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1、江雪课堂实录教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。 2.通过学习古诗文感受诗中描写的景物，体会诗歌表达的意境和诗人的思想感情。教学准备: 多媒体课件。教学过程：一、谈雪激趣入课题师：同学们，你们见过怎样的雪景?生：见过漫天飞舞的大雪；见过飘飘洒洒的雪花；见过零零星星的小雪师：你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。下面请同学们欣赏几幅“雪景”图片，(出示PPT：雪景图）生：哇，好美啊！师:请同学们在欣赏的同时，结合诗句的意思，先想象画的背景、远景，再想象画面的主题，对全诗情景初步有一个整体印象。生:天地白茫茫一片，万物都蒙上了白白的雪，洁净、寂静，全
2、世界只有白茫茫的雪二、初读感知，想像画面1、 师：老师朗读一遍古诗，请同学们尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。（播放配诗音乐）生：想象古诗描绘的画面。2、指导学生想象江雪一诗所描绘的画面(1)师：同学们想象一下：在下着大雪的江面上有一叶孤舟，一位老翁独自在寒冷的江心垂钓。生：按照老师的指导想象老翁垂钓的画面。(2) 师：下面请同学们欣赏一下老翁垂钓的画面，是不是和你们想象的一样呢?(PPT播放老翁垂钓画面)。3.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。4.指生朗读。（找2个学生朗读）来）000）找源：060S.com5.师:同学们，说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?请小组讨论一
3、下，并请出代表说一下。生：白茫茫的山上没有了飞鸟的踪影，小路上连一丝人的踪迹也没有，只有在江上的一只小船里有个披着蓑衣、戴着斗笠的老翁,在寒冷的江上独自垂钓。师:好，同学们说的很好，下面请同学们每人根据自己的想象并结合小组讨论的结果再写下来。生：记录讨论结果。三、进入情景，自主学习1、师:请同学们欣赏一段视频(播放视频江雪)，整体感知诗歌表达的意境和诗人的思想感情。可以小组讨论。生:欣赏视频，并讨论。生:四周的山连绵起伏，空旷的，没有了飞鸟的鸣叫思维方式发送和踪影，所有穿梭在山内外的小路上没有了人的行踪，只有在那宽广平静的江上，一个披着蓑戴着笠的老渔翁，一个人坐在孤零零的船上独自垂钓。诗人用飞
4、鸟远遁，行人绝迹的景象渲染出了一个荒寒寂寞的世界，表现了诗人虽处境孤独，但仍傲岸不屈的性格。2. 师：同学们可以用自己喜欢的方式来学习这首诗。 能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。生：用自己喜欢的方式学习。有分组讨论的，有朗读的，也有画画的3、请同学们把自己学习的结果相互交流一下。生：说(1)播放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒
5、冷的江面上钓鱼。(2)师：刚才这位同学描述的好在哪儿?(强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。)生：把这首诗表达的意境准确的说出来了。(3)师:你有什么补充的?生：用飞鸟远遁，行人绝迹的景象渲染出了一个荒寒寂寞的世界，表现了诗人虽处境孤独，但仍傲岸不屈的性格。生：画(1)展示有代表性的简笔画。（展示简笔画）(2)用诗句来描绘自己的画。生：有感情的用古诗句来描述自己的画：千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(3)引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上表现出来的?生:读(1)抽3生读。(2)集体评议。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。)(3)练读。师：想像同学所描述的情景，边想边读。生：读。师：看同学的简笔画，边看边读。生：读。师：听音乐感受诗的意境，边听边读。生：读(4)抽生背诵。四、配乐朗诵，升华情感。（播放江雪配乐）1、伴随着优美的动画音乐，升华学生的情感。2、学生朗诵并背诵诗歌
