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1、第13课 亲昵一、教材分析 本课是本册教材“动物朋友”单元的最后一个课时。在前几课的学习中，学生对各种动物的形态体征、繁殖生存等特点做了一些有益的探究和了解，同时还对动物与人类之间的关系进行了讨论与交流，并且以手工制作、绘画操作等多种形式加以创作实践，初步掌握了简单的动物、人物造型表现的基本方法。 本课学习旨在巩固以上认识和技法，在此基础上进一步充分地感受、体验、领悟动物和动物之间、动物和人之间、人与人之间的和睦、友善、互助的关系，对生活中情意领域的相关内容加以充分地领会和理解，并运用具体的绘画技法尝试表现，创作出“亲昵”这一艺术主题的作品，以提高美术综合能力。 (1)教学目标 认知领域：在活
2、动中逐步理解“亲昵”的内涵，激发情感冲动，产生创作欲望。由“感觉一感知一感受一感动”的内化过程，向“表演一表述一表现一表达”的外化过程进行转换。 操作领域：以绘画的方法塑造动物、人物等主体形象，尝试用自己擅长的手法及喜欢的画面去表现主题、表达感情，画出所思所想，同时提高想像能力和创作能力。 情感领域：通过各种有益的感知和体验活动，感受亲情友情，学会释放爱心爱意。即：善于接受他人关爱，乐于给予他人关爱。 (2)学习内容 本课将通过音乐、表演、文学、社会等多学科的综合教学活动，融合相关知识，在视觉、听觉、嗅觉等多个感官形成多角度、多维度的互动与贯通，从各个层面理解“被爱”与“施爱”，再由“感觉一感
3、知一感受一感动”的内进化过程向“表演一表述一表现一表达”的外进化过程自然转换，画出所思所想。通过学习懂得： “爱”是世界上最美好的情感，“亲昵”是世界上最动人的景象。“爱”是可以传递的，可以通过语言动作表达爱，还可以通过艺术形式表现爱。教学重点：探讨日常生活中有关爱的因素，激发爱的情感，全景式地表现爱。 教学难点：选择合适的内容表现“亲昵”这一人文主题，并注意刻画动物或人物的表情和姿态，用具体的绘画技能技巧进行创作。课 时：1课时二、教学过程设计 课前准备： 教师准备：绒毛玩具，新旧照片，表现亲情的摄影图片和名家作品，年历，上网查找有关资料等。 学生准备：课前向家长了解自己的童年趣事，准备绘画
4、工具等。学习过程： 1游戏、渗透戏剧表演活动： (1)学生伸手触摸教师带来的玩具，由其柔软的质地，猜测是何种物体。 (2)回忆童年时“过家家”的游戏场面，学着装扮成爸爸妈妈的样子，给绒毛玩具熊穿衣戴帽打扮一下。 2交流、渗透语文学习活动： (1)将新旧照片进行对比，通过照片中人物的年龄变化和身份角色的变化，体会长辈对子女的关爱。 (2)用自己学过的词语贴切地形容这种感觉，加强对亲情的理解与感悟。教师将同学所说的好词好句板书在黑板上。 3观看、渗透观察再现活动： (1)同学互相用恰当的动作表现亲人之间互表亲昵的神情和动作，如：微笑、拥抱、拍打、抚摸等。 (2)教师展示电脑课件，展示人与人、人与动
5、物在一起时的多幅优美的摄影图片。学生观看这些直观的形象，从构图、色彩、内容等多个层面深入理解“亲昵”内涵，欣赏画面的美。 4练习、渗透艺术探究活动：待添加的隐藏文字内容3 (1)同学观看教师用两种不同的方法表现“亲昵”的主题。 方法一：用抽象的点、线、面、几何形来表现。 方法二：用具象的人物、动物等来表现。 (2)同学对以下问题展开讨论。 议题一：抽象的点、线、面、几何形能表现出“亲昵”吗? 议题二：哪种方法表现得更恰当? 议题三：还有哪种方法能够表现“亲昵”的主题? 议题四：我打算选择哪种方法去表现? (3)学生选择自己喜欢的作画方式试笔，看看能否用简洁的形与色表现“亲昵”。 5交流、渗透社
6、会文化活动： 老师展示各种与“亲昵”主题密切相关的艺术、文学形式的作品，如绘画、诗歌、乐曲等，同学互相讨论，彼此交流，探讨艺术、文学等对“亲昵”的诠释，同时回忆人类文明生活中的有关亲情的节日。如：春节、情人节、清明节、母亲节、端午节、儿童节、中秋节等。 6创作、渗透绘画表现活动： 同学把自己对“亲情”的理解和体会加以表现，充分发挥想像，大胆勾画描绘，用自己最擅长的技法进行刻画，释放自己的美术创作灵感。 7评价、渗透文艺批评活动： 对完成的作品欣赏交流。教师将大家的作品收集起来，布置成一个大的“计算机显示屏”，教室好像一个现代网吧，可取名“亲吧”。全班同学对作品发表看法，再深入谈谈自己的作品是如何对“亲昵”这一主题进行表现的。
