《第9课北美大陆上的新体制》(说课稿).doc

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1、第9课 北美大陆上的新体制(说课稿)一说课标和教材本节课的课标要求是:“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构,比较美国总统制和英国君主立宪制的异同。”课标解读:美国1787年宪法的主要内容,应从宪法体现的原则和宪法修正案两方面把握。 联邦制的权力结构,可从联邦制原则加以理解。美国和英国政体异同,相同点应从其阶级性和政体基础两方面进行分析;不同点应从两国国家元首、政府及其与议会的关系等几方面进行比较教学重点:因为美国1787年宪法的基本原则、核心内容,尤其三权分立原则是本课的精华所在,影响也最为深远。所以把本节课的重点确定为对美国1787年宪法的主要内容的掌握与评价。教学难点:是美

2、国总统制和英国君主立宪制的异同点。因为高一学生政治常识一般比较匮乏,可以找到部分的比较项,但不能找全。由于宪法内容比较抽象难于理解,教学中需要穿插一些学生活动,增加教学内容的生动直观性,所以要用2课时的教学时间。二说三维目标(1)基础知识目标:美国1787年宪法制定的原因、宪法的制定及发展、宪法体现的原则、美英两国政体的比较。(2)过程与方法、技能目标:通过模拟历史角色的表演活动,培养学生语言表达能力和利用历史知识分析现实政治问题的能力;通过对美、英两国政体异同点的比较,引导学生掌握比较型题目的解题思路和方法。(3)情感、态度和价值观目标:感受宪法中“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。引导学生

3、亲身体验、感悟民主、法治、自由、平等等现代文明社会的基本公民理念。三说学情和教学思路我校是一首区级一中校,生源素质较好。高一学生在初中阶段对相关美国史知识已有了一定涉及,通过电视、报纸等媒体对美国的民主政治也有一定的了解。由于美国对世界影响深刻而广泛,学生对探究美国政体有较高的热情。但他们对美国政体的认识只停留在表面上,对其特点、本质并不了解,缺乏理性的认识。教学思路:兼顾课标、教材和学生的认知结构和水平,把原来课本结构“联邦宪法的制定维护联邦制的斗争两党制”调整为“新制度确立的背景新制度的确立新制度的巩固新制度的完善”。 四说教法、学法和课前准备教学方法:多媒体教学法、历史角色表演法、比较分

4、析法、读书指导法,合作探究法。课前准备:制作多媒体课件;布置思考题,学生预习并查阅相关资料五说教学过程导入新课:播放美国国歌和相关图片。(设计意图:通过营造情境,起凝神、起兴、点题的作用。)讲授新课一、新体制的确立的背景(略讲)设问:为年轻的美国看病(查病情、找病根、开药方)?通过形象的设问,引导学生阅读教材第38页第二、三、四段内容,思考回答。病情:政治:动荡 经济:萧条 病根: 松散的邦联制,药方; 要加强中央集权, 同时要确保共和制二、新体制的确立(1787年宪法的颁布)(1)理论来源:孟德斯鸠的三权分立思想(2)体现原则 : 联邦制原则 民主原则 分权制衡原则(核心)联邦制原则:在联邦

5、制权力结构中,一方面要让学生掌握联邦政府的权力可施及全国各州,以说明联邦政府有能力稳定社会秩序和维护国家权益。另一方面,要让学生知道美国各州也保留了较大的自主权,有利于发挥地方的积极主动性和创造性,这也是美国社会创新动力长盛不衰的一重要原因之一。在此基础上引导学生思考讨论:联邦制是否是一种中央集权体制?今天在构建创新型社会过程中可以从美国得到哪些有益的启示?采用师生谈话法后,给出参考性答案。(设计意图:谈话法的运用,有利于建立民主平等的师生关系,而课堂上的民主气氛是学生创造性思维得以激发的一个重要条件。)民主原则:强调总统和议员由民众选举产生,属于代议制民主。为了更好地帮助学生了解美国总统选举

6、的规则,在此处设计一项学生活动。学生模拟活动之一:模拟2008年美国总统选举。(在模拟活动中播放古曲十面埋伏以强化总统竞选的紧张气氛)通过这一活动不仅帮助学生了解美国总统间接选举制度,也能使学生对民主政治有亲身的体验,并为接下来的一系列活动打下基础。分权制衡原则:这一部分主要是结合教材第39页“三权分立、制约与平衡关系示意图”所体现的总统、国会和联邦最高法院之间的制衡关系。 学生模拟活动之二:学生分成国会、总统、最高法院、军火商代表四组,结合美国立法的程序,模拟美国多次计划制定禁枪法案却失败的几种可能出现情况?第一种是法案被国会否决;第二种是国会通过但被总统否决;第三种是被总统否决后,国会再次

7、以三分之二多数通过,但联邦最高法院却以其违宪为由予以否决。(宪法规定美国人民有推翻暴政的权力,没有武器怎么推翻呢?所以后来在宪法修正案中规定人民有携带武器的权利)设计意图:(运用情境模拟法和小组合作学习法,调动学习积极性,在交流过程中鼓励学生充分表达自己的观点。)开心一刻:知道他们的麻烦吗?由两名学生以新闻发布会的形式介绍由于“水门事件” 众议院启动弹劾程序,控告尼克松滥用总统权力、妨碍司法调查,尼克松为免牢狱之灾而宣布辞职。克林顿因性丑闻灰头土脸,险些丢掉总统宝座。设计意图:增加课堂趣味性,让学生了解国会和联邦法院对总统权力的制约,也感受法律面前人人平等的法治精神。设问; 七朝首席大法官伦奎

8、斯特去世后,约翰罗伯茨由布什总统提名,于2005年9月29日获美国参议院通过,最后由布什总统任命成为新的首席大法官!从中你能看出美国大法官的任免特点和作用?总统、参议院有任命权,但没有罢免权,确保司法独立,大法官除非渎职,任职终身。设计意图:美国三权分立中司法权略显处于下风,使学生理解通过这些规定保证司法独立,维护三权分立体制。阶段小结:宪法体现的核心原则是分权制衡,既体现为联邦政府和地方政府的纵向分权制衡,还包括联邦政府和地方政府各自内部的横向分权制衡。过渡:通过易中天的一段评述,引导学生思考:美国1787年宪法有什么作用?(通过模拟活动及相关知识的分析,学生比较容易得出结论,)(3)评价宪

9、法 (方法指导,一分为二)积极作用维护国家统一,发挥地方的主动性和创造性。维护民主政治,防止专权和腐败。在一定程度上调和了矛盾,为美国长期稳定和发展打下坚实基础。确立了一种全新政治体制,启发各国民主政治建设的创新,推动政治文明的发展。局限性:( 引用宪法的原文,培养学生理解、分析史料的能力)宪法缺陷成为南方奴隶制在立宪建国后继续发展的基础,而且是引发南北战争的一个深层次原因。由此过渡到美国内战。 三、新体制的巩固(略讲)简要介绍 南北战争的起因、过程,突出内战结束的影响。巩固了联邦制、共和制,广大黑人获得自由,使美国民主宪政得到扩展。四、新体制的完善(略讲)(1)宪法补充:宪法修正案 ,使民主政体不断完善。教师进一步归纳美国1787年宪法的特点简约而富有弹性,至今仍在使用。(2)两党制 :突出其作用是进一步巩固了分权制衡原则和民主原则课堂探究:美国总统制与英国君主立宪制的异同对于课标的第二个要求,即比较美、英两国政体的异同点则以课堂探究的形式予以解决。在比较过程中,注意思路的引导,帮助学生掌握解决比较型题目的思路和方法。课堂小结:本课知识结构(略)我的说课完毕,感谢各位指教!

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