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1、体育游戏在篮球教学中的运用摘要：体育游戏是体育教学中的一个重要手段。运用体育游戏辅助篮球教学能使枯燥乏味的课堂变得生动有趣，丰富了教学方法，增加学生学习的兴趣，使学生更容易掌握动作技术、技能，摆脱传统的教学模式，发展学生的个性，为学习篮球创造了一个良好的环境。本论文研究目的为教师能较好掌握体育游戏在运用上的准确性，为教学方法研究与改革奠定一定的理论基础。关键词：体育游戏 篮球 个性培养 注意事项1.前言体育游戏内容丰富、形式生动活泼，能充分发展学生的潜力。具有健身、娱乐、陶冶情操、培养高尚的品格。体育游戏是在快乐的气氛中学习，能提高学生学习的主动性、兴趣性、积极性，对促进血液循环、加强新陈代谢
2、、改善神经系统的兴奋性，对动作技术的学习都有一定的提高作用。它不仅能向学生传授体育知识、技术、技能，更能使身心获得愉悦，在轻松、活泼、快乐的气氛中学得知识。同时对学生进行个性的培养，对学生的全面发展有很大的作用。体育游戏作为篮球教学中的辅助手段，能摆脱课堂上传统的、单一的教学模式，丰富教学方法，使学生学习的兴趣增加，使基本技术、技能掌握的更标准、更容易，较好的完成教学任务，提高教学质量，更有利于培养学生的终身体育意识。2.体育游戏对学生个性培养的作用在体育教学中，更好地发展学生的个性极其重要。学生在学习上应是主动积极、生龙活虎的。然而，我们现在的体育课严肃有余、活泼不足，课堂气氛沉闷、传统、单
3、一的教学模式过死等现象还普遍存在，这在一定程度上压抑了学生的个性发展。适当的运用体育游戏辅助教学能营造一个良好的课堂气氛，提高学生的积极性，让学生个性得到良好的发展。2.1体育游戏对学生竞争意识的培养作用竞争是篮球场上的最显著的特征，双方通过自己技术、技能的良好的发挥，才能占据场上的优势，最终赢得比赛，而好胜的心理正是学生鲜明的特点。运用体育游戏进行教学，可使这种竞争意识在快乐的气氛中得到良好的发展，为培养学生的竞争意识创造大量的机会的良好的条件。动员学生积极地投入到竞争与自我能力展现的活动中去，有利于培养学生的竞争意识，提高其竞争的能力。2.2体育游戏对学生终身体育思想培养作用运动兴趣的培养
4、和锻炼习惯的养成往往是许多人坚持终身体育的第一动因。这就要求我们把运动兴趣的培养和运动习惯的养成作为体育教学的重要任务。体育游戏又是培养学生良好的学习兴趣，培养学生个性发展的催化剂。所以，体育教师在指导和组织学生进行体育活动时，要充分利用体育游戏的特点，充分地挖掘学生对运动的内在乐趣，要集中学生的注意力，引起学生的兴趣，调动学生参与运动的积极性，让学生在运动中能充分表现出自己的运动才能，感受到参加运动对自己体质增强的实效，从而激发对体育运动的喜爱。培养体育意识，养成自觉锻炼习惯，为培养学生终身从事体育锻炼习惯、兴趣和体育能力打下良好的基础，从而提高锻炼自觉性，养成终身锻炼的习惯。2.3体育游戏
5、对学生意志品质的培养作用篮球技术、技能的学习和掌握要经过不断的努力，才能有一定的进步和提高。学习者必须有坚强的意志品质来克服所遇到的困难，突破难点的学习，才能更好的掌握。要勇敢的面对挑战，要勇于追求，探索，才能更有益于意志品质的培养。2.4体育游戏对学生情感的培养作用学生在学习的过程中，对技术、技能有不同的体验，产生不同的情感。在教学中适当的加入体育游戏会使课堂更具有吸引力，诱发学生学习的兴趣和爱好。不同的游戏规则，有激发他们的应变能力，这都使他们在心理上获得满意、愉快、欢快、兴奋等情感体验，让学生们发自内心的热爱篮球运动，主动的去学习技术、技能。有利于培养学生勇敢、顽强、乐观的情感，使学生的
6、个性的培养的发展得到不断的加强。3.体育游戏对学生个性培养的方法3.1强化自我意识，调动自我能动性对学生个性的培养要强化学生的自我意识，调动学生的主体能动性。教师在教学中要明确学生的主体地位，调动学生的积极参加游戏，尽可能激发自我活动的能动性，并给予充分的信任和尊重提供更多的自由，变学生被动为主动，使学生都能积极的参与，从中学习到知识、技能、技术。采用不同的游戏提高学生的兴趣，使学生在快乐中学习基本技能。3.2要有意识的渗入心理训练教师要有意识、有目的的给学生心理施加影响，使其身心状态能经受胜利、挫折、反复等顺境和逆境的不同承受能力，达到自我调控的程度。如：体质、技术、技能学习差的学生，要鼓励
7、和帮助其树立信心，不能经常的找错误的示范。要主动热情接待他们，要耐心指导，适当的降低要求，让学生尝到进步的喜悦，使之产生学习新技术的信心。3.3按学生的兴趣选择分组进行教学兴趣是影响教学效果的一个重要因素，由于学生的兴趣不同，对同一教材、同一内容产生不同的兴趣，其教学结果也会不同。为保证教学质量和培养学生的个性，教师可按学生的兴趣分组教学。由于小群体都是喜爱某一项运动而自愿的参与学习，学习的动机肯定积极。这样安排，不仅使学生会全力的配合，易于完成教学任务，也能使学生尽情运动、享受、心境会格外的开朗。3.4按学生的性格组合进行教学学生的性格不同也会影响教学的效果。属于外向的活泼开朗，反应较快，身
8、体素质好，运动能力强；而内向的则相反。在教学中一定要按照不同的性格，结合其运动技能而分组教学，让不同的个性特征的学生的身心都能以充分的培养和发展。在运用体育游戏对学生进行个性培养时，要注意“活”而不“险”：要采用不同的游戏进行教学，但选用的游戏不能有危险性，避免以外的事故发生。要“活”而不“乱”：组织好学生积极的参加，但要有秩序、有条理，不能使课堂变的一团乱，这样会影响教学效果。要“活”而不“放”：在运用游戏要采用有意义的，符合教学目标的，不能象放羊似的让学生自己活动，那样就是一堂失败的课4.体育游戏在篮球教学中的注意事项篮球运动起源于游戏，具有游戏的特点。因此越来越多的人喜欢这项运动。随着技
9、术水平的不断提高，已成为专项体育运动，其技战术水平和规则的演变使其更具有观赏性。但它在教学中受时间、场地、器材设备、学生生理特点的制约，造成教师的教与学的脱节，结果直接影响到学生能否更好的掌握教学任务所规定的基本技术、技能。传统的教学方法岁促进学生掌握正确的技术和形成规范的动作有一定的效果，但同时也存在一个突出的问题：学生对所学的动作的兴趣不高，没有积极性。因此，把体育游戏作为辅助篮球教学的手段之一，可以发挥积极作用，并起到提高教学质量的效果。在篮球教学中突出游戏特点，从心理上注意激发兴趣引导兴趣主动参与积极发展有所追求，以此调动学生的积极性，使他们对所学的内容感兴趣，从而达到爱学会学学会。特
10、别是运用游戏的方法的选择上，要更好的体现技术、技能，并使学生快乐的参加。4.1游戏项目的选择要注意加强教育意义学生学习篮球技术、技能是接受教育的过程。学生学习的过程中，起主导做用的是学生学习的兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多因素。学生这些因素的发展形成，教师起主导作用，所以在选择游戏教学应注意选择有教育意义的游戏，以培养学生勇敢、顽强、果断的精神。将自身融入集体中，培养集体观念，培养学生懂得协调竞争和合作的关系。掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、服从等人际交往间的心理准则与社会情感，以达到教学的最终目的，提高教学质量。如：体侧、头上、胯下船球练习等。4.2根据学生的特点、兴趣、技术基础来
11、选择游戏项目针对年级低的或女生的身心特点，教师可安排一些具有反应性、灵敏性、速度性、技术性、趣味性、娱乐性、简单易学的体育游戏，如：打野鸭。而年级高的教学可采用力量性、耐力性、竞争性的游戏教学，如：运球比快、连续打篮板等。在设计游戏时，应考虑到男女学生的年龄、生理和心理特点等方面的差异性，对不同的基础水平，不同的身体素质的学生，应选用适当的游戏。4.3应符合教材规定的教学内容选择游戏方式，以达到实效性根据教材规定的教学内容选择游戏，以达到预定的效果。不同的游戏达到的目的是不同的，如：进行抢篮板教学，可安排“连续打篮板比多”的游戏，它既能达到练习抢篮板的技术，掌握和判断抢篮板技术的的正确动作和起
12、跳的时机，又可以达到提高专项身体素质的目的。在学习传球技术可采用“传球比多”的游戏；学习抢断球的技术可采用“看谁抢的多”的游戏；学习运球技术可采用“绕圈运球接力”的游戏；学习投篮技术可采用“投篮比多”的游戏。通过这些游戏，可提高学生的学习积极性，又有利于学生掌握运动技能。4.4根据课的性质、组织、结构的特点安排游戏项目开始部分时间短，以准备活动为主，是为基本部分的学习起辅助作用，应安排一些集中注意力，使学生做到快、静、齐的游戏项目，如：“抛球报数”的游戏。基本部分是学生学习技术动作，掌握提高的黄金部分，必须调动学生学习的积极性，达到让学生有效的掌握篮球技术，如：“一人运两球”，“活动篮筐”等游
13、戏，灵活了教学方法，增加了教学的趣味性。虽然有一定的难度，但吸引了学生全身心的投入学习。更有利于动作技术的掌握。结束部分主要注重游戏的娱乐性，趣味性，这样可以消除疲劳、紧张的情绪，使学生更好的放松。4.5应用体育游戏在教学中注意适量性原则篮球教学中的游戏不应安排的过多，课的主要目的是篮球技术技能的学习，而不是游戏。游戏安排的过多，就会出现主次颠倒，打乱了正常的教学程序，学生只注重游戏的乐趣，只注重玩，而忽略了篮球技术技能的学习。过少则使学生感到单一，没什么劲头，甚至产生厌倦的情绪，不能很好的掌握一堂课的节奏，把能很好的把规定的技术动作传授给学生，学生积极性低，无法达到教学的效果。所以，在运用游
14、戏进行教学一定要注意适量。5.结论5.1体育游戏能很好的提高课堂的趣味性，提高学生学习的兴趣，使学生积极主动的参与到游戏中，并从中学习到知识。能很好的改善传统教学方法的不足，培养学生良好的意志品质，培养学生的个性，较好的提高篮球技术技能的学习，提高教学质量。5.2体育游戏是学生在快乐的气氛中学习，使学生能体会到体育游戏带来的快乐，增强学生学习的兴趣，学习的积极主动性，为培养学生的终身体育意识打下良好的基础。5.3运用体育游戏要注意体现游戏的价值，要有目的性，将体育游戏更好的结合动技术技能的学习中去，要适当的选择游戏的类型，运用游戏的方法等，要注意适量。参考文献1刘福林.体育游戏M.北京体育大学出版社.2002.10第一版. 2孙民浩. 篮球运动教程M.人民体育大学出版社. 2001.10第一版.3全国体育院校教材委员会.篮球运动高级教程M.北京;人民体育出版社,2002.4李伟民.论游戏在篮球教学改革中的积极效应J.广西师范学院学报(自然科学版), 2004年02期. 5白微.论体育游戏在高校体育教学改革中的运用J.吉林体育学院学报,2007年02期.
