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1、21世纪课堂评价模块一讨论结合结业作业第1步所选单元内容，您在评价过程中存在什么困惑？回复时间：2013-10-25 21:51个人得分：3分我是一名中专卫校的老师，教导的是医学基础，解剖学。这门课程有大量的专业术语需要学生记忆，内容较为复杂，而且课时少；可是我的学生的基础普遍较差，而且有部分学生年纪较大，记忆力减退，所以要他们在短时间接受那么多内容是一件很困难的事情。这是我在教学中遇到的最大的困难。而我们的评价方法少而单一，就是测验2次，这样反馈的内容不够，使我很难对学生进行针对性的指导。回复我在评价过程中存在的困惑:回复时间：2013-10-25 21:50个人得分：3分我是一名中职的会计
2、专业的老师，存在困惑：大部分学生的基础较差，纪律观念淡薄，对很多事总兴趣不高。会计专业本身是实践性很强的专业，需要有一定的主动性和自觉性才学的好的。面对大部分学生，手机倒时时不离手，大部分精力都花在这上面了，关键是怎样引导学生能有效的学习。回复您在评价过程中存在什么困惑？回复时间：2013-10-25 21:48个人得分：3分我在教学评价的过程中存在的困惑是:如何重视学习过程的评价，引导学生掌握正确的学习方法。老师如何能在课堂上做到收放自如，把学习主动权交给学生，让学生在学习中互评互议，教师点拨，共同完成学习任务。对学生学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解，和掌握，更要关注他们情感与态度的
3、形成和发展；既要关注学生英语学习的结果，更要 关注他们在学习过程中的变化和发展。如果说知识与技能的目标是用考试的方式来做出评价的话，那么，情感、态度和他们在学习过程中的变化和发展又是如何评价呢？回复时间：2013-10-25 21:28个人得分：3分通过模块一的学习后，反思了自己的教学情况，要得到一个好的教学效果，课前课后一定要加强对学生的全面评价，只有真正地了解了学生，才能提高课堂效果回复我在评价中存在的困惑回复时间：2013-10-25 21:19个人得分：3分我经常有反思自己的课堂评价方法，作为一名英语教师，存在的困惑真的很多：1、外研版英语书单词量太多，不知使用什么方法来让学生记住单词
4、；2、所学的教学理念在转变，但是我们教学方式却跟不上；3、对一些基础薄弱的学生，很多教学内容和教学活动难以开展，找不到合适的教学方法。该怎么解决呢？回复评价中存在的困惑回复时间：2013-10-25 20:36个人得分：3分结合我选的教学单元来看，为能达到教学效果，采用评价性教学方式，是否能与传统教学方式比较？评价教学能不能比传统的更有优势？评价教学是一种怎样的教学方式？怎样开展教学评价教学方式？在评价过程中，制作量规评价表时，考虑学生的自主学习能力和评价量化按那种方式进行？运用评价教学方式，是否能适应现时的传统教学方式？回复评价中存在的困惑回复时间：2013-10-25 19:27个人得分：
5、3分学习完模块一后，我也在深刻反思自己的课堂评价方法，我学校的大部分高中学生英语基础知识几乎为零，作为他们的英语教师，存在的困惑真的很多：1、从字母和音标教起的同时，又要赶高中课本进度。2、新教材中生词量太多，用什么方法来让这类学生记住单词。3、教学理念在转变，但我们教学行为变化不大。4、学生基础薄弱，很多教学内容和教学活动无法进行。 无论我用什么形式的课堂评价，他们大多数都无动于衷，怎么办呢？回复回复时间：2013-10-25 19:12个人得分：3分作为一个卫生学校的中专老师，在课堂中评价存在不少困惑：中专学生的管理不像中学，相对中学，没有高考的压力，没有升学压力，很多学校的管理重点都是放
6、在招生上，很多课程都是由老师自己命题、一门课程就一张试卷测试，读卫校的学生很多是基础比较差的，而且很多不愿学，老师评卷的时候也相对比较松，也很想去认真教学，但是中专学校都不重视，很多都是走过场。回复我在评价过程中存在的困惑回复时间：2013-10-25 19:06个人得分：3分我是一名中职学校老师，目前教外科护理这门课程，今年刚参加工作，在教学过程中存在以下困惑：1、由于大部分中职学生理解能力相对不高，在中职一年级时候医学基础部分学生不够好，很多复杂的机制问题学生弄不明白，怎么样让学生接受新的知识，容易理解新的知识呢？2、中职学生和高中同学不同，压力不大，所以平时考试时候很多学生采取临时抱佛脚这样的心态，怎么处理这些问题呢？回复回复时间：2013-10-25 18:36个人得分：3分作为中职学校语文课教师，我对于课程评价的困惑主要有： 评价主体基本上只有老师一人，但是语文课程作为中职学校的文化课程，课时数分配较少，而学生人数较多，也就是说教师必须要通过短时间的教学接触来捕捉学生学习甚至其他方面的信息并给予评价，这不能不说是一个极大的挑战。在这样的背景下，如何将评价工作做得科学而细致，帮助学生更好的成长呢？我想可以引入学生相互评价的机制，但这些评价信息教师应该如何筛选和提取，以保证评价的公正性呢？
