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1、 义 务 教 育课 程 标 准 试 验 教 科 书 音 乐 教 案四年级上册教师：教 学 进 度 表周 别起 止 月 日章 节教 学 内 容课外活动第 1 周2月 24日-2月28日1课第 2 周3月3日- 3月7日1课第 3 周3月10日-3月14日2课第 4 周3月17日-3月21日2课第 5 周3月24日-3月28日3课第 6 周3月31日-4月4日 3课第 7 周4月7日-4月11日4课第 8 周4月14日-4月18日4课第 9 周4月21日-4月25日5课第10周4月28日-5月2日5课第11周5月5日-5月9日6课第12周5月12日-5月16日6课第13周5月19日-5月23日7课
2、第14周5月26日-5月30日7课第15周6月2日-6月6日8课第16周6月9日-6月13日9课第17周6月16日-6月20日考试备注教 学 计 划学科音乐 年 班四年 教师时 间 2013年2014学年度 第二学期基本情况学生数上 学 期 学 生 成 绩计男女平均分及格率最高分最低分分数段1009089807970696059504940393029以下上学基本情况分析：四年级的小学生，能基本喜欢学校，喜欢和小朋友交往，对老师很尊重。个人卫生不会保持，读写姿势不够正确。本学期教学总要求：1、 喜欢学校的生活，爱校园。2、 上课时做到专心听讲，读写姿势要正确。3、 喜欢和同学交往，做诚实守信的
3、好孩子。4、 讲究个人卫生，爱护好自己，做事不拖拉。5、 培养乐观向上的好品质。教学重点：1、 喜欢学校的生活，爱校园。2、 上课时做到专心听讲，读写姿势要正确。3、 喜欢和同学交往，做诚实守信的好孩子。4、 讲究个人卫生，爱护好自己，做事不拖拉。5、 培养乐观向上的好品质。教学的具体措施：1.充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。2.让学生在游戏中学习，寓教于乐。 3.适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。4.采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。 四年级 音乐德育渗透计划章 节教 学 内 容1手挽手团结友爱，学会礼貌。2跳起来珍惜时间，热爱生活。3家乡美热爱
4、读书，热爱集体。4水上的歌快乐成长，快乐生活。5童年的回忆热爱劳动，保护环境。6风景如画爱护动物，保护环境。7校园里热爱音乐，志向高远。8理想热爱生活，快乐生活。9白山金秋热爱自然，保护环境。第一课 手挽手第一课时教学目标：1、阳光牵着我的手大家拍手拍手，我们衷心祝贺祝你快乐，向海峡两岸小朋友问声好。人们的友情传递。表达，莫过于音乐。本课让学生在音乐的熏陶下歌唱团结。友谊发扬文明新风。2、在聆听祝你快乐乐曲及彩桥架到台湾岛歌曲的感悟中，分别编创集体舞和现代舞进行表演。3、在表演阳光牵着我的手拍手拍手实践中，学习二声部长与奏。使音乐表现更为和谐丰满。4、掌握重音记号使在音乐表现中强化感染力。教学
5、重点：学唱二声部及表现音乐。教学准备：磁带，声部谱子教学内容：表演拍手拍手教学过程：一、导入：什么场合会出场掌声？掌声能表达什么情感？二、聆听歌曲拍手拍手范唱1、设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插再歌曲中间）2、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分）3、学唱第一部分：（1）听第一部分曲调范唱设问:这部分曲调有什么规律？有没有基本相同的曲调？（每句的开始都有附点八分音符；第一，第三句基本相同）（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主教师给予适当的指导与纠正。注意八度大跳的音准。（3）齐唱第一部分曲调，再间奏处加入拍手（XX）4、学唱第二部分（1）、奏一奏。听一听，
6、唱一唱（2）、听第二部分曲调范唱（3）、在教师指导下学唱第二声部曲调，（4）、加入重音记号加入拍手（XX）（XXX）唱好第二部分的曲调。（5）、完整地欢快地唱好全曲调。（6）、填曲后有感情地演唱（7）、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可以怎样的节奏变化？（8）、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。第二课时教学内容：聆听祝你快乐歌曲阳光牵着我的手教学要求：一、初听乐曲设问：这首歌曲给你什么感受？二、再细听乐曲请你合着乐曲轻轻拍手，当你听到音乐情绪变化时，就变换另一形式或停止拍击，三、1.讨论演奏该曲的形式及乐器2、边看教材中的图形谱子及歌词，边跟
7、音乐哼唱。3、合着乐曲试跳集体舞，并群策群力进行修改。4、完整合着乐曲边跳边唱。5、活动与创造四、学习歌曲阳光牵着我的手1、教师范唱2、请学生根据自己实际能力分组自学。要求：1）、音乐知识技能较差的学生能跟着录音哼唱2）、在课堂上不能较快唱出歌谱的学生自学歌词，唱对词且有感情。3）、音乐知识技能较好的学生自学歌谱，用口琴帮助音准。说明：分三层自学能够在教学上做到下能保底而上不封顶，让每个学生都能有所收获。3、各小组进行反馈自学成果。1）、哼唱反馈2）、反馈歌谱3）、请其他学生跟着学唱歌谱。要求：学生基本唱会歌谱。4）、反馈歌词5）、请其他学生一起唱词。要求：基本能用连贯而饱满的气息并用活泼、风
8、趣的情绪进行演唱。五、活动与创造1、简单复习音符时值2、请学生即兴创作节奏。3、请学生拍击出节奏进行创作反馈。4、请学生选用合适的节奏为歌曲阳光牵着我的手后两拍伴奏。要求：选用合适的节奏并打击乐器为歌曲伴奏。让学生通过创作和敲击进一步理解音符时值。六、教师小结。第三课时教学内容：欣赏彩桥架到台湾岛欣赏阳光牵着我的手教学过程：一、听音乐律动进教室二、1、初听要求：体验童声合唱和领唱的风格。2、复听。要求：1）、感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪，体会歌曲所表现的活泼富有朝气蓬勃向上、渴求真理的少先队员形象。2）、请学生跟着录音哼唱。一、谈话引入：1）、听钢琴音乐星空，请学生轻轻地闭上眼睛展开想象，
9、架乘神舟五号飞船翱翔美丽的太空。2）、在太空中找寻地球，能否看到我们可爱的祖国？在东海之中有一座小船一样的岛屿，你知道是什么地方吗？你知道台湾有哪些著名的风光、宝贵的资源吗？用分组比赛的方式进行回答二、通过多媒体请学生观看台湾有关的音乐风景图片，谈话：宝岛是如此的美丽富饶，两岸人民又是相亲相爱，亲如一家，可由于台湾当局的阻挠，却不能自由往来，让我们用理想和信念架起一座彩色的友谊之桥吧！三、学生欣赏歌曲彩桥架到台湾岛，点明课题，这就是我们今天要学习的新课-彩桥架到台湾岛。四、学习歌曲旋律：1、刚才听了彩桥架到台湾这一首歌曲，大家认为可以分为几个乐段？我们首先学第一乐段的旋律。通过多媒体出示第一乐
10、段的歌谱。2、用la音跟着琴声模唱第一乐段旋律。3、用lu音跟着琴声模唱第一乐段旋律。4、视唱第一乐段歌谱。5、用同样的办法学习第二乐段旋律。6、继续进行分组比赛，比赛的内容为歌曲的旋律演唱。提醒学生注意音准、节奏准确。五、学习歌词：1）、学生分成四人小组进行自学歌词。2）、学生跟琴进行轻声练习。3）、引导学生对歌曲进行处理，怎样才能唱出两岸儿童相亲相爱，自由交往的美好心愿。4）、学生进行分组比赛练习歌词。六、教师小结：师：台湾宝岛与大陆一脉相承，两岸人民同为炎黄子孙，广大人民都希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱，作为新世纪的少年儿童，你有什么样的打算？请学生谈谈各自的感想。第二课 跳起来第一课时
11、教学目标：1、感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。2、表演我和提琴，了解挪威人民的风俗。在学唱我和提琴过程中掌握3/8拍拍号的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。3、在学唱新疆民歌跳吧、跳吧后，即兴创编舞蹈使歌舞一体。教学重点：学唱和表演我和提琴和跳吧、跳吧教学难点：1、掌握3/8拍号的特点及学习找出曲调中的重复乐句2、即兴创编舞蹈课时：两课时第一课时教学内容：1、聆听马刀舞2、表演我和提琴教学过程：一、聆听马刀舞1、设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景? (电视剧、电影)2、欣赏管弦乐马刀舞，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐
12、曲。设问：乐曲描绘了怎样的场景? 3、师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)4、细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?5、把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。二、学习我和提琴1、音乐知识导入：我们已经唱过很多3/4拍的歌曲，你们愿意唱哪一首?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的?2、介绍挪威民歌我和提琴：(1)、出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。(2)、欣赏我和提琴演唱。设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗? 歌曲是几拍子的? 3、学唱歌曲曲调。(1)、看谱听教师范唱
13、曲调，找出基本重复的乐句。(2)、根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。(3)、学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。(4)、流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的基本重复。4.学唱歌曲：(1)、再听范唱第二次时学生轻声跟唱。(2)、填上歌词。5、表演歌曲。有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。6、将平安夜3/4拍改写成3/8拍。第二课时教学内容：1、聆听新疆舞曲2、表演唱跳吧、跳吧
14、教学过程：一、聆听新疆舞曲1、谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱娃哈哈，边唱边跳。2、我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么? -欣赏乐曲。3、学生讨论-新疆风格的音乐-伴奏的音型具有新疆节奏的风格。4、再欣赏一遍。设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?5、学生讨论-手鼓。6、全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。7、小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。二、表演唱跳吧、跳吧1、图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。设问：图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么?2、介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，
15、仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你试试-欣赏歌曲范唱。3.大家说说歌曲的内容与情绪? 4.范唱曲调，大家看着歌谱。设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?5.师生讨论。答案：一个2(re)一个5(sol)。教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?-平行。6.放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会了。7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。8.交换自学另一句交换接唱齐唱(按原速要求)。9.填入歌词歌唱(教师分别
16、用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。10.表演跳吧，跳吧，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。(根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。) 11小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。三、课后反思：第三课 家乡美第一课时教学目标：学唱杨柳青(江苏)、大雁湖(内蒙古)从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。教学内容：学唱杨柳青(江苏)、大雁湖(内蒙古教学重点难点：教学过程：一、导入教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因
17、为民歌就是当地人民的口头音乐创作。杨柳青是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。二、学习歌曲杨柳青1、欣赏杨柳青的演唱。设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗? 2、轻轻地跟着录音哼唱一次。先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。3、学唱曲调：(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。(2)设问：曲调由哪几个音构成?(123456) (3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。(4)设问：曲调中出现几次xxxo?在出现xxxo时，可以按节奏轻轻拍手。(5)完整地、欢快地唱全曲。4、学唱歌词：(1)朗读歌词。按节奏读歌词
18、，尤其是衬词要读得流畅。(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。5、表演歌曲：(1)在xxxo处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。6、小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。二、学唱大雁湖1直接切入：杨柳青是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌大雁湖，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，2欣赏大雁湖范唱。设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗? (南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，) 3朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学
19、生请他谈谈家乡风光。4跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。5在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。6把2/4拍改编成3/4拍：（1)各组讨论自编，也可自由结合自编。(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。(3)按顺序唱歌。7小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣。三、教师总结本节课学习情况，下课。第二课时教学目标：一、从聆听北京是故乡(北京)、我爱五指山，我爱万泉河(海南)中，感受祖国大地从北
20、到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。教学内容1、聆听北京是故乡(北京)、我爱五指山，我爱万泉河(海南)2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。教学重点难点：教学过程：一、复习歌曲杨柳青、大雁湖跟伴奏带演唱。二、聆听故乡是北京1歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲现在请你听这首是属哪一类?-欣赏故乡是北京-戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。2再听一遍：作品与本课主题的联系。设问：为什么主人翁到过许多名城，静静地想一想，我还是最爱我的北京?歌曲是怎样表达对家乡的爱?
21、(从演唱的体裁戏歌及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。) 3复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?(独唱-女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。4小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。二、聆听我爱五指山，我爱万泉河1演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。2欣赏歌曲我爱五指山，我爱万泉河，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。3复听歌曲，细致品味
22、：(1)歌曲的内容。设问：为什么爱五指山，爱万泉河? (2)歌曲的表现力。设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么? 4师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。5聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。6小结：独唱的表现形式及其表现力。独唱童声：童高音、童低音。女声：女高音、女中音、女低音。男声：男高音、男中音、男低音。7、请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。三、教师小结本节课学习情况，下课。第三课时教学目标：一、从聆听北京是故乡(北京)、我爱五指山，我爱万泉河(海南)、东方明珠中，感受
23、祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。教学内容聆听东方明珠小小音乐会：唱唱自己的家乡美教学重点难点：教学过程：一、聆听东方明珠导入1、地方标志性建筑导入：上海在改革开放的90年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。) 2、大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫) 3再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的? (可以用笔在教材的歌词上标出，独、合) 4请大家谈谈：哪句是独唱(哪个声部
24、)?哪句是合唱?合唱有没有区别? 师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。) 5再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。6请大家发表见解。7合着歌声即兴表演。8小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。二、编创练习选择恰当的音，作为结束音练习1这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。2反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。3教师切忌从理解上去讲解。4学生自己咏唱找出合适的结束
25、音。第一谱例的结束音以5为宜。第二谱例的结束音以11为宜三、小小音乐会学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌，大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。四、课后反思：第四课水上的歌教学目标：1、聆听船歌、水上音乐、划龙船，表演小螺号、让我们荡起双桨等五首作品，感受音乐对水上的歌主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。2、欣赏划龙船，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；欣赏二重唱船歌，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。3、唱好少儿歌曲让我们荡起双桨。学习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。4、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。教学内容：聆听：歌曲划龙船、管弦
26、乐组曲水上音乐、管弦乐船歌。表演：歌曲小螺号、让我们荡起双桨。第一课时教学内容：1、学唱歌曲小螺号。2、欣赏歌曲龙船调。3、音乐知识：上滑音、波音记号。4、选用内容：学习用器乐为歌曲伴奏。教学目标：一、通过欣赏安徽民歌划龙船，体验这首旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱安徽民歌，感受带有号子的属性、具有粗犷豪迈的性格特征民歌，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。二、用听视结合的方法学习歌曲小螺号。学习曲调欢快活泼、富有童趣地通过小螺号嘀嘀嘀吹的演唱，表达了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。体验用歌唱来抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。三、学
27、习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。四、通过学习用乐器为歌曲小螺号伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学重点：听视唱结合学唱歌曲划龙船。教学难点：体会歌曲的意境与情感。教学过程：一、常规练习。1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前课内容：表演及唱。3、音乐知识：上滑音、波音记号。上滑音记号：记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。波音记号二、新课学习。1、表演小螺号。情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想象渔村
28、的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。（或多媒体演示）-欣赏范唱（问：歌曲的景是怎样描绘的，歌曲中的情是怎样表达的?）-学唱歌曲：（曲调的学习可分为两部分学）-器乐演奏全曲-学唱旋律（分别结合课前学习的上滑音唱法、波音记号的唱法）-唱歌词（注意两个乐段的对比。唱好上滑音及波音）-学习伴奏。此项可视班级实际水平情况灵活处理）-表演歌曲（可用多种形式，集体（齐唱、领唱），个人(独唱、领唱)。要表现出渔家儿童对生活、对自然的热爱之情）2、聆听划龙船。民间风格导入（问：农历五月初五是什么节?(端午节)，在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)）-讨论：赛
29、龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作整齐一致?（通过实践比较得出：口令、号子）-教师范唱划龙船或听录音范唱（问：这首歌的演唱形式有什么特征?讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?（声乐演唱形式介绍-齐唱。通过演示图解比较研究。齐唱与独唱有什么相同，有什么不同? 齐唱与合唱有什么相同，有什么不同?得结论：划龙船是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是一领众合，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益）-复听划龙船（合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐）-分组讨论设计表演，-表演展示-小结：中国民间水上的歌。课堂小结：鼓励与表扬，并
30、指出不足之处。第二课时教学内容：1、欣赏管弦乐水上音乐。2、歌曲创编练习：短曲填充。3、选用内容：学习用器乐为歌曲伴奏。教学目标：一、引导学生欣赏管弦乐组曲水上音乐中第六首坚定的快板，体验亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写的采用三段体(ABA)乐曲。感受18世纪早期，英国的宫廷与贵族常乘坐大型游艇在伦敦的泰晤士河上夜游、奏乐助兴。表现了宏伟壮观的庆典场面。二、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。三、引导学生继续用器乐为歌曲小螺号伴奏练习，提高学生器乐的视奏能力，增强学生学习音乐作品的兴趣。教学重点、难点：引导学生有效地欣赏歌曲水上音乐，并在欣赏过程中培养学生的音乐素养。教学过程：一、常
31、规练习。1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前课内容：表演及唱。3、器乐练习：(结合课本上的蒙古小夜曲与春游去进行二声部歌曲练习)。二、新课学习。1、聆听水上音乐（作品创作背景介绍导入）问：18世纪早期大致年份是哪一段?-创作背景简介（当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的水上音乐。可穿插作者简单介绍并点明所听乐曲为该组曲的第六首）-初听主题音乐（感受乐曲的富丽豪华情景）-问：这段音乐给你什么感受?（并联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?）-多媒体出示主题音乐曲
32、调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。放慢速度其效果是一样的)-欣赏乐曲第一部分的音乐（问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示（多媒体出示乐器图作提示：弦乐，圆号，小号）-聆听全曲（问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分?引导学生用图谱法记录）-小结，这是外国的水上音乐。2、创作歌曲的练习（选用）。完成为唐诗山行谱曲创作练习。从现有的素材进行集体分析（在教学中教师不应先给以限制，而是应该让其发挥，适时指点，指导也从感性、曲调通顺出发，而不从理性的调式上去分析-根据所谱曲调的意境及分句长短创作相应歌词，试唱-修改-试唱-（也可以学生个人创作
33、为主，相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主，适当点拨为辅。重在参与，强化过程，淡化结果）-全班交流展示，教师点评。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。第三课时教学内容：1、欣赏管弦乐曲船歌。2、学唱歌曲让我们荡起双桨。3、选用内容：学习用器乐为歌曲伴奏。教学目标：一、引导学生仔细聆听管弦乐曲船歌。感受伴奏中以固定的音型描绘水波荡漾的形象模仿船身均匀地晃动和摇桨的动作。上下微微波动的旋律线在这一音型的伴随下，合着水波的节奏进行，体验仿佛小船上的人们轻轻地摇动双桨，划破了静如镜面的。二、引导学生唱好少儿歌曲让我们荡起双桨。通过学习曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意的歌曲，感受体验儿童们在洒满阳光的
34、湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。三、引导学生用乐器复习演奏歌曲让我们荡起双桨增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学重点、难点：1、引导学生仔细聆听歌曲船歌感受歌曲的意境。2、引导学生唱好少儿歌曲让我们荡起双桨。通过学习曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意的歌曲，感受体验儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。教学过程：一、常规练习。1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前课内容：表演及唱。二、新课教学。1、聆听船歌。音乐形象导入（听乐曲引子部分。问：这音乐片段给你什么感受，你想
35、像这是怎样的形象？）-揭题：介绍船歌是歌剧主题歌，在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁(详见教材分析)-欣赏管弦乐船歌（问：你有没有好像坐在船上的感觉?为什么?）-唱一唱教材上的主题，并画出图形谱后半部分（讲解波浪形进行）问：从图形谱旋律线条的行进，我们给它取个名。上行？、下行？从主题旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的为什么，即为什么好像有坐在船上的感觉）-复听管弦乐船歌（身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景）-简单介绍：这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式-欣赏二重唱船歌。(由于该歌主要是描绘爱情的情节，在教学时不必讲内容，主要是介绍一下二重唱的
36、演唱形式。)-二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体）-小结：船歌和水上音乐这两部作品是外国音乐家表现的水上的歌。2、表演让我们荡起双桨。时代歌声导入（今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱）-听让我们荡起双桨范唱（问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗?）-多媒体演示电影祖国的花朵歌曲片段（简单介绍歌曲的创作背景：电影插曲，曾获少儿歌曲一等奖等）-乐器演奏歌曲（分二声部进行视奏）-学唱曲调（用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度，
37、在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。也可分两个部分学习，先齐唱部分，后合唱。以自学为主，指导为辅）-填唱歌词（在曲调准确、流畅的基础上）-边学唱、边听录音范唱-自编伴奏表演歌曲。小结：鼓励与表扬，指出不足之处第五课 童年的回忆教学目标1从外国音乐作品彼得与狼、白桦林好地方、红蜻蜓中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。2聆听彼得与狼，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。3表演白桦林好地方(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓。4初步(非理性)
38、选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。教学重难点：1.把每首歌曲的节奏、音准唱好。2.把每首歌曲里包含的乐理知识弄清楚。第一课时教学目标：1、能用自然优美的声音演唱歌曲白桦林好地方，并准确表达歌曲的情绪；2、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对歌曲有初步的体会；3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色的赞美和热爱之情。4、创编歌曲。教学重点：能正确清晰地演唱歌曲白桦林好地方；教学难点：歌曲最后一句的节奏；歌曲的表演及创编。教学过程：一、创设情境，组织教学：（多媒体播放少数民族图片音乐，学生猜一猜是哪个民族。）师：新疆有动人可口的葡萄，有美丽的舞蹈，蒙
39、古有一望无际的大草原，有奔驰的骏马，这些都是吸引人的好地方，让人不禁有想提起旅行包去旅行去游玩的冲动。同学们，你曾经去过哪些美丽的地方？留下过哪些美好的回忆呢？师：好，今天何老师就要带领同学们走出中国的大门，走进枫叶之邦-加拿大，去感受一下那儿的美丽景色-二、激趣铺垫，感受情绪：1、师：要想进入这扇通往加拿大的大门，就必须先来玩一玩专门为游人准备的有趣的跳格子游戏，找对了，跳对了，你才能进去-22 X X X X X X X X X XX X X X X 蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，X - - - X - X - X - - -X - - -蓬蓬蓬。、师示范；、学生试拍；2、师：真棒!
40、瞧，白桦林中的几棵音乐树，他们正列队欢迎我们呢，让我们来认识一下他们-1=F 226 - 6 -3 - 3 -6 - 6 -3 - 3 -（此句的6低八度）6 - 5 -5 - 1 -2 - 1 -3 - - -6 - 5 -5 - 1 -2 - 1 -3 - - -、师范唱；、学生唱谱；3、师：听，音乐树后面还跟着几只可爱的小麋鹿，他们正踩着小枫叶，踏着轻快的步伐准备来欢迎我们呢！让我们一起来加入他们-(播放音乐，初听) 三、学唱歌曲，体验情绪：（游览加拿大）1、师：让我们跟上小麋鹿轻快的脚步，赶紧去感受一下加拿大的风光吧！看看那都有哪些吸引人的景色？（聆听录音范唱白桦林好地方，感知内容）2
41、、师：有海狸，大麋鹿，湖水，平原，草房，组合在一起就是一幅美丽的图画，让我们闭上眼睛，跟着老师的歌声再来感受一下吧！（师范唱，学生感受情绪）3、师：面对如此惬意的景象，如此美丽的白桦林，你最想说的一句心里话是什么呢？（学生发自内心抒发情感，对白桦林的赞美之情溢于言表）师：同学们都由衷的抒发了内心的情感，有句话说的好，当我们用言语无法表达时就用歌唱来表现吧！让我们用la 的音来唱一唱-4、填词演唱：5、歌曲处理：1=F 226 6 6 6 1 6 6 6 6 1 6 6 6 6 1 蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬6 - - - 6 - 1- 6 - - -6 - - -蓬蓬蓬师：小麋鹿伴着歌声越
42、飘越远,我们应该怎么唱?(渐弱)6、完整表演唱7、师：又到了我们一决高低的时候，现在有情左右两边代表队的代表出场，以剪子包袱锤决定输赢。（1）左右对抗比赛（师评价）（2）男女对抗比赛（师评价）四、拓展延伸：1、师：在每年春暖花开的三四月，加拿大都会大肆庆祝一大盛节-枫糖节，这一天，加拿大人民会采摘枫叶、枫汁酿制成枫糖，大家聚在一起品尝，而除了酿制枫糖之外，他们还会载歌载舞，上演精彩的歌舞表演，今天人们就要排练白桦林好地方这个节目在枫糖节上表演，看到了我们动人的演绎，想让我们一起来出谋划策，当一回小导演，让他们的节目更加精彩！大家一起来想一想要怎么样创编白桦林好地方，才能更丰富多彩！看看比比谁是最佳导演！（学生自由说一说：唱，跳）加入课堂乐器并表演：响板：X 0 X 0 | X 0 X 0 |手铃：0 X X 0 | 0 X X 0 |铃鼓：X 0 0 0 | X 0 0 0 |2、创编歌词（填空）：师：帮他们排了个精彩的节目，那我们也总得出个节目啊！他们有赞美自己家乡的歌，那我们能不能也来编一首赞美自己家乡歌曲呢？宁阳（中国）好地方（）好地方，我们的家乡，那里有（），（），蓝色湖水岩石岸，我将要再回还。3、出示教师创编歌词宁阳好地方，美丽的广场那里有五彩灯闪闪亮亮蓝色湖水岩石岸，我将要在回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬五、课堂总结:第二课时教学内容：聆听彼得与狼教学过程：一
