探究生命的可贵、生活的意义以及自我保护等内容。3在综合实践活动中开展生命教育。综合实践活动课程是实施生命教育的阵地。要注意围绕学生的身边问题，让学生通过行动研究来解决，提高学生综合分析和解决问题的能力。学校
12、要充分利用各级各类青少年教育基地、公共文化设施开展生命教育活动，拓展学生的生活技能训练和体验。在动物园、植物园、自然博物馆、绿地和农村劳动中，让学生感受自然生态保护和休闲对促进个人身心健康的重要性；通过对与人生老病死有关场所的了解，引导学生理解生与死的意义，珍爱生活，关心他人；通过情景模拟、角色体验、实地训练、志愿服务等形式，培养学生在遇到突发灾难时的人道主义救助精神。要积极引导家长参与家庭生活指导，通过亲子关系沟通、青少年身心保健等方面的服务，帮助家长掌握家庭管理和人际沟通的知识与技能，提升家庭情趣，营造健康和谐的家庭氛围。要充分利用社区生命教育资源。发挥社区学院、社区老年大学的作用，提供环
13、保、居家生活设计、人文艺术欣赏、传统艺术欣赏制作和婚姻伦理等教育服务活动。宣传科学的生活方式，引导家长开展亲子考察等实践活动。学校的班团队活动、节日纪念日活动、仪式活动、兴趣小组活动也可以结合学生现实需求，在了解学生需要的基础上，组织和安排生命教育活动，使学生在场景式生命教育活动过程中受到教育，感悟生命的价值。4单独开设生命教育课程。单独开设的生命教育课程，如地方课程和校本课程中的生命教育专题课、选修课，可以使学生在专人指导下，从个人生活、学校生活、社会生活等各个方面，对生命问题进行较全面的分析，更好地理解生命问题产生的根源及可以采取的对策。5学校日常生活与管理方面渗透生命教育。学校应当建立一
14、套行之有效的规章制度和评价机制，鼓励全校师生员工参与与生命教育，通过发动和组织师生参与集体行动，确定需求，动员各种资源，争取外力协助，有计划、有步骤的组织实施关于生命主题的活动，增进对生命的认识，培养尊重生命、热爱生命的情感，以及实践生命意义与价值的行动。五、生命教育的内容生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。生命教育要着重帮助和引导学生了解青春期生理、心理发展特点；掌握自我保护、应对灾难的基本技能；学会尊重生命、关怀生命、悦纳自我、接纳他人；养成健康良好的生活方式。学会欣赏人类文化。教育内容重点为：1、了解人体的构造与各器官的
15、功能、分娩过程及染色体对遗传特征的决定作用；认识青春期的生理现象，认识性差异。2、培养积极的自我认同，包括自尊自信、自我评价意识和社会角色认同；学会自我悦纳。3、认识友情与爱情的区别和联系，建立自然美好的性别角色形象；学会健康的异性交往；控制性冲动，懂得对自己的行为负责。4、学会用恰当的方法保护自己，避免受到性伤害，防止性骚扰；学会拒绝别人的性要求；初步了解避孕的基本原理；学会应对敲诈、恐吓等突发事件的技能。5、与人为善，学会理解和尊重父母、老师和同学，学习建设性地与他人沟通与交往；培养与他人的合作精神。6、学习调节和保持良好的情绪状态，能够承受挫折与压力。钦佩顽强的生命。7、积极锻炼身体，养
16、成健康的生活方式，文明上网；学会拒绝烟酒和毒品,掌握预防艾滋病的方法。8、理解地球是人类共同的家园，珍惜水资源和其它自然资源，保护生态环境。9、认识生与死的意义，了解生命的意义与价值，懂得尊重生命；学习并掌握应对灾害的技能。六、学校生命教育活动建议生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。要从学生的兴趣、经验、社会热点问题或历史问题出发，结合区域、学校和学生的特点，力求将相关内容整合起来，形成校本课程。倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式。1、建设主题教育网站。2、学科渗透生命教
17、育。3、开设生命教育宣传专栏。4、主题班团队会。5、演讲、故事会、征文等。6、校刊校报、班刊板报专题创作。7、展示会（运动会、艺术节、歌手赛、书画展、各种竞赛等）。8、专题报告会、参观、专题教育（多媒体资源）活动。9、仪式活动（纪念日活动、宣誓、班团队活动、捐助活动、升旗仪式等）。10、生活体验活动。11、家长学校、家庭生活与教育。12、社会生活与教育。七、生命教育活动序列时间可借鉴资源生命主题关键词活动建议一月二月寒假、新年感恩亲情感恩、亲情、关系、伦理感恩教育、亲情体验、人生活在关系中三月春天、妇女节、雷锋纪念日、植树节感悟生命生命、活力、自然、价值生命起源教育、爱护自然、欣赏生命四月清明
18、、运动会、交通安全反思日敬畏生命祭祀、死亡、风俗、尊严死亡教育、运动、扫墓、生死尊严五月五一、五四、母亲节青春风采劳动、心理、道德、青春做我真好、欣赏自己、艺术节、演讲、生理教育六月儿童节、世界环境日、中考、高考、端午理性人生挫折、理想、选择、珍惜心理教育、职业规划教育、挫折教育、乐观进取七月八月暑假认识社会社会、实践、奉献、体验社会实践活动、应变与生存、旅游九月开学、教师节、重阳认识自我兴趣、规则、习惯、追求自我管理、珍惜自己、良性习惯的培养十月国庆、中秋生命尊严国家、民族、信仰、惜福理想教育、亲情体验、生死尊严、国家与民族教育、正确人生观十一月消防日、感恩节独立人格意志、健康、自爱、忧患人格教育、心理教育、体育活动、体验活动、珍爱生命十二月艾滋病日、普法宣传日、社会关爱、冬季锻炼、圣诞社会关怀关爱、责任、品格、成长励志教育、关爱他人、社区活动、冬季体育锻炼、社会宣传等活动八、组织机构生命教育工作领导小组组长：xxx副组长：xxx组员：xxx 大白尧中学 二一一年九月一日
