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1、职业生涯辅导理论,朱 伦2005年11月,北森职业规划总监99年开始从事职业生涯规划、人才测评工作中科院心理所研究生咨询、培训和研发：个人职业规划、企业职业规划、高校职业规划、职业测评GCDF Instructor、MBTI认证心理热线义工央视“绝对挑战”招聘专家,了解生涯发展理论的目的,理解自己所经历和学习知识的意义在已知与未知之间搭建桥梁(找到路径)解释和总结相关信息做出预测设定目标为自身的生涯发展提供支持,帕森斯（Parsons）的特质因素理论,1909年，职业选择（Choosing a Vocation）出版。职业辅导之父主要观点：特质（个人特征）因素（工作所需的条件）辅导的三大原则：
2、了解自我、了解工作要求、做出两组事实的真实推理 目的：达到人职匹配,只做匹配的笑话,霍兰德类型理论（Holland Theory）,练习一：你想降落在哪个岛上练习二：你愿意花多少时间解决这些问题,R:这些人喜欢运动，有机械及动手能力，喜欢在工作里接触实物、机械、工具、动植物，及在户外活动,I：这些人喜欢观察、学习、探究、分析、评估及解决问题,C：这些人喜欢处理数据，有文书和数字运作能力，在工作上处理细节，并遵循已制定的工作指引,A：这些人有艺术、创新和直觉能力，喜欢不规则的环境，运用自己的创作和想象力,E：这些人喜欢与他人一起工作，影响、说服、管理和领导别人，为工作单位争取经济回报,S：这些人
3、喜欢与他人在一起工作，帮助、训练、教导、关怀和医治别人,你如何分配时间,Realistic 解决这类问题要用你的手，例如使机器重新运转起来、修理一件设备、正确地建造一些东西或者组装计算机。Investigative 这类问题通常具有科学或者数学的性质，需要你集中注意力，发现事实和运用逻辑思维。Artistic 解决这类问题通常要使用或者部分使用各种不同的艺术概念或者元素从而创造新的建议、方法、节目、艺术形式或文学作品。,Social 解决这类问题需要在这样的情景中，你需要寻找方法帮助他人以解决他们个人的一些问题，或者找到方法可以帮助别人生活得更好。Enterprising 解决这类问题你需要说
4、服他人、激励他人从而完成机构或者公司的任务。Conventional 解决这类问题，你需要通过组织和有序的使用数据，如信息、文字、记录、数字等。,你如何分配时间,霍兰德理论的基本观点,在美国文化中，大多数人可以被区分为6种人格类型有6种相应的环境类型人们寻找这样的环境：可以让其施展才能、表达其态度和价值观、解决其愿意解决的问题、担当适当的角色人的行为表现由人格类型和其所处的环境相互作用决定的,霍兰德的六角型模型,实用型,研究型,艺术型,社会型,企业型,事务型,实用型人(doer)的特点,喜欢具体的任务缺乏社会交往能力机械能力强喜欢动手做体力工作技术性行业工作人员工程师,动手能力强的职业规划师,
5、研究型人（thinker）的特点,任务取向独立的分析的保守的有智慧的抽象的计算机程序员科学领域工作人员,艺术型人(creator)的特点,自我表达有想象力内省追求美感价值 创造性的感觉寻求编辑、作家工艺美术工作者,社会型人(helper)的特点,社会相互作用对人感兴趣良好的人际沟通技能社区服务取向教师护士学校辅导员,企业型人(persuader)的特点,追寻领导与社会影响有抱负言语说服能力销售管理,帮助别人与劝说别人的不同,事务型人（organizer）的特点,讲求实际可以被控制保守喜欢结构性、程序化的工作职员会计,六种类型是否有高低贵贱之分很多人喜欢R，但发现户外运动从来不是一个人互相有矛盾
6、时可以对应职业，那个更愿意作职业,重要术语,内部一致性(consistency)位置关系区分性(differentiation)高分与低分之差适配性(congruence)人格与环境匹配的程度,实用型,研究型,艺术型,社会型,企业型,事务型,霍兰德理论的应用,职业自我探索量表(SDS)的使用 自我实施、自我评分、自我解释 1971年第一版，最近一版在1994 以霍兰德的RIASEC类型为框架 共228个题目，约30分钟完成 分为4部分，每部分的题目都以RIASEC分组 产生6个分数，每个分数代表一种类型 得出3字母的霍兰德代码，与职业索引一起使用霍兰德理论的广泛影响,明尼苏达工作适应论,罗圭斯
7、特与戴维斯（Dawis，England&Lofquist，1964）强调人境符合的适应论（person-environment correspondence，PEC）,工作适应论认为：选择职业或生涯发展固然重要，但就业后的适应问题更值得注意。,明尼苏达工作适应论,人与工作之间存在着互动的关系，符合与否是互动过程的产物，个人需求会变，工作的要求也会随时间或经济情势而调整，如个人能努力维持其与工作环境间符合一致的关系，则个人工作满意度愈高，在这个工作领域也愈能持久。,每个人都会努力寻求个人与环境之间的符合性，当工作环境能满足个人的需求satisfaction，又能顺利完成工作上的要求satisfa
8、ctoriness，符合程度随之提高。,明尼苏达工作适应论,能力,需要,个人,工作,增强系统,能力要求,组织满意程度,个人满意程度,适配度,适配度,升迁,调职,解雇,留任,留职,辞职,工作持久,新工作,增强系统,技能要求,个人与环境之间存在着互动关系，符合与否是互动过程的产物。,明尼苏达工作适应论评量系统,普通性向测验,明尼苏达重要性问卷,工作人格,工作环境,职业增强组型,职业性向组型,符合程度,明尼苏达满意指标量表,明尼苏达满意感受问卷,工作稳定情形,符合程度,（预测）,（预测）,（预测）,分析个人价值观、需求、能力、技巧等,评量个人的价值观和心理需求（包括安全、舒适、进展、利他、成就以及自
9、主性）,个人能力与工作所要求能力之间的关系,个人需求与工作是否能满足其需求之间的关系,分析工作环境的性质,工作满意度 工作是否满足我们对工作的需求 个人是否满足工作对我们的要求,工作适应理论的应用,个人需要的满足职业所需要求的满足工作适应问题,舒伯的生涯发展理论,舒伯Donald E.Super(1910-1994)1953年，在美国心理学家发表文章，提出“生涯”的概念从职业到生涯的转变强调自我概念的重要性,舒伯的生涯发展阶段论,成长阶段探索阶段建立阶段保持阶段衰退阶段,生涯发展阶段论,生活生命彩虹,我的生活角色,写出你自己目前所扮演的全部生活角色，然后按照投入的大小画一个饼图。如果你的生活可
10、以朝着你理想的方向发生改变，那么，你把你理想的角色分配画一个饼图。对照现实的饼图和理想的饼图，看看有什么因素妨碍了你的理想实现？或者你准备做什么可以让你的理想尽可能实现。,生涯发展理论的应用,强调全方位发展重视自我概念和生涯成熟度不同阶段的任务不同，注意来询者的差异强调发展的连续性和阶段性,认知信息加工理论,1971年开始于美国佛罗里达州立大学 两个来源:认知信息加工理论的应用自我指导服务策略两个核心信息加工金字塔模型CASVE 循环,信息加工金字塔模型,执行,知识领域,决策领域,元认知,CASVE循环,自我知识,职业知识,知识领域（计算机中的数据文件）,自我知识可以借助各种测评工具进行了解兴
11、趣（你喜欢从事的活动或做的事情）技能（能够做什么）价值观（什么对你是重要的）职业知识个别职业的知识职业之间结构关系的知识（类别知识和层级知识）,CASVE 循环,沟通communication识别问题的存在,分析Analysis考虑各种可能性,执行Execution采取行动解决问题,综合Synthesis形成选项,评估Value对选项排列次序,执行领域（计算机的工作控制功能）,元认知（对认知过程的认知）自我言语（内在对话）自我觉察（对行为和情绪的觉察）控制、监督,走路喊停的女孩,FSU Career Center-4th Floor,执行领域,自我谈话的影响决策技能职业知识自我知识,认知信息加
12、工理论的应用,自我知识与各种选择知识的了解学习进行选择决策改善元认知技能,主要理论的比较,各种理论的共同点不同理论的重点理论的整合其它理论简介讨论,理论的共同点,强调自我了解强调了解工作环境强调个人最终的选择找到适合自己的环境,主要理论的比较,应用测评工具,职业测评在高校中应用的效果评估,资料来源：大学生职业测评系统：应用模式与效果评估（该研究获2004年北京毕业生就业工作协会课题研究成果一等奖）,共同点,1.对促进自我了解的有效性,（N=313）,2.更有意义的度过大学生活,（N=313）,3.对职业选择的帮助性,（N=313）,4.是否愿意在职业选择中使用职业测评,（N=313）,5.对学校使用职业测评的满意度,（N=313）,主要理论的重点,理论的递进,从简单到复杂从静态到动态从点到面,谢 谢！,
