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1、“小学生研究性学习”,课题研究报告,小学生研究性学习,课 题 的 提 出 课题研究的目标定位 课题研究的范围 实施方法与途径 研 究 成 果,小学生研究性学习的研究,小学生研究性学习,东郊小学,课 题 的 提 出,“学会学习”已成为未来人类生存的重要方式。“研究性学习”作为一种新型的学习方式，已经在我国教育领域开始尝试实施。它从学习者个体发展的需要和认识规律出发，提出了以创造为指向的学习形式及有关学习内容，其着眼点是改变学生被动的学习方式，发展学生的主体意识、创新意识，培养学生的创新能力和实践能力。,小学生研究性学习,东郊小学,课题研究的目标定位,小学生好奇心强，兴趣广泛，有初步的自我意识和自
2、我评价能力，但以形象思维为主，生活阅历又较浅，理解能力相对较差，为此我们将目标定位在培养学生的问题意识和对问题的探究兴趣上，并渗透在各科、各类学习活动之中。,小学生研究性学习,东郊小学,课 题 研 究 的 范 围,学生在课堂上能自主地活动，成为积极的参与者、实践者和探索者。学生能根据自已的兴趣爱好，积极主动地参与某一学科、某一方面或某一简单课题的研究，使其成为课堂学习的延伸，以进一步开发学生的潜能，培养学生的探索精神和创新能力。,小学生研究性学习,东郊小学,实 施 方 法 与 途 径,努力建构研究性学习的课堂教学,小学生研究性学习,东郊小学,深入开展学生小课题研究,努力建构研究性学习的课堂教学
3、,学习理论转变观念 研究性学习在学科教学中 课堂教学的特点 优秀案例,小学生研究性学习,东郊小学,学习理论 转变观念,沙龙研讨,中心发言,业务摘抄,点评反思,小学生研究性学习,东郊小学,研究性学习在学科教学中,小学生研究性学习,东郊小学,研究性学习走进课堂,课堂教学呈现生命活力,语文组“三步走”教学,创设情境，启思生疑；整合课内外资源，参 读解惑；激发新的学习兴趣进 行深入研究。,小学生研究性学习,东郊小学,研究性学习在学科教学中,数学组提出“问题驱动”教学：,小学生研究性学习,东郊小学,学会提出问题,学会解决问题,学会实际运用,研究性学习在学科教学中,课堂教学的特点,拥有“主权”,小学生研究
4、性学习,东郊小学,学会“合作”,留有“空间”,优 秀 案 例,综合实践活动方案 面积和面积单位 陶校长的讲话 数学活动课,小学生研究性学习,东郊小学,小学生研究性学习,东郊小学,深入开展学生小课题研究,小课题研究目录 小课题研究步骤 优秀案例,生日要不要开 party 货币研究乐趣多,自主探究 解决问题 体验“人生百味”,小学生研究性学习,东郊小学,小课题研究步骤,自主评价 总结问题 学会取长补短,启发引导 自主选题 感受其乐无穷,启发引导 自主选题,选题要体现生活性选题应具有一定的 激励性 选题要重视外援的 可能性,小学生研究性学习,东郊小学,自主探究 解决问题,研究中指导教师由幕前走到幕后
5、，到位而不越位，适时点拨，营 造宽松、和谐、民主的研究 环境。,小学生研究性学习,东郊小学,自主评价 总结问题,成果展示会，为学生 提供相互学习和交流 的机会让学生学 会发现别人的 闪光点。,小学生研究性学习,东郊小学,研 究 成 果,本课题被评为天宁区20022003年优秀课题,小学生研究性学习,东郊小学,小学生研究性学习,研 究 成 果,有32篇论文获奖或发表。,在课题研究中，老师们及时总结。,东郊小学,小学生研究性学习,东郊小学,研 究 成 果,夏菲老师撰写的发挥教师在学生探索活动中的指导作用发 表在中国教育导刊2002.6，夏菲老师撰写的优化问题，培养创新精神发表在常州教 育第199期
6、上。丁晓红老师撰写的小组讨论须求实效。在区级刊物上发表。顾珂老师撰写的小学生研究性学习初探发表在常州教师 教育2002.1 顾珂老师撰写的研究小课题体验我能行获区一等奖。,顾珂老师撰写的在语文学习活动中构建“自主选择”的机 制获2002年教海 探 航市二等奖。顾珂老师撰写的浅谈研究性学习中教师角色的转换获 市教海探航一等奖。岳剑峰老师撰写的数学教学应关注学生的发展获2001 年小数年会三等奖。岳剑峰老师撰写的新时代呼唤开放的数学教学获200 2 年青数会三等奖。,小学生研究性学习,东郊小学,研 究 成 果,岳剑峰老师撰写的良好的体验情景是体验活动的源泉 获论文二等奖。花小兰老师撰写的在体验教育中实施德育的内化区 二等奖。宋燕老师撰写的营造良好英语氛围 促进学生自主学习 在区级刊物上发表。章萍老师撰写的浅谈学校图书馆与课题研究的配合 在 中小学图书馆通讯上发表。,小学生研究性学习,东郊小学,研 究 成 果,谢 谢 指 导！,常 州 市 东 郊 小 学,小学生研究性学习,东郊小学,
