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1、参加集体备课学习心得自从我校开展备课月活动以来，我们数学备课组的每位老师从中得到了“集体备课”带来的“实惠”。因为集体备课聚集了群体的智慧力量。有时，我们备课时遇到一些难题百思不得其解，当我们和其他教师讨论时，对方的一句话有可能使我们茅塞顿开;集体备课有助于新教师的成长。通过集体备课老教师的丰富的成功教学经验可使新教师少走弯路、减少探索的时间。有时新教师费了好大的劲，结果却词不达意，而老教师几句话却点出了问题的实质;集体备课节省了教师备课的时间;集体备课加强了教师间的交流与团结.教师办公应该有一个和谐的工作环境,在轻松愉快中度过每一天.集体备课时,教师相互讨论问题,即交流了知识,又交流了感情.
2、这就避免了每位教师都埋头于自己的工作而忽视了同事间的交流。这样教研活动对我来说，收获还是很大的。一、教师要挖掘教材的编写意图，要把握好教与学的尺寸。“亿有多大”教材的编写意图是：从直观入手，充分感知，通过观察、类比，再引导归纳，并尝试应用。也就是发现问题提出假设举例验证建立模型的探索规律。教师要带领学生经历知事由具体到抽象的形成过程，以探究1亿有多大为载体，培养学生的探究意识和探究能力。二、选择情境要从需要出发。老师设计的情境，动机是好的，从调动学生的兴趣和积极性入手，想通过小熊和小猴激烈的数学竞赛，来营造一种学习氛围，激发学生积极思考。但是，放在这样的一节探索与发现的课堂，我觉得不伦不类，放在一节练习课倒还不错。三、教师的发问应该注重技巧。待添加的隐藏文字内容3数学的语言要求简洁明了，发问要注重启发式，与语文教师丰富的词汇，华丽的句子不同，数学老师说的都是一些“你是怎么想的?”“你有什么发现?”“谁愿意把自己的算法与大家分享一下。”等等。让人感觉很亲切，学生也乐意回答。总之，集体备课使我很感动，每位老师都毫无保留的将自己的经验传授给大家，“合作交流”的精神也体现的淋漓尽致。更重要的是给我们年轻老师指明了道路，使我们不再迷茫，避免了盲目性, ,对我们的教学水平的提高有着明显的效果。
