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1、浅析大学生留降级原因及对策分析2010年第l0期(总第200期)黑龙江交通科技HELLONGJIANGJIAOTONGKEJNo.10,2010(SumNo.200)浅析大学生留降级原因及对策分析徐建成(黑龙江工程学院)摘要:近几年来,随着高校的扩招,各高校招生规模不断扩大,入学新生和在校学生总数也逐年大幅增加,这对学校的教学,管理等诸多方面均带来了不小的压力.学生中也出现一些新情况,一个突出的现象是部分大一学生成绩总体下滑,考试不及格人次增多,几门课不及格被留级,降级的学生也明显增多.此类现象的增多不仅对学校的学风建设造成很大的负面影响,对学校的教学管理乃至生活管理都造成诸多不便,而且使学生
2、自己和家庭受到经济上,心理上的巨大压力.因此,对学生留,降级现象应予以重视.关键词:高校;留级;降级;原因;对策中图分类号:U415.1文献标识码:C文章编号:10083383(2010)100161011产生学生留,降级的原因1.1主观因素分析首先,刚刚入学的大学新生,经过了高考后的近3个月的长假,自由上网,打游戏,聊天,旅游,度假,本已经变得很松散,加之中学阶段老师家长的”等考上大学就轻松了,就自由了,就可以玩乐了”的错误诱导,使大学新生从思想上就对大学紧张的学习生活没有产生足够的重视,再加之中学是”老师家长要我学”,到了大学,每周上课一般只有25节课左右,大部分是自修时间,只有”我要学”
3、独立积极主动利用大学的各种学习资源,认真勤奋努力,才能尽快适应大学的学习生活;否则自修时间就会变成自由时间了.刚开始学习不觉得紧张,没课时上上网,很正常,很多同学就是这样开始沉迷网络的,而且常常是欲罢不能,因此导致泥足深陷无法自拔了.其次,刚刚入学的大学新生,来到一个陌生的环境,各方面都不是很熟悉,自然会出现和同学老师沟通交流少,甚至会因适应性差,适应过程长等因素而会出现孤独想家等现象,时常会采用上网等方式来分散注意力,休息解闷,或者有些大学生一方面因交际困难而在网络的虚拟世界里寻找心理满足,另一方面也被网络本身的精彩深深吸引.所以,有些大学生对网络的依赖性越来越强,有的甚至染上网瘾,每天花大
4、量时间泡在网上,沉湎于虚拟世界,自我封闭,与现实生活产生隔阂,不愿与人面对面交往.这样久而久之,就会越陷越深不顾一切了,沉迷网络亦属正常了.经常因为上网,叉缺乏自我控制力而无法自拔,导致上课迟到,早退,旷课,不交作业,对所学专业不感兴趣,学习缺乏独立性,自主性,更缺乏学习积极主动性,学习成绩直线下降,最终导致留级或者降级.1.2客观因素分析首先,环境上的变化.留,降级学生中大多数是一年级学生.中学生进入大学后,突然身处于一个崭新的环境中,社交环境,人际环境由单一到复杂,学习内容由基础到专业,学习方式由接受为主到自学为主等等,这一系列客观环境的变化,学生不能很快调节好心理状态来适应这些变化,也是
5、形成学生留,降级的原因之一.其次,管理上的疏忽.新生入学后,一些班级没有很好地组织学生认真学习学生手册的有关规章制度,学生不了解不清楚留,降级的有关规定;有的高年级学生把不良的思想灌输给新生,误导新生,使得新生认为大学的学习很轻松,到考试时搞突击等等,无形收稿日期:2010一O7一O8作者简介:徐建成(1973一),男,工程师.主要从事科研管理研究.中使新生在思想上对学习掉以轻心.以上分析可知,留,降级的原因以学生自身的问题为主,学习成绩的优劣并非完全是智力高低,很大程度上与觉悟,品德,情操,习惯,能力等相联系.2留,降级学生所产生的不良后果严格执行升,留级制度,不仅促使绝大多数学生引以为戒,
6、用功学习,早日成才,而使留,降级学生因此而惊醒和警觉,同时也会带来一些不良影响.(1)产生消极思想.这些学生中有的存在着严重的厌学情绪,自卑心理,产生强烈的对立情绪和逆反心理,学习上自暴自弃,不求上进,这些问题如不能妥善解决,就难免最终被彻底淘汰,有的最后被勒令退学,后果令人痛心.(2)给学校教育和班级管理工作带来问题.学生留,降级后,一般应编人新的年级新的班级,但由于人们认识上的偏见,多不愿与之相处,这给教育和管理工作带来了困难.而现行制度允许留,降级学生可以免修部分课程,新班级难以对他实行与全班统一的教育和管理,留,降级学生自由安排的时间比其他学生宽裕得多.在这种情况下,这些学生稍不自觉,
7、就会把大量时间随便浪费,这种现象对学校的学风建设也会产生不良影响.(3)如今社会竞争激烈,就业困难,学生的留,降级会给他们毕业后的分配,求职等产生负面作用.3降低学生留,降级率的几点建议(1)加强对新生的入学教育和管理.在一年级配备一支有工作经验和工作热情,有较强工作能力的辅导员队伍.在新生入学后,组织学生认真深入学习学校的规章制度,教育上把学习目的性教育,理想和信念教育抓紧抓实,同时还要对新生进行大学教学方法和学习方法的介绍和培养,进行生活方式的指导,使新生尽快适应大学的学习与生活.(2)加强对学生思想情况和学业成绩的反馈.学生之所以留,降级,并非一时一事造成的,往往都有一个发展过程.辅导员要发挥桥梁作用,建立学生成绩预警制度,及时地把学业情况反馈给学生,给学生敲警钟,帮助分析原因及会产生的后果,共同找出改进的办法和途径.(3)对留,降级学生从学习上,思想上要从严要求,加强管理.切实帮助留,降级学生重新振奋,积极进取.?l61?
