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1、集体力量大教学设计教材简析集体力量大是以人多力量大和人多不一定力量大两个看似矛盾的故事引发儿童得道德思考，以谚语搜集，游戏活动进一步帮助帮助儿童认识到团结合作才能发挥集体的力量，初步培养儿童的集体观念。课文编排了“故事屋、聪明谷、故事屋、活动角”部分。教材中的故事“蚂蚁搬蛋糕”告诉学生人多力量的道理；“聪明谷”的谚语让学生通过经典的文字见证集体力量的巨大；故事“动物搬水果”让学生明白人多未必力量大，只有团结一致、齐心协力才能办好事；“活动角”的取珠游戏让学生在实践中亲身体验和感受要学会合作，才能发挥集体力量。教材内容的呈现由浅入深，层次分明，所蕴含的教学点清晰明确，较好地凸显了本课的教学关键词
2、学会合作。教学目标1、通过学习使学生明白在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情。2、懂得合作的重要性，学会交流合作。3、感受团结合作带来的快乐。教学重难点明白只有团结一致、齐心协力才能办好事情，是本课的重点。学会团结，学会与人合作，是本课的难点。设计意图德育新课程强调体验型学习，要求教学的内容和形式必须贴近儿童的真实生活实际，让儿童从自己的实际生活出发，“童眼看世界”，并且用自己的亲身经历去实践、体验和感悟。通过体验性学习，能深化儿童的道德认识，丰富儿童的道德情感，培养儿童的道德行为。体验性学习是打开儿童心灵源头活水的一把金钥匙，使儿童丰富的道德情感如清泉般源源不断，它架起了儿童道德
3、认识与道德行为的桥梁，使我们的德育教育落到了实处，意大利著名教育家蒙台梭利有这样一段名言：“一件事，我听到了，随后就忘了；我看到了，也就记得了；做了，很自然就理解了。”是的，我们的课堂正是缺少儿童真实的体验，才变得苍白与单薄。针对这个问题，在接下来的课堂教学中就积极采取各种体验形式，激发学生的真情实感。（一）、情境激趣（35）1、课前交流：拍手游戏伸出右手，你能不借助任何东西把他拍响？教师有节奏拍手，然后一组学生照做，最后全班一起拍手，对比声音的区别。（人多声音大）一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。2、引入课题同学们喜欢小蚂蚁吗？老师把它给带来了，瞧，它碰到了麻烦事。播放课件小蚂蚁遇到了大青虫，
4、不知怎么搬回家，同学们快帮它想想办法吧。学生思考各种办法。帮蚂蚁出主意。师：真是人多主意多，看，小蚂蚁正如你们所说（播放课件：小蚂蚁请许多兄弟姐妹来帮忙运虫子）。师：小蚂蚁靠集体的力量运走了虫子，是啊，人多力量就大，今天我们就一起学习集体力量大。（二）、激励探究（1012）1、生活中哪些事情需要靠集体的力量才能完成？让学生举例子。教师出示图片：纤夫拉船，抗洪抢险，爱心捐款。2、现在大家对集体力量大有了一定的认识，你们能说出一些反映集体力量大的谚语吗？（1）学习聪明谷中的谚语。（2）学生展示课前搜集的谚语。（3）说说你理解了哪条谚语的意思。3、现在我们明白了集体力量大的道理，是不是人多力量就一定
5、大呢？我们通过一个小故事来研究一下这个问题。出示课件：动物拖果篮的故事。学生认真看大屏幕认真听。（1）分组讨论：为什么小天鹅、小鸭子、小猫、小狗那么多动物却拖不动一篮水果？他们应该怎么做才能把水果拖到森林俱乐部去？（2）这个故事让你明白了什么道理？（课件出示：人多不一定力量就大，只有齐心协力、团结一致，才能发挥集体的力量，把事情办好。）4、出示四张图片，让学生感受团结一致、齐心协力的重要性。（赛龙舟、拉拔河、演奏交响乐、抗震救灾、课堂小组合作学习。）5、看了这些图片你有什么感想谈一谈？6、生活中，你见过那些集体力量并不大的例子？谈谈自己的看法。（三）体验内化（1315）1、组织分玻璃球比赛：准
6、备不同颜色的玻璃球若干，6人为一组，比一比哪组最先数出每种颜色的玻璃球各有几个，总数是多少？2、 教师扮演记着现场采访速度较慢的小组和优胜小组，分别说说他们失败和获胜的原因？教师相机板书：分工合作。（四）延展践行（68）1、组织逃生游戏。（1）教师阐述游戏规则：一个玻璃杯，里面用线吊着几颗颜色各异的珠子，瓶口的大小一次只容得下提出一颗珠子，每个小伙伴手中各拿一根系着珠子的线。试一试，哪一组的小伙伴能用最短的时间把珠子都提出来。（2）分组游戏。（3）全班交流经验和体会。2、学生小结说说本节课你有什么收获？3、教师总结：我们每个人都离不开集体，集体给我们温暖，给我们力量，愿大家都在集体中团结一致，
7、齐心协力，分工合作，一起创下更多的辉煌。最后让我们一起欣赏众人划桨开大船在歌声中再去感受一下集体的力量，团结的力量。团结一致齐心协力分工合作集体力量大 朱小 集体力量大评课稿 秋意的凉爽，已经悄悄地随秋风潜入，我们品德老师24学时的教师专业发展培训也由此拉开了帷幕。这次培训，舟渔学校的魏娓老师、沈一小的江珊珊老师、沈四小的周静静老师、杭州省府路小学副校长苏艳老师分别为我们呈现了四节精彩纷呈的品德课。或设计精美，或朴实自然，或热情洋溢，或沉稳内敛，我被老师们的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染，同时也为孩子们思维的火花所欣喜。四个不同风格的老师，四堂不同的课型，都让我受益匪浅。我着重来说说第一堂
8、课魏娓老师的集体力量大，在教学中,魏老师能结合教学内容，精心设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践,真正实现了以学生为中心，以活动为中心的教学理念，使学生的主体性得到了充分的发挥。纵观本节课，我认为主要体现了以下几个特点：1、教学目标定位准确 本节课，从看一个个的视频导入课文集体力量大，到对比四川地震的图片讲集体力量大的故事明理，学习谚语明理，直至最后教师让学生小组合作做“闪光的小球”明理，每一项活动的设计都能较好地体现了本课的宗旨。整节课的教学内容也紧紧围绕目标展开，教师从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，充分体现了 “以学生发展为本”的新课程理
9、念。待添加的隐藏文字内容22、教学设计新颖独创。 魏老师精巧的教学设计，充满激情的演绎，让凝固的教材文本演化成了灵动的课堂。让我们惊喜地看到，孩子们在一次次活动中已经走进文本，做到了回归生活，体验深刻。从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体验到了合作的快乐，感悟到了课堂生成的精彩。3、师生共同演绎课堂精彩。 在课堂上魏老师充分尊重学生的主体意识，注重情感、态度、价值观的体现，注重给学生成功的体验。教师设计的每一个问题都很贴近学生的生活实际，都能充分调动学生的积极性，本节课成为了师生互动，生生互动的课堂。师生在互相激活，互相悦纳中共同生成了课堂的精彩。如老师讲四川地震前后的状况让
10、学生感受集体的力量大，再有老师做裁判参与学生游戏，师生共同欣赏视频，拉近了师生之间的距离，在活动中增强了师生的情感，起到共同体验、共同感悟的目的。 总之，暇不遮玉，魏老师执教的这节课，教学流程自然，学生思维活跃，课堂上老师能够发挥良好的素质与主导能力，学生也能够积极参与，充分发言，不同程度的学生通过教学也能得到不同程度的收获,是一节比较成功的品德与社会课。让品德教学流光溢彩集体力量大评课稿课程标准要求：品德与社会学科要创造性地运用教材，大胆改革课堂教学，营造开放式氛围，实施开放式教学，就要突破传统的教学观念，打破课堂局限，放手让学生参与实践，使学生成为课堂的主人，提高品德与社会课的针对性，实效
11、性。如何让这一新的理念在我们的品德课堂教学中得到体现？新课标指导下的品德课堂应如何凸现课堂的开放性，实施的活动性，让学生个性展现，灵性飞扬呢？今天就魏老师执教的集体力量大谈几点自己的感受。一、目标定位准确，体现课程价值品德与社会课程标准提出：该课程是以儿童的社会生活心理品质为基础，以促进学生良好品德形成和自我发展为目标。品德与社会作为一门新的综合课程，在课程价值上具有多元性，注重道德行为和意志品质的构建性，侧重学生主动参与，探究体验。本堂课的知识目标是懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情。能力目标是学会合作和交流，情感目标是感受合作和团结带领的欢乐，培养学生参
12、与集体热爱集体的积极情感。为了达成这一目标，教师静心设计了几个环节，从观看视频，初步感受集体的力量到走进生活，观看地震后灾区的重建感受集体的力量大无比，到感悟道理，怎样的集体力量大。最后让学生进行合作实验，体验合作的快乐。这样的教学充分体现了“以生为本”的教学理念，遵循学生认识能力发展的顺序，按照由近到远、由浅入深的梯度呈现，不断引导学生的认识向纵深发展，环环相扣，层层深入，整堂课学生学的轻松，学的扎实。二、有效运用资源，演绎课堂精彩品德课程是一门综合性很强的课程，然而在品德教材中却只选取了儿童生活中有代表性的材料，以几张图片和几句文字说明等“范例”简单呈现，因此资料的整合运用这一教学环节在品
13、德教学中显得尤其重要，课堂上魏老师尊重教材，又不拘泥于教材，大胆开发、合理利用课程资源。小学生喜欢直观、形象的动画，课堂一开始，魏老师就播放了一段小动物团结力量大的视频，吸引学生让学生初步感受集体力量大。而后又把同一视频经过剪辑后一段段生动形象地展示出来，引领学生进行深层次的思考，学生在轻松愉快的氛围中明白只有齐心协力、学会合作、才能让集体的力量更大。教师对同一资源进行了合理巧妙的运用，将信息技术与品德学科进行了有机整合，使课堂既活泼生动又丰富多彩。同时还把“抗震救灾”“奥运会开幕式”这两项需要集体力量才能完成的大事插入课堂中，给学生以视觉上的冲击和情感上的体验。魏老师执教的这节课，层次清晰，
14、流程自然，结构紧凑，实效性强，课堂上体现了老师良好的素质与主导能力，是一节比较成功的品德与社会课。纵观品德课程，让我们明白品德课堂不同于其他课程。它应该是“一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞动另一个灵魂”，只有当我们为学生打开一扇窗，引领他们去享受生命成长的绚丽和灿烂时，儿童的德性才会在生活中萌芽，在课堂上飞扬，我们的品德教学才会流光溢彩！ 处处源头活水来集体力量大听后感 前不久，我刚上了三上年级的竞争与合作的第二课时让我们学会合作，而10月28日魏娓老师执教的的这节集体力量大给了我很大的启发，值得我学习的地方很多，让我对这课的设计有了更深的认识。集体力量大设计了一些丰富
15、多彩的游戏活动，让孩子们通过亲自尝试，在活动中体会团结一致、分工合作的意义，让孩子们知道只有齐心协力、共同合作，组织有序、分工合作，注意方法、善于合作，相互配合，才能够获得成功。并从活动中感受到了成功带来的快乐。魏娓老师先让孩子们看动画片，揭示课题“集体力量大”。 接着老师把话题引入到学生的身边事例中，孩子们畅谈通过团结合作获取成功的例子，让孩子们更深刻地了解集体这一蕴含丰富内涵的词，然后用大量的图片展示集体的力量大。由身边小事到“5.12”捐款活动，对抗雪灾、洪灾，还有整个中华民族的团结协作精神，这都是对教学内容的开发，也是让学生回归现实，贴近现实去理解道理的有效途径。课中通过学生收集的谚语，说一说、读一读，进一步让孩子们领会到集体力量大的含义。最后课件出示2008年震撼人心的画面，教师深情的解说，配以舒缓的音乐。孩子们在轻松、愉快的氛围中感受集体的力量之大。最后通过再看动画片分析让孩子们知道只有齐心协力、共同合作，组织有序、分工合作，注意方法、善于合作，相互配合，才能够获得成功。“活动、体验、感悟、运用”是本课设计的最大特点。让学生通过对比、交流懂得人多力量大。通过“活动”这个载体，充分调动了学生参与学习的积极性使他们在情感和态度上有了积极的体验，可谓是“处处源头有活水”。品德与社会（生活）是一门陶冶学生性情，塑造人格和开启心智的重要课程，我会为上好品德课努力的。
