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1、第十七课 孙悟空三打白骨精教案教学目标知识与能力：1. 熟书读课文，理解课文内容。 2. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生的阅读能力。 3. 学会新的句型。过程与方法：1、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。情感与价值观：1、了解我国古典名著，感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情。学情分析 我任教的是九年级双语班汉语，学生大多汉语基础较好，对汉语学习积极性较高。课堂氛围也比较活跃。重点难点教学重点：正确、熟练地读并理解课文大意。教学难点：引导学生掌握快速阅读的技巧和方法。课文以孙悟空与白骨精之间不可调和的矛盾为主
2、线，以师徒二人的矛盾为副线，主副线索交织成篇，使得文章一气呵成；让学生在矛盾冲突中分析人物形象及人物性格。教学过程4.1 教学活动【讲授】第十七课孙悟空三打白骨精一、导入新课。孙悟空的故事广为流传，你知道哪些有关的故事? 孙悟空的故事多得数也数不清，今天咱们要学习一则非常有名的故事，叫孙悟空三打白骨精。你觉得我们这篇课文中除了三打，还有哪些内容也可以用”三”来概括呢？二、交流：三个主要人物：孙悟空、白骨精、唐僧白骨精三变（骗）唐僧三（阻）三、再读课文、观看视频、理清脉络1、快速默读课文，分别找出课文中描写孙悟空三次棒打白骨精的段落。并要求学生在相关内容前标注“一打”“二打”“三打”的字样。2、
3、观看三段视频，并进行交流：第1自然段：介绍了故事发生的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。第2自然段：一打白骨精（变作美貌的村姑）第3-4自然段：二打白骨精（变作年满八旬的老妇人）第5-7自然段：三打白骨精（变作白发老公公）3、谁能用一两句话简要地概括一下这个故事？（白骨精为了吃唐僧肉，三次以不同的化身出现都被孙悟空识破，孙悟空三次怒打白骨精，最后将白骨精打死。）四、精读第一自然段1、过渡：既然课文的第二七自然段写了孙悟空三打白骨精的过程，那么为什么还要写第一自然段呢？第一自然段又写了什么呢？2、交流：（1）“一天”交代了故事发生的时间；“一座高山”交代了故事发生的地点；“唐僧师徒四人
4、”交代了故事中的人物。教者讲解故事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。（2）“山势险峻，峰岩重叠”表明此处是险恶之地，暗示有事情发生。（3）从相关语句中也初步表现孙悟空本领高强。五、研读课文，探究人物特点（一）探究孙悟空火眼金睛、嫉恶如仇1、读课文找出文中孙悟空三次棒打白骨精的语句，画下来， 想一想，孙悟空是一个什么样的人。2、交流。（1）孙悟空大喊一声，举起大棒，向妖怪的头上打去。（2）悟空正要追赶，唐僧一把拉住不放，嘴上不住地责怪他不该错杀好人。（3）立刻飞步上前大叫一声举起大棒照头就打，3、提问：孙悟空“三打”有什么不同？你从中看出什么？4、从以上语句中我们可以看出孙悟空是一个
5、什么样的人？（神通广大、智勇双全、火眼金睛、疾恶如仇、坚定不移。）（二）探究白骨精诡计多端、善于变化1、读课文找出文中白骨精三次变化，蒙骗唐僧师徒的语句，画下来，读一读，想一想，用哪些词语来形容白骨精最恰当。2、交流。出示句子：（1）那婆子手拄着一根拐杖，一步一声地哭喊着她的女儿。3、从这些语句中我们可以看出白骨精怎么样，用哪些词来形容？（奸诈、诡计多端、狡猾、善于变化）（三）探究唐僧善恶不分、菩萨心肠1、读课文，找出文中描写唐僧的语句，画下来，读一读，想一想唐僧是一个什么样的人？2、交流。（1）悟空正要追赶，唐僧一把拉住不放，嘴上不住地责怪他不该错杀好人。（2）唐僧不但不许悟空追打，还很生气
6、地说（3）唐僧大声地说（4）唐僧还差点儿赶走了孙悟空。3、从以上语句中我们可以看出唐僧是一个什么样的人？（善恶不分、是非颠倒、具有菩萨心肠的人）（四）句型一、“话题+小句” “话题+小句”，前半部分提出一个话题（词、词组、句子），后 面用一个句子对该话题加以解释说明。例：1、 是真是假，让事实来证明吧。2、这道题是对是错，你们说说看。二、“差点儿+动词”，指事情接近现实而没有实现。例：1、早上路上塞车，我差点儿没赶上飞机。 2、雪下了一夜，路很滑，他差点儿摔倒了。六、课外拓展1、同学们，文章就是通过三骗、三打、三阻写出了白骨精的诡计多端、孙悟空的嫉恶如仇、唐僧的人妖不分。学到这儿，你们还有什么
7、问题吗？2、引导学生质疑：作者为什么不安排孙悟空一次就打死白骨精，为什么要三次才打死呢？（如果让孙悟空一次就打死白骨精，你觉得和打了三次才打死有什么不同？师：这就叫反复叙事，可以使情节更加生动曲折，更能使故事引人入胜。中国传统小说惯用“三”字来设计小说情节，“三”字包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。例如：四大名著中含“三”字的故事名：宋江三打祝家庄、宋江三败高俅、 刘姥姥三进大观园、刘备三顾茅庐、诸葛亮三气周瑜、桃园三结义、三借芭蕉扇、三进无底洞、三打白骨精。七、布置作业1、预习课文的第8-13自然段。2、完成课后练习第五、第六题。八、板书设计孙悟空三打白骨精孙悟空 一打 白骨精（变
8、作美貌的村姑）- 化作一缕轻烟逃走孙悟空 二打 白骨精（变作年满八旬的老妇人）- 丢了具假尸首在路上孙悟空 三打 白骨精（变作白发老公公）- 化作一堆骷髅 第十七课 孙悟空三打白骨精课时设计 课堂实录第十七课 孙悟空三打白骨精第一学时教学活动【讲授】第十七课孙悟空三打白骨精一、导入新课。孙悟空的故事广为流传，你知道哪些有关的故事? 孙悟空的故事多得数也数不清，今天咱们要学习一则非常有名的故事，叫孙悟空三打白骨精。你觉得我们这篇课文中除了三打，还有哪些内容也可以用“三”来概括呢？二、交流：三个主要人物：孙悟空、白骨精、唐僧白骨精三变（骗）唐僧三（阻）三、再读课文、观看视频、理清脉络1、快速默读课
9、文，分别找出课文中描写孙悟空三次棒打白骨精的段落。并要求学生在相关内容前标注“一打”“二打”“三打”的字样。2、观看三段视频，并进行交流：第1自然段：介绍了故事发生的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。第2自然段：一打白骨精（变作美貌的村姑）第3-4自然段：二打白骨精（变作年满八旬的老妇人）第5-7自然段：三打白骨精（变作白发老公公）3、谁能用一两句话简要地概括一下这个故事？（白骨精为了吃唐僧肉，三次以不同的化身出现都被孙悟空识破，孙悟空三次怒打白骨精，最后将白骨精打死。）四、精读第一自然段1、过渡：既然课文的第二七自然段写了孙悟空三打白骨精的过程，那么为什么还要写第一自然段呢？第一自
10、然段又写了什么呢？2、交流：（1）“一天”交代了故事发生的时间；“一座高山”交代了故事发生的地点；“唐僧师徒四人”交代了故事中的人物。教者讲解故事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。（2）“山势险峻，峰岩重叠”表明此处是险恶之地，暗示有事情发生。（3）从相关语句中也初步表现孙悟空本领高强。五、研读课文，探究人物特点（一）探究孙悟空火眼金睛、嫉恶如仇1、读课文找出文中孙悟空三次棒打白骨精的语句，画下来， 想一想，孙悟空是一个什么样的人。2、交流。（1）孙悟空大喊一声，举起大棒，向妖怪的头上打去。（2）悟空正要追赶，唐僧一把拉住不放，嘴上不住地责怪他不该错杀好人。（3）立刻飞步上前大叫一
11、声举起大棒照头就打，3、提问：孙悟空“三打”有什么不同？你从中看出什么？4、从以上语句中我们可以看出孙悟空是一个什么样的人？（神通广大、智勇双全、火眼金睛、疾恶如仇、坚定不移。）（二）探究白骨精诡计多端、善于变化1、读课文找出文中白骨精三次变化，蒙骗唐僧师徒的语句，画下来，读一读，想一想，用哪些词语来形容白骨精最恰当。2、交流。出示句子：（1）那婆子手拄着一根拐杖，一步一声地哭喊着她的女儿。3、从这些语句中我们可以看出白骨精怎么样，用哪些词来形容？（奸诈、诡计多端、狡猾、善于变化）（三）探究唐僧善恶不分、菩萨心肠1、读课文，找出文中描写唐僧的语句，画下来，读一读，想一想唐僧是一个什么样的人？2
12、、交流。（1）悟空正要追赶，唐僧一把拉住不放，嘴上不住地责怪他不该错杀好人。（2）唐僧不但不许悟空追打，还很生气地说（3）唐僧大声地说（4）唐僧还差点儿赶走了孙悟空。3、从以上语句中我们可以看出唐僧是一个什么样的人？（善恶不分、是非颠倒、具有菩萨心肠的人）（四）句型一、“话题+小句” “话题+小句”，前半部分提出一个话题（词、词组、句子），后 面用一个句子对该话题加以解释说明。例：1、 是真是假，让事实来证明吧。2、这道题是对是错，你们说说看。二、“差点儿+动词”，指事情接近现实而没有实现。例：1、早上路上塞车，我差点儿没赶上飞机。 2、雪下了一夜，路很滑，他差点儿摔倒了。六、课外拓展1、同学
13、们，文章就是通过三骗、三打、三阻写出了白骨精的诡计多端、孙悟空的嫉恶如仇、唐僧的人妖不分。学到这儿，你们还有什么问题吗？2、引导学生质疑：作者为什么不安排孙悟空一次就打死白骨精，为什么要三次才打死呢？（如果让孙悟空一次就打死白骨精，你觉得和打了三次才打死有什么不同？师：这就叫反复叙事，可以使情节更加生动曲折，更能使故事引人入胜。中国传统小说惯用“三”字来设计小说情节，“三”字包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。例如：四大名著中含“三”字的故事名：宋江三打祝家庄、宋江三败高俅、 刘姥姥三进大观园、刘备三顾茅庐、诸葛亮三气周瑜、桃园三结义、三借芭蕉扇、三进无底洞、三打白骨精。七、布置作业1、预习课文的第8-13自然段。2、完成课后练习第五、第六题。八、板书设计孙悟空三打白骨精孙悟空 一打 白骨精（变作美貌的村姑）- 化作一缕轻烟逃走孙悟空 二打 白骨精（变作年满八旬的老妇人）- 丢了具假尸首在路上孙悟空 三打 白骨精（变作白发老公公）- 化作一堆骷髅
