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1、第7课角色对话教案教学目标1.知识与技能（1）认识“说话”“等待”等指令。学会通过三种方式新增角色（2）通过插入新角色的任务，掌握添加新角色、调整角色大小以及方向的操作方法。2.过程与方法（1）掌握导入角色、调整角色大小以及方向的一般方法（2）通过编写两个角色对话的程序，感受顺序结构程序编写的方法，体验Scratch创作作品的一般过程。3.情感态度与价值观激发学生对Scratch的学习兴趣4.行为与创新能根据实际需要创造新的角色，编写两者之间的对话，从而培养学生的创新精神新设计本课是在上一节课基本感受顺序结构的基础上，来进一步学习顺序结构程序设计的方法。教材上安排的是猫和老鼠的对话设计来展开学
2、习。我结合我们学校故事校园的特色，每周都定时开展故事角，会讲、会编故事，于是我选择了大家都熟悉的狐狸和乌鸦的故事来开展教学，从而完成教学目标。学情分析本课是针对六年级的学生，上节课刚接触scratch时非常感兴趣。部分学生基础较好，教师应当注重调动学生学习积极性，从易到难，使学生感觉学习编程并不是一件难事，还很有趣，要充分发挥学生的主观能动性，调动每一个学生的学习积极性和创造能力。重点难点教学重点：设置对话脚本。教学难点：让两个角色对话同步。教学过程5.1 教学活动【导入】谈话1.出示图片：狐狸和乌鸦师：同学们，我们每周二、四都在开展故事角，大家讲了那么多有趣的故事，那你们听过这个故事吗？（听
3、过）老师昨天想到这个故事的时候突发灵感，心想：为何不改变这个故事情境？假设狐狸说：乌鸦大叔，我这里有一个好玩的电脑小游戏（如洛克王国），我把游戏分享给你玩，你把脚边上的肉给我吃，好吗？”2.同学们，如果你是导演，你会让狐狸和乌鸦接下来发生什么故事呢？闭上眼睛想一想。3.哪位小导演愿意把你的创意用简短的几句话和大家分享一下？（学生回答）今天这节课我们就来做一名小导演，用上节课认识的Scratch软件来导演狐狸和乌鸦的故事。（板书：角色对话）（设计意图：课前通过播放动画片以及让学生编写剧本，激发兴趣，活跃气氛。）【讲授】增加新角色师：下面该演员出场了，在Scratch中演员就叫“角色”（板书）。1
4、.我们一打开Scratch就默认有一个角色小猫在舞台上了，但是它今天不是我们的演员，在这里老师教你们一个好办法。课件出示知识屋：如果你想删除一个角色，选择控制区（左边）上的剪刀，再单击相应的角色即可删除。2.怎样新增角色呢？（板书：新增）（1）师首先介绍Scratch中新增角色的三种方法。（2）接着重点介绍第二种：从文件夹中选择新的角色。（3）先简单介绍Scratch自带的6个角色文件夹，（4）然后发现我们这节课要用的角色没有师：通过刚才我们发现库里面没有我们要用的角色，老师已经事先把狐狸和乌鸦的图放在你们电脑的桌面了，看老师怎样把它导入到舞台。课件出示任务一：(1)添加新角色“狐狸” 。(2
5、)添加新角色“乌鸦”。(3)为角色重命名。学生演示操作，教师巡视。（设计意图：对于新知识，采用教师先演示、学生再操作的方式，有利于学生对新知识的吸收与掌握）【讲授】调整角色1.各位小导演，感觉这个乌鸦怎么样？（太大了）谁会把它变小一点？（请会的学生操作）2.出现了什么问题？（乌鸦应该对着狐狸）那我们应该怎么办呢？谁来操作。那接下来大家带着下面的任务，调整下角色吧。（板书：调整 大小、位置）出示任务二：（1）调整两个角色的大小和位置。（2）设置角色的方向。3.学生操作，教师巡视（设计意图：给信息素养高的学生充分展示自我的机会，让学生体验到成功的快乐。）【活动】设计脚本1.刚才我们准备工作做好了，
6、接下来我们要来自编狐狸和乌鸦的故事了。在上节课中我们对“动作”类和“外观”类指令都有所了解了，接下来先来看看老师是如何创编一个故事开头的。（板书：设计脚本）（1）对狐狸进行脚本设计。（2）对乌鸦进行脚本设计。（3）调试作品。2.各位小导演接下来就带着任务三，根据之前想好的创意，导演好这个故事吧。出示任务三：（1）对狐狸进行脚本设计，编写好对话和时间。（2）对乌鸦进行脚本设计，编写好对话和时间。（3）调试作品：观察运行结果，如果对话顺序和时间不匹配，可以适当调整脚本指令中的时间长度。（设计意图：让学生在任务的完成过程中不知不觉学会新知。）【练习】作品评价师：谁来把你的作品跟大家分享下？展示作品，
7、评价与鼓励。师：刚才同学们都讲得很好，结合刚才大家的意见，再把你的作品修改下吧。（课件出示：从“Animals”文件夹中再添加一个新角色，根据之前的故事对话，对该角色进行脚本设计，完成一个新故事。）（设计意图：增加一个四星级任务，对一些优等生来说起到巩固加深的作用，学有所用。）【练习】保存作品师：下面我们先把这个故事保存下来。师演示保存操作。课件出示：执行“文件”“另存为”命令，在弹出的“保存作品”对话框中选择保存到F盘，输入新文件名为“狐狸和乌鸦”，单击“确定”按钮，就将作品以sb格式保存起来了。学生操作，师巡视，倡导小组内相互帮助。【作业】小结师：各位小导演，今天我们学习了角色对话，你学到
8、了哪些知识？（设计意图：通过总结回顾本节课所学的知识，对照板书形成知识结构，同时也为下节课做好铺垫。） 第7课角色对话课时设计 课堂实录第7课角色对话第一学时教学活动【导入】谈话1.出示图片：狐狸和乌鸦师：同学们，我们每周二、四都在开展故事角，大家讲了那么多有趣的故事，那你们听过这个故事吗？（听过）老师昨天想到这个故事的时候突发灵感，心想：为何不改变这个故事情境？假设狐狸说：乌鸦大叔，我这里有一个好玩的电脑小游戏（如洛克王国），我把游戏分享给你玩，你把脚边上的肉给我吃，好吗？”2.同学们，如果你是导演，你会让狐狸和乌鸦接下来发生什么故事呢？闭上眼睛想一想。3.哪位小导演愿意把你的创意用简短的几
9、句话和大家分享一下？（学生回答）今天这节课我们就来做一名小导演，用上节课认识的Scratch软件来导演狐狸和乌鸦的故事。（板书：角色对话）（设计意图：课前通过播放动画片以及让学生编写剧本，激发兴趣，活跃气氛。）【讲授】增加新角色师：下面该演员出场了，在Scratch中演员就叫“角色”（板书）。1.我们一打开Scratch就默认有一个角色小猫在舞台上了，但是它今天不是我们的演员，在这里老师教你们一个好办法。课件出示知识屋：如果你想删除一个角色，选择控制区（左边）上的剪刀，再单击相应的角色即可删除。2.怎样新增角色呢？（板书：新增）（1）师首先介绍Scratch中新增角色的三种方法。（2）接着重点
10、介绍第二种：从文件夹中选择新的角色。（3）先简单介绍Scratch自带的6个角色文件夹，（4）然后发现我们这节课要用的角色没有师：通过刚才我们发现库里面没有我们要用的角色，老师已经事先把狐狸和乌鸦的图放在你们电脑的桌面了，看老师怎样把它导入到舞台。课件出示任务一：(1)添加新角色“狐狸” 。(2)添加新角色“乌鸦”。(3)为角色重命名。学生演示操作，教师巡视。（设计意图：对于新知识，采用教师先演示、学生再操作的方式，有利于学生对新知识的吸收与掌握）【讲授】调整角色1.各位小导演，感觉这个乌鸦怎么样？（太大了）谁会把它变小一点？（请会的学生操作）2.出现了什么问题？（乌鸦应该对着狐狸）那我们应该
11、怎么办呢？谁来操作。那接下来大家带着下面的任务，调整下角色吧。（板书：调整 大小、位置）出示任务二：（1）调整两个角色的大小和位置。（2）设置角色的方向。3.学生操作，教师巡视（设计意图：给信息素养高的学生充分展示自我的机会，让学生体验到成功的快乐。）【活动】设计脚本1.刚才我们准备工作做好了，接下来我们要来自编狐狸和乌鸦的故事了。在上节课中我们对“动作”类和”外观”类指令都有所了解了，接下来先来看看老师是如何创编一个故事开头的。（板书：设计脚本）（1）对狐狸进行脚本设计。（2）对乌鸦进行脚本设计。（3）调试作品。2.各位小导演接下来就带着任务三，根据之前想好的创意，导演好这个故事吧。出示任务
12、三：（1）对狐狸进行脚本设计，编写好对话和时间。（2）对乌鸦进行脚本设计，编写好对话和时间。（3）调试作品：观察运行结果，如果对话顺序和时间不匹配，可以适当调整脚本指令中的时间长度。（设计意图：让学生在任务的完成过程中不知不觉学会新知。）【练习】作品评价师：谁来把你的作品跟大家分享下？展示作品，评价与鼓励。师：刚才同学们都讲得很好，结合刚才大家的意见，再把你的作品修改下吧。（课件出示：从“Animals”文件夹中再添加一个新角色，根据之前的故事对话，对该角色进行脚本设计，完成一个新故事。）（设计意图：增加一个四星级任务，对一些优等生来说起到巩固加深的作用，学有所用。）【练习】保存作品师：下面我们先把这个故事保存下来。师演示保存操作。课件出示：执行“文件”“另存为”命令，在弹出的“保存作品”对话框中选择保存到F盘，输入新文件名为“狐狸和乌鸦”，单击“确定”按钮，就将作品以sb格式保存起来了。学生操作，师巡视，倡导小组内相互帮助。【作业】小结师：各位小导演，今天我们学习了角色对话，你学到了哪些知识？（设计意图：通过总结回顾本节课所学的知识，对照板书形成知识结构，同时也为下节课做好铺垫。）
