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1、吃虫草教学设计授课年级:三年级 教学课题：吃虫草。教学目标：1、了解吃虫草的种类和捕虫的特点，通过吃虫草这种植物，了解自然界的美妙。2、通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。3、让学生学习用综合技法表现吃虫草，训练学生搜集信息资料的能力。培养学生大胆设计、绘画的创作能力。教学重点：了解吃虫草的种类和特点，学习用各种方法表现吃虫草。教学难点：综合技法的使用和画面的构图学具准备：彩色卡纸、彩笔、油画棒。搜集吃虫草的资料与有关信息。教具准备：多媒体教学课件（瓶子草、猪笼草等介绍），各种形态的吃虫草图片，学生作品欣赏。一 导课师：同学们，在我们生活的地球
2、上大约有38万种植物，它们种类繁多，形态各异。今天我们就一起来认识一种神奇的草，（师板书:草）这种草到底神奇在哪呢？这种草可以自己捕虫子吃，所以我们就叫它吃虫草！（师板书：吃虫）二：新授1、 课前资料交流谁能说一说你都了解关于吃虫草的哪些知识呢？师生交流。2、观察认识吃虫草（1）师：吃虫草生活在热带地区，种类非常多。你们想知道它们是怎样捕虫的吗？请同学们观看视频，同时思考这样几个问题：吃虫草是靠什么捕虫子的？它的外形和颜色都有什么特点？学生通过看视频，回答老师的问题（2）请同学们说一说，课本上的吃虫草你都认识吗？（3）这里有几种吃虫草：（出示捕蝇草，毛毡苔，瓶子草和猪笼草的图片）。同学们，每种
3、吃虫草都有自己捕食虫子的工具捕虫器。哪一部分是它们的捕虫器呢？像什么？（出示图片）（4）师：吃虫草的捕虫器就是用来吃小虫子的，可小虫子为什么还一只又一只的往陷阱里跑呢？（12生答）（5）小组讨论：吃虫草的什么特点吸引了小虫子？学生回答后，师总结出示答案：鲜艳的色彩、香甜的味道、奇特的外形。3、表现吃虫草师：通过学习我们知道了许多关于吃虫草的知识，那我们应该怎样表现吃虫草呢？（23生答）可以用哪些表现方法？ 师示范画法 ： 构思(先想一想画什么样的吃虫草)构图（把主要的画在作业纸中间，突出特点）添加背景和创设故事情节师：我们还可以用哪些方法来表现吃虫草？（23生答）。5、 欣赏学生作品让我们来看
4、看其他小朋友是怎样表现吃虫草的吧！绘画作品 线描作品 剪纸拼贴学生在欣赏作品的同时，说一说有哪些地方值得我们借鉴。三：学生作业同学们想表现一棵自己的吃虫草吗？（出示作业提示）同学们，那现在我们动起手来，选择自己喜欢的方法，完成一棵奇妙的吃虫草吧！四：作业讲评1. 向其他同学介绍你的作品，说一说自己的创意。2. 如果你是一只小虫子，你会被那幅作品吸引？为什么？五：拓展同学们，你们知道吃虫草为什么要吃虫子吗？在植物王国里，每天都发生着很多有趣的故事，课下同学们可以通过查找资料的方法去进一步了解它们。板书设计： 吃虫草 特点：鲜艳的色彩香甜的味道奇特的外形 吃虫草 教学反思吃虫草属于“造型表现”学习
5、领域。这节课教学目标是让学生了解自然界中奇妙的植物吃虫草的种类及捕虫的特点。通过吃虫草这种植物，了解自然界的美妙，通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。引导学生发挥想象力，敢于大胆表现。培养学生大胆设计、绘画、制作的能力，从教学内容上来说非常生动有趣，易于激发学生的学习兴趣。通过视频、图片介绍了解吃虫草这种植物的奇妙，更是大自然的奇妙。本课在设计上，我采用了直观欣赏式，让学生知道并了解吃虫草。有助于学生思维受到启发，创新意识的提高。在导入部分，我设置悬念：自然界中有一种神奇的草，到底神奇在什么地方呢？设置悬念，让学生思考，引起学生的学习兴趣。新授
6、课中，先让学生说一说都认识哪些吃虫草，然后运用了一段视频，让学生认识自然界中，吃虫草靠捕捉小虫子来制造养分生存。通过欣赏吃虫草的图片和视频，让学生认识吃虫草的种类以及捕食小虫子的方法。利用多媒体课件让学生认识了吃虫草后，让他们拿出课本指出课本中各种吃虫草的名字，这样既让多媒体件与课本有机的结合了起来，又让学生巩固了吃虫草的种类名称，加深了记忆。通过视频的播放和我的讲解，让学生对吃虫草奇特的形状、鲜艳的色彩有了进一步的了解，这为作业的设计做好了铺垫。示范作品我准备了有水彩笔画、油画棒花、先描画、彩纸粘贴画和手工制作的立体作品。为学生用多种创作方法打开了一个广阔的空间。并在出示范作时提示学生注意画
7、面的构图、色彩的搭配，以及想象力的运用，为学生作业奠定了良好的基础。学生创作前，我说把老师制作的一只只小昆虫作为奖品奖励给创作又好又快的同学，也是为了激发学生创作的欲望和动力。本课的优点主要有以下三点：1、注重创设问题情境，激发学生探究的兴趣。本课以吃虫草为什么要吃虫子？吃虫草是怎样捕捉虫子的？吃虫的植物是靠什么来吸引小虫子的？这三个问题为主线来组织教学，使学生带着问题进行下一个环节的学习，极大激发了学生的探究欲望和学习兴趣。2、利用多媒体教学，拓展学生思维。在教学中我能有效使用信息技术，展示吃虫草的有关知识，使信息技术真正成为美术学科教与学的工具。通过播放视频，拓展学生思维，吸引学生注意力，增强了教学的趣味性。这是传统教学手段所无法超越的。3、注重学科整合，寓教于乐。“美术”不是局限在专业美术的范围之内，而是借助于一定的教学方式和手段，横向和纵向传播美术知识和技能。本课将美术学科与科学学科自然融合，能综合性地开发培养学生的能力素养，有利于学生心理发展和视野开阔。使师生围绕着对这种新奇的小草的探究，培养学生自主、探究学习的能力，增强学生的好奇心与求知欲。
