青岛版(六年制)小学五年级数学下册回顾整理总复习ppt课件(共6课时).ppt

上传人:牧羊曲112 文档编号:2313132 上传时间:2023-02-11 格式:PPT 页数:95 大小:3.05MB
返回 下载 相关 举报
青岛版(六年制)小学五年级数学下册回顾整理总复习ppt课件(共6课时).ppt_第1页
第1页 / 共95页
青岛版(六年制)小学五年级数学下册回顾整理总复习ppt课件(共6课时).ppt_第2页
第2页 / 共95页
青岛版(六年制)小学五年级数学下册回顾整理总复习ppt课件(共6课时).ppt_第3页
第3页 / 共95页
青岛版(六年制)小学五年级数学下册回顾整理总复习ppt课件(共6课时).ppt_第4页
第4页 / 共95页
青岛版(六年制)小学五年级数学下册回顾整理总复习ppt课件(共6课时).ppt_第5页
第5页 / 共95页
点击查看更多>>
资源描述

《青岛版(六年制)小学五年级数学下册回顾整理总复习ppt课件(共6课时).ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《青岛版(六年制)小学五年级数学下册回顾整理总复习ppt课件(共6课时).ppt(95页珍藏版)》请在三一办公上搜索。

1、青岛版数学,五年级下册,回顾整理总复习,第一课时,第一单元:中国的热极,认识正、负数,认识正、负数,复习目标,认识正、负数,1.在熟悉的生活情景中,进一步体会正、负数的意义。2.会用负数表示一些日常生活中的现象。3.提高对已学知识的归纳概括能力,使数学知识系统化。,正、负数,描述具有相反意义的量,0既不是正数,也不是负数。,正数都大于0,负数都小于0,正数总比负数大。,认识正、负数,数(按描述分),正数,负数,0,既不是正数也不是负数,描述具有相反意义的量,+2、+0.5、+7、+,-2、-0.5、-7、-,正号可以省略,负号不可以省略,可以写成 2、0.5、7、,认识正、负数,认识正、负数,

2、叔叔上五楼开会,阿姨到地下二楼取车,应按哪两个键?,我能行,认识正、负数,如果进了3个球记作3,那么失2球应记作()。,2,如果小华家月收入2500元记作2500元,那么他家这个月水、电、煤气支出200元应记作()元。,200,我能行,认识正、负数,下图中,每个小格为1米,小华开始的位置在0处。,-8-7-6-5-4-3-2-1 0+1+2+3+4+5+6+7+8,西,东,(1)小华从0点向东行5米,表示为+5,那么从0点向西行3米,表示为()米。(2)如果小华的位置是7米,说明她向()行()米。(3)如果小华先向东行4米,又向西行7米,这时小华的位置表示为()米。,-3,东,7,-3,我能行

3、,说说这节课你有哪些收获?,青岛版数学,五年级下册,回顾整理总复习,第二课时,第二单元:校园科技周,分数的意义和性质,分数的意义和性质,复习目标,1.进一步理解分数的意义,分数的基本性质和有关概念。2.在复习的过程中,培养自己对已学知识的归纳概括能力,使数学知识系统化。3.培养自己认真踏实的复习态度。,分数的意义和性质,本单元学习的主要内容:,分数的意义和性质,分数的意义,分数的意义,分数与除法的关系,真分数,假分数(整数或带分数),分数的基本性质,分数的意义和性质,分数的意义,1.一个物体或许多物体组成的一个整体,可以用自然数1来表示,通常把它叫作单位“1”。,2.意义:把单位“1”平均分成

4、若干份,表示这样的一份或几份的数,叫作分数。,3.把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数,叫作分数单位。,分数的意义和性质,一个物体,一个计量单位,许多物体组成的,一个图形,单位“1”,一个整体,分数的意义和性质,易错提醒把3米的绳子平均分成2段,每段是全长的(),每段长()米。,单位“1”,单位“1”份数12,平均分(特征有单位),把3米平均分成2份 32,分数的意义和性质,我会做,(1)3个 是(),是5个()。(2)()个 是。(3)4个()是,是()个。,分数的意义和性质,每种颜色铅笔的数量各占总数的几分之几?,每种颜色塑料桶的数量各占总数的几分之几?,分数的意义和性质,分数,真

5、分数,假分数,带分数,(b0)是真分数,则ab,1;(b0)是假分数,则ab,1或ab,1,a是b的倍数可以化成整数。,分数的意义和性质,分母是8的所有真分数有 个;其中最大的是;最小的是;分子是8的所有假分数有 个。,练一练 1,分数的意义和性质,练一练 2,把、化成带分数。,=7 4=,=19 8=,=3110=,分数的意义和性质,练一练 3,在直线的上面填假分数,在直线的下面填带分数。,0,2,1,3,分数的意义和性质,写出4个分母是8的假分数:,写出所有分母是8的真分数:,写出所有分子是8的假分数:,练一练 3,分数的意义和性质,分数与除法的关系:,被除数除数=,(除数不为0),被除数

6、,除数,分子,分母,a b=,(b不为0),分数的意义和性质,先填空,再根据分数和除法的关系列出算式。,(1)小芳每天睡眠小时,她一天睡眠时间占全天的。,(),(),列式:,924,(),(),分数的意义和性质,()冬冬看一本85页的故事书,已经看了48页。看了全书的。,(),(),列式:,4885,(),(),分数的意义和性质,做一做,五年级同学参加植树活动,男同学有36人,女同学有9人,男同学人数是女同学的几倍?女同学人数是男同学的几分之几?,分数的意义和性质,7,5,7,5,7,1,7,5,分数的意义和性质,分数的基本性质:,分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变

7、。,分数的意义和性质,25(),7(),口 答:,(1),(2),=,=,(3),=,100,(),3,3,15,3,4,4,28,分数的意义和性质,右边的式子对吗?为什么?,分数的意义和性质,填上合适的数,说说你填写的根据。,=,=,=,24,12,=,(),(),2,8,3,分数的意义和性质,你学会了吗?请说一说吧!,分数的意义和性质,青岛版数学,五年级下册,回顾整理总复习,第三课时,第三、五单元:剪纸中的数学、关注环境,分数加减法,分数加减法,本单元学习的主要内容:,分数加减法,公因数和最大公因数,公倍数和最小公倍数,同分母分数加减法(约分),分数加减法,异分母分数加减法(通分),分数加

8、减法,异分母分数连加、连减,分数与小数的互化,复习目标,分数加减法,1.进一步理解分数加减法的意义和计算法则,能熟练地进行分数加减法的计算,正确解答有关分数加减法的应用题。2.能熟练进行分数连加、连减及简便运算。,公因数和最大公因数,分数加减法,找出24和18的公因数及最大公因数24的因数有:1,2,3,4,6,8,12,24。18的因数有:1,2,3,6,9,18。24和18的公因数有:1,2,4,6。24和18的最大公因数是:6。,短除法,24 18,2,求两个数的最大公因数,先用这两个数的公因数(质数)连续去除(一般从最小的开始),一直除到所得的商的公因数只有1为止,然后把所有的除数连乘

9、起来。,12 9,4 3,3,除数,商,24和18的最大公因数是:2x3=6,列举法,分数加减法,如果一个数是另一个数的倍数,它们的最大公因数是较小的那个数。,公因数只有1的两个数,它们的最大公因数是1.,先分别找出每组数的最大公因数,再仔细观察。你发现了什么?,6和12 8和918和54 17和2824和72 15和32,思考:,分数加减法,用短除法求下面每组数的最大公因数。,30和18,15和12,36和54,20和30,6,3,18,10,分数加减法,男生有48人,女生有36人。男、女生分别排队,要使每排的人数相同,每排最多有多少人?这时男、女生分别有几排?,48和36的最大公因数是12

10、,所以每排最多站12人。,3612=3(排),男生有4排,女生有3排。,4812=4(排),公倍数和最小公倍数,分数加减法,列举法:找出6和9的公倍数及最小公倍数6的倍数有:6,12,18,24,30,36,42,9的倍数有:9,18,27,36,45,546和9的公倍数有:18,36,546和9的最小公倍数是18。,短除法,69,3,23,除数,商,6和9的最小公倍数是:32318,两个数的公倍数都是它们最小公倍数的倍数。,分数加减法,找出下列每组数的最小公倍数。你发现了什么?,3和6 2和8 5和6 4和9,3和6的最小公倍数是6。,2和8的最小公倍数是8。,5和6的最小公倍数是30。,4

11、和9的最小公倍数是36。,两个数是互质数关系,它们的最小公倍数就是它们的乘积。,两个数是倍数关系,它们的最小公倍数就是较大的数。,分数加减法,1.已知某小学六年级学生不超过100人。将他们按每组8人分组,正好分完;按每组6人分,也正好分完。这个学校六年级学生多少人?,2.一篮水果,分给5个人,能分完,分给7个人,也能分完,这篮水果最少有几个?最多有几个?(水果在120个以内),分数加减法,3.一块长方形铁皮,长96厘米,宽80厘米,要把它剪成同样大小的正方形且没有剩余,这种正方形的边长最大是多少?被剪成了几块?,4.一种长方形的地砖,长24厘米,宽16厘米,用这种砖铺一个正方形,正方形的边长是

12、多少?至少需多少块砖?,分数加减法,同分母分数加减法:,分数加减法法则:,同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加减。,分数减法的意义与整数减法的意义相同,都是已知两个数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算。,分数加减法,分数加减法,注意:,分子和分母只有公因数1的分数,叫作最简分数。,把一个分数化成同它相等,但分子、分母都比较小的分数,叫作约分。,计算结果能约分的,一般要约成最简分数。,分数加减法,异分母分数加减法,把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数的过程,叫作通分。,1.异分母化成同分母;,2.分数大小不变。,计算异分母分数加减法时:要先通分,把它们化成同分母分数,再按同分母

13、分数加减法的法则进行计算。,分数加减法,分数单位不同,不能直接加、减。,要把异分母分数转化成同分母分数。,注意:,分数加减法,异分母分数连加、连减及混合运算,第一种方法:分步通分,第二种方法:一次通分,三个分数都是异分母分数,一次通分比较简便。,计算的结果能约分的要约成最简分数。,计算方法,分数加减法,请把以下各组分数通分:,和,和,和,和,分数加减法,比较每组两个数的大小,并说说你是怎样比较的:,分数加减法,我修剪了草坪的,我修剪了草坪的,小刚,小红,如果两个人修剪同一块草坪,他俩谁修剪得多?,分数加减法,小数化成分数的基本方法:第一步小数化分数,原来有几位小数,就在1后面写几个0作分母,把

14、原来的小数去掉小数点作分子;第二步能约分的要约分成最简分数。,分数加减法,分数化成小数的一般方法:分母是10,100,1000的分数化小数,可以直接去掉分母,看分母中1后面有几个0,就在分子中从最后一位起向左数出几位,点上小数点。分母不是10、100、1000的分数化小数,可以用分子除以分母;除不尽的,一般用四舍五入法保留3位小数。,分数加减法,0.7 6.13 0.08 0.65 1.075,0.7=,7,10,6.13=6,100,13,0.08=,8,100,2,25,=,25,2,0.65=,100,65,=,13,20,20,13,1.075=1,1000,75,3,40,=,40,

15、3,1,把下面的小数化成分数。,0.125,0.625,0.5,在 里填上适当的小数或分数。,0,1,0.25,0.3,0.8,0.75,分数加减法,你学会了吗?请说一说吧!,分数加减法,青岛版数学,五年级下册,回顾整理总复习,第四课时,方向与位置,第四单元:走进军营,方向与位置,方向与位置,复习目标,1.巩固所学知识根据数对确定位置、根据方向和距离确定位置、看简单的平面图、根据方向和位置描绘简单的线路图。2.提高归纳概括的能力,发展空间观念。3.培养自己主体意识和数学应用意识,创新意识和实践能力。,方向与位置,方向与位置,用数对确定物体的位置,平面上物体的位置可以用有序数对来确定。,竖排叫作

16、列,横排叫作行。,注:先写列数,再写行数。,确定第几列一般是从左往右数,观察者左起为第一列;确定第几行一般是从前往后数。先数竖排,看在第几列(这个数就写在第一位);再数横排,看在第几行(这个数就写在第二位),中间用逗号隔开,因为它们是共同来表示一个位置,所以还需要用括号括起来。数学上把这样的两个数合起来称为“数对”。如:数对(2,3),方向与位置,1.怎样用数对表示石榴王在石榴园中的位置?石榴仙子呢?2.请将位置是(6,1)的石榴树圈出来。3.数对(X,5)表示的可能是哪棵树?数对(6,X)呢?,石榴王(4,3),石榴仙子(8,4),我能行,方向与位置,王强:(1,2)张东:(5,1),下面是

17、某幢楼的报箱平面图。,(1)你能用数对表示出王强、张东家报箱的位置吗?,(2)陈军家报箱的位置是(4,2),你能在图中标出来吗?,(3)你还知道什么?,方向与位置,方向与位置,北偏西,北偏东,南偏西,南偏东,方向与位置,用量角器的中心与观测点对齐,0刻度线与主方向北、南对齐。,确定具体方向,方向与位置,确定物体位置需要哪些要素?,明确观测点确定具体方向计算准确距离,方向与位置,从学校出发向东行走300米到书店;再向北偏东50度行走320米到电厂;然后向东行走600米到公园;最后向南偏东50度行走450米就到达少年宫。,你学会了吗?请说一说吧!,方向与位置,青岛版数学,五年级下册,回顾整理总复习

18、,第五课时,学习目标,1.进一步理解和掌握长方体和正方体的特征,理解表面积、体积和容积的概念,能正确、灵活地运用长方体和正方体的表面积、体积计算公式解决实际计算问题。2.在复习的过程中,培养自己对已学知识的归纳概括能力,使数学知识系统化。培养自己认真踏实的复习态度。,长方体和正方体,整体回顾,长方体和正方体,特征,表面积,容积和容积单位,解决问题,体积和体积单位,长方体和正方体体积的计算,长方体和正方体,6个,12条,8个,6个面都是长方形。(特殊情况有两个相对的面是正方形),6个面都是正方形,相对的两个面的面积相等,6个面的面积都相等,相对的4条棱长度相等,12条棱的长度都相等,正方体是一种

19、特殊的长方体,长方体,正方体,长方体与正方体的特征,长方体和正方体,长方体和正方体,(5+0.5+3)4=8.5 4=34(米)答:至少需要34米铝条。,54+0.54+34=20+2+12=34(米)答:至少需要34米铝条。,长方体和正方体,计算公式:,长方体和正方体,长方体或正方体6个面的总面积,物体所占空间的大小,容器所能容纳物体体积的大小,S长=2ab+2ah+2bh=(ab+ah+bh)2,S正=a26,V长abh,V正=a3,m dm cm,m dm cm,m dm cm L ml,1m=100dm1dm=100cm,1m=1000dm 1dm=1000cm,1L=1000ml1d

20、m=1L1cm=1ml,同体积(从里面量),长方体和正方体,练习,一个正方体的棱长总和是36厘米,这个正方体的表面积是多少平方厘米?体积是多少立方厘米?,一长方体铁皮油箱长5分米,宽4分米,高3分米,制 作一个这样的油箱至少要用多少铁皮?如果每升油重0.68千克,这个油箱能装油多少千克?,长方体和正方体,有10立方米黄沙,要铺在一个长10米、宽2米的长方体沙坑中,可以铺多厚?,把一块长9分米、宽5分米、高6分米的长方体铁块锻造成横截面边长是3分米的正方体铁条,能锻造成多长?,长方体和正方体,这节课你有哪些收获?,青岛版数学,五年级下册,回顾整理总复习,复式统计图,第六课时,学习目标,复式统计图

21、,1.加深对复式条形统计图和复式折线统计图的理解,建构一个系统的、全面的统计知识体系。2.在数学活动中培养自己的数学兴趣,提高自己运用数学知识解决实际问题的能力,发展统计观念。,复式统计图,复式统计图,用统计图可以直观地整理和分析数据的情况。,复式条形统计图:很容易看出数据的多少,便于对两个数据进行直观比较。,复式折线统计图:不但可以看出数据的多少,而且能够清楚地表示出各种数量增减变化的情况。,复式条形统计图的制作要点:(1)根据统计表资料整理数据;(2)画出纵轴和横轴;(3)画直条的宽度要一致,直条之间的间隔要相等;(4)不同的直条做不同的标记(如颜色不同或在其中一组画上条纹)(5)写上总标题、数量单位及制图日期。,复式统计图,单式条形统计图和复式条形统计图的联系和区别:,都能形象地表示数据的多少及变化情况。,复式条形统计图可以同时表示几种数据的多少及变化情况,这样更便于比较。,2.把单式条形统计图进行合并就能得到复式条形统计图。,复式统计图,复式折线统计图,可以更方便的分析两个数量增减变化的情况.,复式折线统计图与单式统计图的制作方法大体相同,都是先找到点,再写数值,最后连线。,复式统计图,五年级二班,跳高和跳远,复式统计图,复式统计图,复式统计图,

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 生活休闲 > 在线阅读


备案号:宁ICP备20000045号-2

经营许可证:宁B2-20210002

宁公网安备 64010402000987号