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1、学校读书节活动方案一、指导思想1、现代社会的发展对每个公民提出了新的要求，“让读书成为习惯”就是其中之一；2、读书是提高人的综合素养的主要途径，基于读书的思考可以站到更高处思考得更深入更持久；3、读书需要引领，有计划地引领班级、家庭进行长期的读书活动，是学校的主要职能之一；4、基于读书、指导读书的教师成长是教师专业成长的重要组成部分。二、设计理念让读书成为每个XX人的集体习惯。三、活动目标1、通过“推介阅读”、“图书漂流”、“师生共读”、“读书笔记”的方式，逐步引导师生形成爱读书的情趣，养成良好的读书习惯，涵养读好书的智趣；2、 通过“推介书目指导阅读心得交流”的活动模式，搜集我校读书指导的经
2、典案例，形成具有我校师生独特个性的阅读文化资源；3、通过读书节活动尝试，探索我校“读书文化”背景下的读书节操作模式，为读书文化管理模式提供实践智慧。四、活动主题主题：“书香溢校园、师生共成长”口号：（各班自主创作个性化的读书口号，连同活动过程资料，征集评比。）五、过程设计（一）读书推介阶段1、教导处、少先队认真研究年级段学生的身心规律，借鉴兄弟学校的推荐书目，制定出我校低、中、高年级的阅读书目；2、班级选择。各班班主任老师、语文老师结合学生实际和老师自身实际，有目标地选择书目中的5本左右推介给本班学生；其中1本须进行师生共读。3、作家活动。邀请全国知名儿童文学作家XX到校演讲。1、环境布置制作
3、两条横幅：（1）书香伴随生命，阅读浸润心灵（大黑板布置）；（2）书香溢校园、师生共成长；制作一块版面：推介阅读书目中的三种图书：（1）低年级段重点推荐格林童话（童话类）；（2）中年级段重点推荐海底两万里（科普类）；（3）高年级段重点推荐我要做好孩子（小说类）2、下发XX小学“读书文化”读书节推荐阅读书目到班级，班主任老师会同语文老师研究圈定本班必读书目。（形成书面材料备查、校信通告知发送至每一位家长，引发“亲子共读”）3、图书室整理好现有的图书资源，编码，制作图书漂流卡，开始进行图书漂流。（图书漂流卡是学生阅读后的记录表，是图书利用率的佐证，须在活动结束后作为成果收集保存的）（二）指导阅读阶段
4、1、读书节的主体是师生共读。学生进行阅读，做“好书推介”和“读书笔记”；老师研究精读的材料，精心设计阅读指导课。2、推动“亲子共读”，履行教育的社会辐射功能。1、图书漂流剪影。教导处、少先队每星期五检查一次图书漂流的进程，次周一形成图书漂流简报；（留存书面材料建档）2、推介读书经验交流。利用语文教研组活动，每班提供发言材料，每周一次。（发言电子稿留存建档；其他活动冲突的话，可以改为书面交流）3、读书笔记展览。（制作板块（可以是读书笔记，也可以以手抄报的形式），校园展出、社会展出）4、读书指导课例展示。（一份指导课教案，一节指导课，一份课后反思）5、半日开放活动。开放课堂，引入家长参与，交流亲子共读过程中的经验、困惑；读书指导课堂观摩，将老师个人思考的效果放大。（向家长开放，可邀请领导、兄弟学校同行观摩）
