护理学基础课程标准.doc

《护理学基础课程标准.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《护理学基础课程标准.doc（15页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、护理学基础课程标准课程代码： 课程类别：临床专业课学 时： 总学课时： 190 学时理论课时： 102学时 实践课时： 82 学时机动课时： 4学时 考核课时： 2 学时学 分：适用专业 ：助产专业一、课程概述（一）课程性质护理学基础是助产专业的必修课程、核心主干课程、专业基础课程，它以公共人文课程、护理学入门和医学基础课程为基础，其且的是将文化注入天使的灵魂，让学生插上文化的翅膀，从而为护理学基础课程的学习奠定深厚的人文底蕴。护理学入门和公共人文课程、医学基础课程同时在第一学期开课，让学生一入学就接触和了解护理专业，从而激发学生的专业情感和学习热情并对学生职业生涯起指导作用。护理学基础起承上

2、启下的桥梁作用，为后续的以生命周期构建的母婴护理、儿童护理、成人护理奠定基础，它的知识和技能贯穿于专科护理的始终。（二）课程基本理念素质培养入手、贯穿课程始终：良好的助产士职业道德、职业情感、职业态度是从事助产工作的前提条件。因此应从培养助产士素质入手，将现代护理学的专业理念、执业宗旨、素质要求和伦理道德、法律法规通过教学和训练内化为学生自觉的职业仪表、情感和行为，并体现在具体的护理实践中。前沿理论引导、注重实践训练：护理学基础是一门科学性和实践性很强的课程，因此，在课程内容的编排上，体现理论对实践的指导作用，并能在护理实践中提高解决问题的能力。强调操作规范、引导灵活运用：护理学基础所涉及的基

3、本操作技能直接关系到服务对象的生命和健康，因而有严格的操作程序和规范要求，因此初始接触护理基本技能的护生还应按正确的操作规范进行严格训练和要求。同时为避免学习过程中使护生的思维禁锢和僵化，还必须注意选择恰当的案例，创设典型情景，模拟临床现实，使学生明确护理操作的规范要求与灵活运用之间的关系，从而实现因地制宜、因人施护、因病而异的个性化护理目的。促进学生恩维的发展和创新。课程循序渐进、逐渐提升模块：护理学基础的学习应随着公共人文课程和医学基础课程的学习进程贯穿于学生在校学习的始终。在学习内容上循序渐进地引入医院和医院感染的预防与控制、生活护理、病情观察、治疗护理、急救护理、护理文件书写，以此构成

4、护理学基础学习的模块，最终通过毕业实习进行巩固和提高。科学合理评价、促进融会贯通：护理学基础的学习评价体系应与课程目标相一致，并且根据不同模块制订不同层次的评价标准和要求。评价不仅应关注护生对基础知识的理解和基本技能的掌握，更要关注职业态度、职业情感的发展以及基本知识和基本技能的灵活运用和融会贯通。评价形式应与国家护士执业资格考试接轨与临床要求相吻合。（三）课程设计思路课程内容设计根据护理学基础的教学规律及格床护理工作的特点，将护理学基础分解成13个侧重点各不相同的内容，使护理学基础教学贯穿于学生在校学习的全过程中。本课程在第三学期开设，教学时数为128学时，具体见表。这几个模块涵盖了护理学基

5、础课程的内容，是助产士执业必备的基本理论、知识和技能，同时借鉴国内外相关课程的设置，能满足护理岗位需求。各模块之间既相对独立，有起点有终点，各有要求，可独立考核，如护理文件书写模块，通过此模块的学习，护生能独立进行护理文件的书写；又相互联系呈阶梯递进关系，如在学会满足患者最基本的生活护理模块的基础上学习二、课程目标1知识目标要求护生掌握护理的基本概念与理论，确立以服务对象为中心的整体护理观念，并较熟练地运用护理程序的工作方法满足护理对象生理、心理、治疗需要的护理知识。如：能理解生活护理对患者身心健康的意义。2技能目标要求护生能将护理的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通及各项护理操作中，并学

6、会运用护理程序的方法对患者进行个体化的操作前评估和操作后的评价，同时能规范丽熟练地进行各项基础护理操作。如：能熟练进行各种注射。3情感态度目标要求通过本课程的学习，使护生加深对护理专业的认识，培养其热爱护理专业、不断进取、刻苦学习的精神，进一步形成现代护理理念；树立其关爱生命，关注健康，乐于奉献的思想理念；通过实践操作，培养其严谨求实、一丝不苟的工作态度、正确的护理行为意识并培养其高度的责任心、同情心、爱心、团队合作精神，使其能建立良好的人际关系。如：急救中动作敏捷、谨慎细微，培养其“时间就是生命”的急救观三、内容标准（一）课程内容、要求模块名称能力要求知识和技能要求考核标准绪论1.能了解护理

7、专业化的开始及护理学的发展 2.能理解护理学包括的理论与实践范畴、任务 1.掌握护理学基础课程的基本任务。2说出护理学基础课程的学习方法。1.重点考核内容：（1）护理学基础课程的基本任务。（2）护理学基础课程的学习方法。2考核方式：口试或笔试3.占总成绩的比例：5%环境1能说出护理与环境的关系。2能理解环境因素对健康的影响。3能理解医院环境的特点及其分类掌握医院环境的调控。1.重点考核内容：（1）环境因素对健康的影响。（2）护理与环境的关系。2考核方式：口试或笔试3.占总成绩的比例：5%患者入院和出院的护理1能掌握患者入病区后的初步护理。2能掌握患者床单位及设备。3能掌握各种铺床法。4能理解分

8、级护理。5能掌握患者出院前、出院当日、出院后的护理。6能掌握运送患者法。7能理解人体力学在护理中的应用。1掌握患者入病区后的初步护理。2实际操作各种铺床法。3掌握分级护理。4熟悉患者出院前、出院当日、出院后的护理。5掌握运送患者法。1.重点考核内容：（1）患者入病区后的初步护理。（2）患者床单位及设备。（3）各种铺床法。（4）分级护理。（5）患者出院前、出院当日、出院后的护理。(6)运送患者法。2考核方式：笔试或实际操作3.占总成绩的比例：5%-15%预防和控制医院感染1能说出医院感染的形成和类型。2能说出以下几个概念：医院感染、清洁、消毒、灭菌、无菌技术、隔离。3能掌握煮沸、压力蒸汽灭菌、紫

9、外线消毒灭菌法的适用范围及注意事项。4能认识化学消毒剂的使用原则。5了解乙醇、碘酊、含氯消毒剂、戊二醛、过氧乙酸、环氧乙烷、新洁尔灭等化学消毒剂的作用机理、用法、注意事项。6能对医院用品的危险性分类。7能了解医院日常清洁、消毒、灭菌的原则、方法、效果监测。8熟悉洗手技术。9能实际操作无菌技术。10熟悉隔离病区的管理。11掌握隔离的原则。熟悉隔离的种类和措施。12熟悉各种隔离技术操作法及注意事项。13能掌握穿、脱隔离衣技术。1熟悉医院感染的形成和类型。2掌握以下几个概念：医院感染、清洁、消毒、灭菌、无菌技术、隔离。3掌握煮沸、压力蒸汽灭菌、紫外线消毒灭菌法的适用范围及注意事项。4掌握化学消毒剂的

10、使用原则。5熟悉乙醇、碘酊、含氯消毒剂、戊二醛、过氧乙酸、环氧乙烷、新洁尔灭等化学消毒剂的作用机理、用法、注意事项。6熟悉洗手技术。7掌握无菌技术的操作原则及方法。8熟悉隔离病区的管理。9掌握隔离的原则。熟悉隔离的种类和措施。10熟悉各种隔离技术操作法及注意事项。11了解穿、脱隔离衣技术。1.重点考核内容：（1）医院感染的形成和类型。（2）概念：医院感染、清洁、消毒、灭菌、无菌技术、隔离。（3）煮沸、压力蒸汽灭菌、紫外线消毒灭菌法的适用范围及注意事项。（4）化学消毒剂的使用原则。（5）乙醇、碘酊、含氯消毒剂、戊二醛、过氧乙酸、环氧乙烷、新洁尔灭等化学消毒剂的作用机理、用法、注意事项。（6）无菌

11、技术的操作原则及方法。（7）隔离的原则。熟悉隔离的种类和措施。（8）各种隔离技术操作法及注意事项。（9）穿、脱隔离衣技术。2考核方式：笔试或实际操作3.占总成绩的比例：10%-15%舒适与安全1能说出舒适、不舒适的概念。2能理解不舒适患者的护理原则。3能掌握各种常用卧位。4变换卧位法。5能说出疼痛的概念。6熟悉疼痛患者的评估、护理措施。7能掌握医院常见不安全因素的防范。8熟悉保护患者安全的措施。9熟悉不舒适的原因。10熟悉舒适卧位的基本要求。11熟悉卧位的分类。12熟悉疼痛的原因及影响因素。13熟悉医院常见的不安全因素。14了解疼痛的含义、特征、发生机制。15了解影响安全的因素。1实际操作变换

12、卧位法。2能护理疼痛患者。3医院常见不安全因素的防范。4熟悉保护患者安全的措施。1.重点考核内容（1）各种常用卧位。（2）变换卧位法。（3）疼痛患者的评估、护理措施。(4)医院常见不安全因素的防范。(5)保护患者安全的措施。(6)卧位的分类。(7)医院常见的不安全因素。2考核方式：笔试或实际操作3.占总成绩的比例：10%-15%患者的清洁卫生1会对患者进行口腔的评估、清洁护理。2掌握压疮发生的原因、病理分期及临床表现。3能解决压疮的预防、治疗和护理问题。4能理解压疮的高危患者、危险因素、易患部位。5熟悉晨、晚间护理。1理解口腔的评估、清洁护理。2掌握压疮发生的原因、病理分期及临床表现。3掌握压

13、疮的预防措施、治疗和护理。4掌握压疮的高危患者、危险因素、易患部位。1.重点考核内容（1）理解口腔的评估、清洁护理。（2）掌握压疮发生的原因、病理分期及临床表现。(3)掌握压疮的预防措施、治疗和护理。(4)掌握压疮的高危患者、危险因素、易患部位。2考核方式：笔试或实际操作3.占总成绩的比例：10%-20%休息与活动1能说出休息的概念。2能掌握协助患者休息的措施。3会对患者进行睡眠的评估。4掌握促进睡眠的护理措施。5会对患者进行患者活动的评估。6协助患者活动的措施。7理解休息的条件。8熟悉影响睡眠的因素。9了解睡眠障碍、住院患者睡眠的特点。10掌握活动受限的原因及对机体的影响。1掌握协助患者休息

14、的措施。2掌握促进睡眠的护理措施。3了解患者活动的评估。4掌握协助患者活动的措施。5理解休息的条件、影响睡眠的因素。6.掌握活动受限的原因及对机体的影响。7了解休息的意义。 1.重点考核内容： （1）休息的概念。（2）协助患者休息的措施。（3）促进睡眠的护理措施。（4）患者活动的评估。（5）协助患者活动的措施。（6）休息的条件。（7）活动受限的原因及对机体的影响。2考核方式：笔试或实际操作3.占总成绩的比例：10%-20%饮食与营养1能了解饮食与营养对人体健康的意义，热能的单位、来源、供给量。2能熟悉各种营养素的功能和来源。3能熟悉医院饮食的种类。4能掌握治疗饮食的适用范围和原则。5能熟悉各种

15、试验饮食的适用范围和方法。6能了解营养的评估方法和影响因素。7能熟悉鼻饲饮食的目的、方法及注意事项。8能了解要素饮食的概念、目的、应用方法及注意事项。1了解饮食与营养对人体健康的意义，热能的单位、来源、供给量。3熟悉医院饮食的种类。4掌握治疗饮食的适用范围和原则。5熟悉各种试验饮食的适用范围和方法。7能实际操作熟悉鼻饲饮食的目的、注意事项。8.能实际操作鼻饲法。9了解要素饮食的概念、目的、应用方法及注意事项。 1.重点考核内容：（1）熟悉医院饮食的种类。（2）治疗饮食的适用范围和原则。(3)各种试验饮食的适用范围和方法。(4)鼻饲饮食的目的、方法及注意事项。(5)要素饮食的概念、目的、应用方法

16、及注意事项。2考核方式：笔试或实际操作3.占总成绩的比例：10%-20%排泄护理1能了解大肠的结构和功能。2能熟悉排便活动的评估。3能掌握便秘、腹泻、排便失禁的处理。熟悉粪便嵌塞、肠胀气病人的处理。4能掌握大量不保留灌肠法的目的和操作要点。5能熟悉小量不保留灌肠法、口服高渗溶液清洁肠道法、保留灌肠法、简易通便法、肛管排气法的目的和操作要点。6能掌握以下概念：便秘、腹泻、排便失禁、灌肠法、肛管排气法、导尿术、尿潴留、尿失禁。7能了解泌尿系统的结构与功能。8会对患者进行排尿活动的评估。9会对患者进行排尿异常的护理。10能掌握导尿术的目的及操作方法。 11会对患者进行留置导尿的护理。1掌握便秘、腹泻

17、、排便失禁的处理。熟悉粪便嵌塞、肠胀气病人的处理。2掌握大量不保留灌肠法的目的和操作要点。3熟悉小量不保留灌肠法、口服高渗溶液清洁肠道法、保留灌肠法、简易通便法、肛管排气法的目的和操作要点。4掌握以下概念：便秘、腹泻、排便失禁、灌肠法、肛管排气法、导尿术、尿潴留、尿失禁。5掌握排尿异常的护理。6掌握导尿术的目的及操作方法。 7熟悉留置导尿病人的处理。1.重点考核内容（1）便秘、腹泻、排便失禁的处理。熟悉粪便嵌塞、肠胀气病人的处理。（2）大量不保留灌肠法的目的和操作要点。小量不保留灌肠法、口服高渗溶液清洁肠道法、保留灌肠法、简易通便法、肛管排气法的目的和操作要点。（3）以下概念：便秘、腹泻、排便

18、失禁、灌肠法、肛管排气法、导尿术、尿潴留、尿失禁。（4）排尿异常的护理。导尿术的目的及操作方法。 （5）留置导尿病人的处理。2考核方式：笔试或实际操作3.占总成绩的比例：10%-20%药物疗法和过敏试验法1能掌握安全用药原则。2能熟悉影响药物疗效的因素。3能掌握处方常用外文缩写。4能掌握安全注射原则。5熟悉吸入给药法的目的，掌握超声雾化吸入法的原理、目的、操作方法，熟悉手压式雾化吸入和氧气雾化吸入的目的和操作方法。6会对患者进行皮内注射、皮下注射、肌内注射、静脉注射的目的、部位、方法和注意事项。7能熟悉动脉注射的目的、部位、方法和注意事项。8能掌握青霉素过敏试验与过敏反应的处理。9能进行链霉素

19、、TAT、普鲁卡因过敏试验液配制。掌握TAT脱敏注射法。10能了解细胞色素C、头孢菌素类药物过敏试验法。11会对患者进行局部给药。1掌握安全用药原则。2熟悉影响药物疗效的因素。3掌握处方常用外文缩写。4掌握安全注射原则。5掌握超声雾化吸入法的操作方法，熟悉手压式雾化吸入和氧气雾化吸入操作方法。6掌握皮内注射、皮下注射、肌内注射、静脉注射的目的、部位、方法和注意事项。7熟悉动脉注射的目的、部位、方法和注意事项。8掌握青霉素过敏试验与过敏反应的处理。8熟悉链霉素、TAT、普鲁卡因过敏试验法。掌握TAT脱敏注射法。9了解细胞色素C、头孢菌素类药物过敏试验法。10熟悉局部给药。1.重点考核内容（1）安

20、全用药原则。（2）处方常用外文缩写。（3）安全注射原则。（4）吸入给药法操作方法，氧气雾化吸入操作方法。（5）皮内注射、皮下注射、肌内注射、静脉注射的目的、部位、方法和注意事项。(6)动脉注射的目的、部位、方法和注意事项。(7)青霉素过敏试验与过敏反应的处理。2.考核方式：笔试或实际操作3.占总成绩的比例：10%-20%静脉输液与输血1能了解静脉输液的原理。2能熟悉常用液体的种类作用。3能掌握周围静脉输液的目的、常用部位、操作步骤、注意事项。4能熟悉颈外静脉输液法的定位方法。5能掌握静脉输液速度和时间的计算。6能对常见输液故障进行排除。7对输液反应了解并排除。8能了解输液微粒污染及预防。9熟悉

21、血液制品的种类及特点，熟悉血型和相容性检查。10能掌握输血的目的、输血前准备、注意事项。11能掌握输血反应及其防治。12能了解自体输血的应用范围。13能掌握以下概念：静脉输液、输液微粒、静脉输血、成分输血、自体输血、溶血反应。1熟悉常用液体的种类作用。2掌握周围静脉输液的目的、常用部位、操作步骤、注意事项。3熟悉颈外静脉输液法的定位方法。4掌握静脉输液速度和时间的计算。5掌握常见输液故障及排除方法。6掌握输液反应及其防治。7了解输液微粒污染及预防。8熟悉血液制品的种类9掌握输血的目的、输血前准备、注意事项。10掌握输血反应及其防治。1.重点考核内容：（1）常用液体的种类作用。（2）周围静脉输液

22、的目的、常用部位、操作步骤、注意事项。（3）颈外静脉输液法的定位方法。（4）静脉输液速度和时间的计算。（5）常见输液故障及排除方法。（6）输液反应及其防治。（7）输液微粒污染及预防。（8）血液制品的种类(9)输血的目的、输血前准备、注意事项。(10)输血反应及防治。2.考核方式：笔试或实际操作3.占总成绩的比例：10%-20%病情观察及危重患者的抢救和护理1能掌握病情观察的方法、内容。2能对危重患者进行护理。3能说出心肺复苏、基础生命支持技术的定义。4能掌握呼吸、心脏骤停的临床表现。5能掌握心肺复苏术。6能操作洗胃法。7能了解病情观察的意义。8能了解人工呼吸器。1掌握病情观察的方法、内容。2掌

23、握危重患者的护理。3掌握心肺复苏、基础生命支持技术的定义。4掌握呼吸、心脏骤停的临床表现。5掌握心肺复苏术。6熟悉呼吸、心脏骤停的原因。7熟悉洗胃法。8了解病情观察的意义。9了解人工呼吸器。1.重点考核内容：（1）病情观察的方法、内容。（2）危重患者的护理。（3）心肺复苏、基础生命支持技术的定义。（4）呼吸、心脏骤停的临床表现。（5）心肺复苏术。（6）呼吸、心脏骤停的原因。2.考核方式：笔试或实际操作3.占总成绩的比例：10%-20%临终护理1能说出临终关怀的概念。2能对临终患者的身体、心理进行护理。3能说出濒死、死亡的定义、标准。4能熟悉死亡过程的分期。5能理解临终关怀的理念和组织形式。6能

24、掌握临终患者的生理、心理变化。7能进行尸体护理。8了解临终关怀的意义、发展、研究内容。9了解临终患者家属和丧亲者的护理。1掌握临终关怀的概念。2掌握临终患者的身体、心理护理。3掌握濒死、死亡的定义、标准。4掌握死亡过程的分期。5理解临终关怀的理念和组织形式。6掌握临终患者的生理、心理变化。7熟悉尸体护理。8了解临终关怀的意义、发展、研究内容。9了解临终患者家属和丧亲者的护理。1.重点考核内容：（1）临终关怀的概念。（2）临终患者的身体、心理护理。（3）濒死、死亡的定义、标准。（4）死亡过程的分期。（5）临终关怀的理念和组织形式。（6）临终患者的生理、心理变化。2.考核方式：笔试3.占总成绩的比

25、例：5%-10%医疗与护理文件记录1能说出记录的原则。2能对病历进行排列。3会绘制与书写体温单。4能说出医嘱及各种医嘱的定义。5能对医嘱单进行处理6会书写出入液量记录单。7会绘制与书写特别护理记录单。8会绘制与书写病室交班报告。9熟悉护理病历的构成。10.了解医疗与护理文件管理的要求。1了解记录的原则。2掌握病历进行排列。3体温单绘制与书写。4掌握医嘱及各种医嘱的定义。5掌握医嘱单的处理与注意事项。6掌握出入液量记录单的书写。7掌握特别护理记录单的书写。8掌握病室交班报告的书写。9了解护理病历的构成。10熟悉护理病历的构成。11.了解医疗与护理文件管理的要求。1.重点考核内容：（1）记录的原则

26、。（2）病历进行排列。（3）绘制与书写体温单。（4）医嘱及各种医嘱的定义。(5）对医嘱单进行处理（6)书写出入液量记录单。（7）绘制与书写特别护理记录单。98）绘制与书写病室交班报告。2.考核方式：笔试或实际操作3.占总成绩的比例：10%-20%（二）学时分配内 容讲授学时实验学时小计（一）绪论101（二）环境303（三）患者入院和出院的护理310.513.5（四）舒适与安全41.55.5（五）患者的清洁卫生7310（六）休息与活动404（七）预防与控制医院感染7613技能考核（一）066（八）生命体征的评估与护理9918（九）冷、热疗法347（十）饮食与营养459技能考核（二）066（十一）

27、排泄71219（十二）给药152136（十三）静脉输液与输血7613（十四）病情观察及危重患者的抢救和护理5611（十五）临终护理303（十六）医疗与护理文件记录606技能考核（三）066总 计88102190四 考核评价护理学基础课程学习的成绩分为理论和操作两部分，理论成绩包括平时成绩、期终考试成绩，操作考试成绩包括操作项目总成绩和平时成绩（实习报告）。其中期末理论考试占总成绩的40，技能考试40，平时作业和成绩占20。技能考核的具体办法是个人抽签分项考试。评分方法统一制定评分标准，成绩评定采用百分制。每学期有两次以上无故不上实践课者，不能参加终结性考核，其成绩记为不合格。平时成绩由学生的理

28、论课、操作课和临床实习表现构成，期终进行闭卷考试，时间地点由学校安排，考试时间为120分钟。题型有单选题、多选题、名词解释、填空题、简答题、论述题等。考核类型考核方式考核时间（分钟）理论考核平时成绩开卷课后期末考试闭卷90实验技能测试作业课后现场操作45五、教学方法与手段教学采用多媒体和板书相结合，理论实践一体化教学。并运用多种教学方法。如：1项目教学法 项目教学是师生通过共同实现一个完整的项目工作而进行的一个教学活动。在职业教育中，项目教学法教学的整个过程和所有内容以实际的项目任务来贯穿，实施以学生活动为中心，教师依据教学内容选取项目 ,将一个相对独立的项目，交给学生自己处理。2模拟情景教学

29、法 模拟情景教学法利用一种强化了的学习环境， 扩大学生与实践的接触面 。主要是靠模拟设备作为教学的支撑，其特点是不怕学生因操作失误而承担任何经济活动风险，重要的是提供了许多重复的机会和随时进行过程评价的可能性，成本较低。而且还可以进行单项技能训练，模拟训练给人以一种身临其境的感觉，让学生在一个现实的社会环境氛围中对自己未来的职业岗位有一个比较具体的、综合性的全面理解，并能通过自身反馈感悟正确的要领并及时改正。3角色扮演教学法 角色扮演教学法是指一种对角色进行模仿与观察学习的方法，就是使学生暂置于他人的社会位置，并按这一位置所要求的特定的行为方式和态度行事，使学生进入各自的角色境界，亲身体验角色

30、的心理、态度、情境等,与角色情感融为一体，以增进对他人社会角色及自身角色的理解，从而产生相应的角色行为，学会更有效地履行自己的角色六、实施建议（一）教学建议1、以临床内科学专业知识能力要求和医生职业资格考核要求为依据进行系统教学。2、改革原有的传统教学模式，将传统教学与自主学习模式相结合，以临床疾病案例为导向，以问题为基础，以学生为主体，以教师为引导的启发式教育，以培养学生的自主学习能力和实践能力为教学目标。3、面向临床实践过程，注重解决实际问题的能力，模拟临床病例，进行分析讨论，以逐步提高学生的独立搜集资料、分析病例、处理病例的能力，以适应将来在临床工作中的需要。4、教师必须重视实践、更新观

31、念，走产学研相结合的道路，探索教学新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。（二）考核评价建议1、强调理论考核与实践考核相结合，注重考核学生的职业素养及职业能力。2、注重教学过程中的综合评价，激发学生潜在的创造能力，充分发挥学生学习的主动性。3、注重平时考核（包括考勤、课堂提问、课后习题），对学生的学习起到督促作用。（三）教材编写建议1、依据本课程标准和护士职业资格考核要求编写讲义；2、根据现代护理、助产知识的更新，应对原有讲义进行不断地补充、完善；3、应不断的体现本学科知识的更新，将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中的新知识、新技术和新方法及

32、时纳入其中。4、教材以学生为本，内容应简明扼要，突出重点，图文并茂。（四）实验实训设备配置建议1、在实验实训配备人员搭配中进行合理分配，师生比例按照1：2的比例进行搭配。2、实验实训过程中充分利用现代信息技术，如多媒体。3、进行临床见习过程中要注重对实训基地的选择，有利于学生对临床护理、助产的实践操作。（五）课程资源开发与利用建议1、充分利用现代信息技术开发多媒体课件，通过搭建起模拟、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。2、注重实战性教学，借助实训基地所提供的条件，让学生置身于真实的环境中进行学习、体验和锻炼。3、学校与医院相结合，理论与实践相结合，在实践中不断深化理论，使理论充分运用于实践，提高学生的综合素质和实际动手能力。4、教学器具充足5、实验室开放七、教学资源教材资源：基础护理学（第二版），李小萍编著，人民卫生出版社，2006。参考书：护理学基础（第三版），殷磊编著，人民卫生出版社，2002。护理学基础（第一版）, 崔焱编著，人民卫生出版社，2004。Fundaments Of Nursing，姜安丽编著，人民卫生出版社，2005。基础护理学（第四版），李小寒 尚少梅编著，人民卫生出版社，2006。基础护理学（第一版），郑修霞编著，北京大学医学出版社，2001。