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1、论小学体育新课标下的教学方法摘要：在小学体育新课标的改革下，体育教学理念、方法等方面都提出了新的要求，这要求 就是更改掉以往传统的体育教学模式。本文以新课标为依据，结合小学体育教学实际，对学生的兴趣特点和心理需求去展开教学，要从“教”与“游戏”相结合，从而可以激发老师与学生在教学上的一致共鸣。关键词：新课标、小学体育、有效教学、体育游戏1、 研究目的 通过对现在学校体育课的模式出发，现在的小学生对体育课的理解还不够清晰，大部分同学理解为上体育课就是给我们到操场自由活动。我通过对这种现象进行探讨，从而让学生知道上体育课的目的不是到操场上自由活动，而是在上体育课时为了学些运动技能，而且还可以从中得
2、到锻炼身体，为今后终生体育锻炼奠定良好的基础。所以我们要上好一节体育课，就从“教”与“游戏”相结合的前提下不断更新上课的模式，让学生进入到我们的学习环境中去，让学生得到开心、喜悦的锻炼场所。2、研究方法2.1文献资料查阅和检索大量关于体育课的文著和教材，为研究提供理论支撑。22观察法对学生上课时的一举一动进行观察，为探讨提供依据。2.3上网查询法上网查阅资料，丰富知识面，可以供写作铺垫。3、“教”与“游戏”相结合的依据3.1小学生的年龄特点应决定了教学中的“教”与“游戏”相结合小学生在上体育课时总会出现爱玩好动，注意力不集中等特点。处在这年龄阶段的学生，好奇心特别强，自己控制的能力比较差，常常
3、会被身边的事物所吸引。校园内的行人、树上的小鸟，甚至公路上的鸣笛声都会吸引到学生的注意力。教师的讲解和示范往往要强调多次，学生甚至眼睛看着你，但不知脑子在想什么。如何解决这些问题？学生的兴趣！兴趣是学生学习的动力，兴趣是学生最好的老师，兴趣是解决注意力不集中的源泉，学生一旦被某一事物产生兴趣，那么就会聚精会神，专心致志。所以我们在体育课前就要备好课（备教材、备学生、备场地器材等），体育游戏正是解决学生在体育课中以往的烦闷，所以我们在上体育课时，先安排有关教学内容的游戏做导入，或者在教学内容中渗透有关的体育游戏，这样可以提高学生的学习兴趣，又可以增强学生的身体素质，从而在有游戏的教学中达到体育教
4、学目的。3.2小学生身体素质决定了应注重“教”与“游戏”相结合小学生身体形态发育正处于连续性、阶段性和等比性的特征。他们的骨化尚为完成，骨的硬度小，韧性大，肌肉的耐力差，容易疲劳，呼吸弱，频率快，心肌纤维细，弹力纤维小、身体功能不完善。这样不有力于激烈运动，所以在上体育课时要注意学生的运动量。在安排上课的内容是要有科学的安排时间和运动强度，从而可以提高学生的身体素质，减少运动损伤。在安排上课的顺序时要先备学生，安排有益于学生提高身体的运动。所以在上体育课时要安排适应学生运动量的运动，怎么的运动可以吸引学生呢？小学生在上体育课时都比较好动，因此，在小学体育教学中应注重“教”与“游戏”相结合。3.
5、3学生的接受能力决定了应注重“教”与“游戏”相结合在上体育课时，我们老师讲得头头是道，但学生听得似懂非懂的时候，哪我们应该怎么办呢！有些学生可以接受老师的讲解，有的学生注重老师的示范。那么我们就要将结合示范并重，从而提高学生在课堂上的质量。这证明在这阶段的学生的接受能力还不够，那么我们就要与“游戏”的形式去上课，从而在上这堂时潜移默化地让学生接受教学的内容与目的。在上体育课时多安排一定运动负荷的游戏吸引学生参与到运动中。那么，在上体育课就要多备学生，要充分利用好课堂的时间，可以让学生主动参与到运动中，又可以达到一定的运动量。因此，我们要用游戏的形式去教导学生。4、“教”与“游戏”相结合的基本方
6、法 4.1集体与分组结合在上体育课时，可以安排集体游戏做导入，从而提高学生的兴趣。先集体讲解这堂课所要练习的目的，教师在运动场上放置好各种运动器材。然后自由组合自己喜欢的游戏，从游戏中练习到所要学的运动技能，让学生在“迪士尼乐园”教学方式下完成教学目的。 4.2课堂上灵活穿插在课堂上老师可以参与到期中，与学生在游戏中练习。有时还可以让学生当小老师或者当评判员，从而可以让学生更轻松学到更多的东西。使枯燥、紧张的体育课变得轻松、愉快。从而可以让那些没参与到活动中的学生可以主动地参与到游戏中去，这样是提高课堂的有效途径。 4.3课堂主题发挥在课堂上说明了这堂课的教学目的和教学内容，经老师的讲解。学生
7、可以在这堂课中自由的发挥，可以自己编排“游戏市场”教学方式进行活动。最后老师点评哪组编排得最好，再安排同学们参与到这组编排的游戏中去练习。5、“教”与“游戏”相结合的原则要求 5.1科学的构思在一堂体育课中可以分为三个步骤：1、准备部分2、基本部分3、结束部分。可以安排“迪士尼乐园”教学方式，使学生们在愉快中锻炼身体。 5.2寓教于“游戏”游戏分为两种，一种单纯在玩，没要求没目的的玩。一种是有要求有目的地完成统一目标。在体育教学中 “游戏”是做为辅导手段。以游戏助学，以游戏助练，从而实现教学的目的。 5.3循序渐进。在课堂中以游戏引导学生进入到活动中，让学生一步一步地进入到游戏教学内容中去。小
8、学生特别喜欢玩，所以安排游戏来引导他们更快的进入教学内容当中。在课堂的准备部分安排有关主要内容的游戏给学生玩，从而提高学生对体育课的兴趣。6、“教”与“游戏”相结合的实践结果 6.1增强学生参与体育锻炼的兴趣 “教”与“游戏”相结合，丰富了体育教学模式和体育教学内容，满足了学生的情趣特点和心理需求，实现了教师的教和学生的学的一致共鸣。学生能自主地参加到体育运动中去，从而达到强身健体的效果。 6.2强化学生的体能训练 由于穿插了一些体育游戏，所以能够吸引更多的学生参加到体育锻炼中去，使学生的运动量增加，达到了运动负荷。通过“游戏”达到学生的运动量，促进了学生体能的增强。 6.3加快学生的个性发展
9、 “教”与“游戏”相结合，为了营造一个更加愉快自由的场所，让学生在这场所中开心地锻炼，赋予了学生一些独立自主的权利，使学生根据自己的观念，在体育锻炼中锻炼出坚强的意志，促进了学生个人性格、气质的发展。7、“教”与“游戏”相结合的结果与建议 学校体育的教学改革应顺从时代的发展，从思想上要进行根本的转变，改革原有的传统教学观念及模式，使体育课变的更轻松愉快，寓教于乐，注重学生体能的培养，培养学生参与体育活动的兴趣，使其积极主动的参与体育运动，学习健康生活的知识与技能，使其养成锻炼的意识和习惯。学校体育教学要赶得社会的潮流，还要让学生在体育课上得到锻炼机会。由于现在的学生身体素质较差，现在学生基本是独生子女，在家有娇生惯养的习惯，我们这些老师应该怎样去教导他们呢！我建议老师应该多些引导学生怎样克服困难，怎样从失败中站起来。 参考文献1丁家永 ，现代教育心理学M广东；广东高等教育出版社，20042周登嵩 ，学校体育学M广东；人民体育出版社 ，20043丁忠元 ，体育心理学M山东；山东教育出版社 ，2003
