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1、要是有了它教学设计 教学目标 1、知识与技能：通过口语交际，培养学生的发散性、创新性思维和丰富的想象力。初步培养学生查阅、运用资料的能力。 2、过程与方法：通过激发学生兴趣，创设语言情境，让学生在自主、合作、探究中使学生开动脑筋，敢想、善想、敢于异想天开，大胆而无拘束地畅谈。 3、情感态度与价值观：通过学生的口语交际，培养他们口语交际的自信心和交际的创新精神。 教学重点：能把自己想象到的东西介绍清楚，提出特点和用途。 教学难点：培养学生的发散性、创新性思维和丰富的想象力。 教学准备：提前布置学生查找有关发明创造或科学幻想的书籍、资料。 以“一家三口为争看电视而争吵的情景”为内容的课件。 教学时
2、间：一课时教学流程 一、创设情景、导入新课 1、师：龙龙有一个非常幸福和睦的家庭，同学们都羡慕他，可今天这一家子却吵了起来，龙龙想请同学们帮他解决家里的矛盾，下面我们就来看一看是什么引起这一家的争吵，也请同学们帮龙龙想想办法。 2、播放课件，学生自由发言 （要是有一台三面电视机就好了） 师：你的想法真有创意。是呀，在我们日常生活、学习、劳动中，我们会经常有这样的想法：要是有那样一种东西就好了。那好，今天就请你们来个奇思妙想，想象出一种你最想要的东西。这节课我们就以要是有了它为话题，上一节口语交际课。 板书课题：要是有了它 二、自读“提示”，明确要求 1、出示课件 师：请同学们快速读“提示”，看
3、看“提示”部分对本次说话提出了几点建议。 2、学生汇报 三、介绍资料，引发话题 1、师：老师前几天已经布置同学们查找了有关发明创造或科学幻想的书籍、资料，谁愿意把自己找到的资料介绍给大家。 2、师；这些资料给了你什么启示？ 师小结：通过这些资料我们可以看出所有的发明创造、科学幻想都需要开动脑筋，敢想、善想，敢于异想天开。 四、开动脑筋，奇思妙想 1、师：你们想成为发明家吗？那就开动你智慧的头脑，插上想像的翅膀，想像出你最想要的东西吧。先自己想一想或画一画，一会儿，小组汇报。 2、放轻音乐，学生静心思考（或动手绘画设计）。 3、小组成员互相交流创意，谈出自己的建议，完善自己的创意。 五、再创情境
4、，表达创意 1、小小招聘会 师：同学们看（带上工作牌）老师是某发明公司的招聘员，今天要在我们班招聘一名小发明家，同学们愿意帮老师的忙做一回评委吗？看谁能成为我们公司的小发明家。 2、讲清说话的要求 师：向大家介绍你想象的物品时，要说清它的名字、特点和用途，如果能配上一幅图来说明就更好了。 3、学生介绍想像的物品，其他同学从想的好不好、说的好不好等方面进行评价。 4、评选出优胜者，颁发聘书。 师小结：老师真为你高兴，你现在已经是小发明家了。其他同学也不要气馁，只要你在生活中细心观察，肯动脑筋，善于思考你也会成为小发明家的。六、拓展延伸，从说到写 师：同学们的想像力可真丰富，有这么多的奇思妙想，而且都能用语言表达出来，真棒！那你们愿意再用手中的笔把你的创意表达出来吗？回家以后写在日记本上读给家长听。 七、总结全课，延伸话题 谁来说一说这节课你有什么收获？ 老师更希望同学们的语言表达能做到：越来越能说，越来越会说，越说越精彩，能做到吗？好，我们就期待着下一次的“能说会写”课吧！
