新人音版小学音乐一级上册《火车开啦》教学案例.doc

上传人:文库蛋蛋多 文档编号:2360143 上传时间:2023-02-15 格式:DOC 页数:6 大小:16KB
返回 下载 相关 举报
新人音版小学音乐一级上册《火车开啦》教学案例.doc_第1页
第1页 / 共6页
新人音版小学音乐一级上册《火车开啦》教学案例.doc_第2页
第2页 / 共6页
新人音版小学音乐一级上册《火车开啦》教学案例.doc_第3页
第3页 / 共6页
新人音版小学音乐一级上册《火车开啦》教学案例.doc_第4页
第4页 / 共6页
新人音版小学音乐一级上册《火车开啦》教学案例.doc_第5页
第5页 / 共6页
点击查看更多>>
资源描述

《新人音版小学音乐一级上册《火车开啦》教学案例.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新人音版小学音乐一级上册《火车开啦》教学案例.doc(6页珍藏版)》请在三一办公上搜索。

1、新人音版小学音乐一年级上册火车开啦教学案例 低年级学生爱动、爱唱、喜欢表演。让唱游贯穿与教学的始终,抓住了学生的注意力,迎合了学生爱表现的心理,激发了学生学习的兴趣,使本课教学达到了良好的效果。一、情境导入(一)音乐律动,带进课堂放音乐,师生做律动。设计意图:师生随音乐做优美的律动,使学生受到音乐的熏陶。用形象的肢体语言,表达自己对音乐的感受、理解,培养了学生的韵律感、形体美感。 从而使学生情绪受到感染,不知不觉进入音乐殿堂。(二)谜语、游戏,导入课题师:小朋友,你喜欢猜谜语吗?生:喜欢。师:今天,老师给小朋友带来一个谜语,看哪位小朋友最聪明,最先把它猜出来。 “轰隆隆,轰隆隆,一条长龙多威风

2、,跨大河,穿山洞,呜的一声到北京”。生:火车。师:谁来模仿火车的声音?生:呜生:咔嚓!咔嚓!师:谁能用动作模仿开动的火车?(学生展开讨论,并分组模仿。)生:集体练习发“呜”之后,一组边发“咔嚓”、“咔嚓”边做动作;另一组拍手、跺脚。师:同学们模仿的真像是开动的火车。不过在火车开动之前还须大家帮个忙。师:随着科学技术的发展,农民伯伯科学种田,生产的水果蔬菜大丰收了,火车司机叔叔要把他们运到城里。这些水果蔬菜的名字是用节奏来表示的,谁来帮司机叔叔清点搬运?(生拿卡片站成一排)(师把火车图贴到黑板上)师:现在老师来当司机,点到谁手里蔬菜的名字,谁就举手,然后把它装到车厢里。 (师拍节奏,生贴卡片)师

3、:全部装好。司机叔叔发出命令,时间到了,火车要开啦,让我们一起听着小朋友的歌声,随司机叔叔到很远的地方看看。(生边随音乐做动作,边欣赏歌曲)师:这首歌曲就是我们今天要学习的第九课火车开啦。设计意图:这样导课,富有情趣。学生喜欢猜谜语,满足了学生的求知欲。用节奏代替蔬菜名称,学生感到新奇,之后让学生帮忙清点、搬运蔬菜,学生兴致高涨,更是乐于接受。将游戏活动与音乐有机地结合起来,为新课学习作铺垫,从而调动了学生学习的主动性、积极性。 二、寓教于乐(一)自主学习,感受音乐师:欣赏了这首歌曲,你能找出歌中相同的乐句吗?生:(纷纷举手发言)师:下面我们一起随琴轻声模唱歌曲的旋律。生:(拍手、拍腿模唱)(

4、二)启发点拨,学习新歌师:模唱得好极了。谁能有表情地朗读歌词?生:(按节奏读)师:同学们读得这么有感情,相信一定能唱得更好。生:(随琴有感情地唱)师:大家讨论一下,这首歌曲表现了司机怎样的心情?生:高兴、愉快的心情。(启发学生更有感情地演唱歌曲)(三)演唱歌曲,体验音乐师:小朋友们,你们见过火车吗?师:坐过吗?生:(一部分会举手)师:谁能说一说坐火车的心情?生:(学生争相发言)师:假如你就要坐火车到北京去,到你非常想去的地方,当火车咔嚓、咔嚓开了的时候,你心情怎样?生:高兴。生:激动。师:同学们,现在老师要带你们去旅游了,到哪里去呢?生:北京。生:青岛。生:上海。师:好,咱们先去北京看看吧。生

5、:(集体赞同)师:谁来当导播员?生:(举手)生:旅客同志们,你们好!欢迎您乘坐XX次列车,火车就要出发了,请您带好行李、注意安全,祝您旅途愉快。生:(在祝愿声中,加动作集体表演唱。)设计意图:这样学习歌曲,体现了由扶到放的过程。学生自主学习,辅以教师的点拨,充分发挥了学生的主体性,培养了学生的自学能力。让学生转换角色,由学生旅客。在活动过程中不知不觉地融入了自己的感情,提高了演唱水平,同时培养了学生的想象力及合作能力。这种寓教于乐的方式,既增强了学生的学习兴趣,又将知识性、思想性、趣味性融于一体,收到了良好的教学效果。三、创造表现(一)合作探究,创造实践师:咱们的旅程马上就要结束了,该用什么形

6、式把我们学过的歌曲展示给大家呢?(生分组讨论)(二)表演展示,交流评价生:(一组跺脚拍手,一组加动作唱)生:(一人扮演司机,五人演开动的火车)(学生自主评价) (学生集体展示)设计意图:通过学生分组展开讨论,合作探究,培养了学生的想象力、创造力,增强了学生团结协作的意识。让学生参与表演、自主评价,锻炼了学生的胆量,培养了学生的语言表达能力及动作的协调能力。将音乐学习过程贯穿于整个游戏旅程,使学生亲自体验与感受其形式美、内容美,延伸其情感,使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦、情感的陶冶。二、完美结课总结过程,完成教学生:让我们一起唱着歌,跳着舞,结束这有意义的旅程吧!生:(唱着歌,蹦着、跳着走出教室。)设计意图:用结束旅程的形式结课,学生有一种身临其境的感觉。让学生唱着歌曲走出教室,使学生沉浸在音乐美的享受之中,令人回味无穷。整堂课学生在师生共同创设的情境中学习,在生动多样的活动中感受音乐,从而受到美的熏陶,体会音乐的乐趣和魅力,培养了学生的想象力和高尚的审美情趣。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 建筑/施工/环境 > 项目建议


备案号:宁ICP备20000045号-2

经营许可证:宁B2-20210002

宁公网安备 64010402000987号