《《小学信息技术学习兴趣的培养》实施方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小学信息技术学习兴趣的培养》实施方案.doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小课题小学信息技术学习兴趣的培养实施方案在小学生的成长和发展中兴趣起着很大的作用。一般来说，多数儿童的学习兴趣都是在学校和教师的教育下，受正确的学习动机支配而产生的。这说明学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向，但更主要是靠老师的教育和培养。中小学信息技术课程指导纲要指出:中小学信息技术课程的主要任务是，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生
2、良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。随着各级教育主管部门对信息技术普及教育的重视，建立起校园网的学校越来越多，信息化的教育环境已初步形成，我校也将在2011年开始实施班班通工程及兴建校园网。因此，探索小学信息技术学习兴趣的培养这一课题已经具备了客观的软硬件条件。一、研究的事实依据在小学生的成长和发展中兴趣起着很大的作用。一般来说，多数儿童的学习兴趣都是在学校和教师的教育下，受正确的学习动机支配而产生的。这说明学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向，但更主要是靠老师的教育和培养。信息技术课程随着新课程的推进走进了小学课堂，教师们
3、在带领学生共同开展学科教学活动的时候，能否充分利用小学生对这门新课程的好奇，并直至充分激发起小学生的学习兴趣，是有效开展信息技术课程教学的一个关键。如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢？可能有人会说，小学生上信息技术课兴趣已经很浓了，还用培养吗？其实，这只是表面现象，学生喜欢上信息技术课，不过有这么几个原因：一是小学生刚开始学习信息技术知识，又是刚接触计算机，对计算机怀有一种神秘而好奇的感觉，所以学习积极性很高。二是喜欢在信息技术课上玩游戏、看动画等。三是信息技术课上学的内容现在还用不到，学生认为这些知识长大了学也是一样，大部分学生并不真的喜欢学习信息技术知识。在教学实践中，发现在学习过程中，
4、如果不注意培养学生学习信息技术的兴趣，他们的学习热情就会很快下降，所以需要我们作老师给予正确的引导和有意的培养，才能让学生学习信息技术的兴趣，永远高涨。二、现状分析：1关于信息技术课程教学模式的研究着眼点还在于如何把它作为一门课程来上好上，忽视了信息技术课程本身的特殊性，从而造成了目前信息技术课就是学习软硬件知识的普遍现状，甚至有些地方开设信息技术课只是因为它是必须要开设的一门课。2信息技术课的开设没有起到发展学生兴趣、提升学生信息素养的作用。信息技术课堂远没有网吧对学生的吸引力大，信息技术课堂上学生厌学现象严重。教师和学生对信息技术的看法严重冲突。3目前虽然有不少人特别是一线教师提出的一些信
5、息技术教学的方法，但对于小学信息技术学习兴趣的培养的研究还不够，还没有可以普遍意义上进行推广的经验和方案，也缺少这方面的实证研究。三、研究目的和意义：研究小学信息技术学习兴趣的培养，使信息技术教学方法进一步改进，突破信息技术课上成“计算机操作课”和单纯作为一门学科来上的顽症，切切实实提高学生学习信息技术的兴趣，让学生自主感性的学习信息技术。1）、努力尝试在教学过程中培养小学生对信息技术课程产生并维持学习兴趣，为验证课堂教学理论提供一些实践依据。2）、进一步丰富小学信息技术课教学的实践模式，提高小学信息技术课教师的教学技能以及该课程的课堂教学效益。四、研究内容：1）、对小学三年级学生关于信息教师
6、课程学习兴趣作调查。2）、对小学信息技术教师的课堂教学方法进行分析研究。3）、选取1-2个班的小学三年级的学生作为行动研究的对象。五研究的思路和方法1）、调查法：主要运用问卷调查方式。针对小学生对对信息技术课程学习的兴趣，我们认真发现，小心求证，谨慎出题，利用问卷的形式对三年级学生进行调查。2）、行动研究法：主要方式是边行动、边研究，在行动中找寻解决问题的有效方法。信息技术教师通过公开课、集体研讨、同伴互助、理论学习、查找资料等方法获得解决问题的方法。3）、经验总结法：对研究中收集到的各种做法进行整理总结，以加工提炼出有效策略。 六研究的进度计划第一阶段： 2011年3月2011年4月调研立项
7、阶段：开展前期研究，对小学信息技术课程的教学情况作了解，对课题研究的可行性和必要性进行论证；设计课题研究方案，确定研究目标、内容、方法；申报批准立项。第二阶段： 2011年4月2011年10月课题实施阶段：深入小学信息技术课教学一线，通过听课、与一线教师讨论、对三年级小学生作学习兴趣调查等方式收集第一手资料；针对教师教学方法存在的问题提出有效性策略并选择1-2个班级开展研究。第三阶段：2011年10月2011年11月课题总结阶段：对研究结果进行整理反思，撰写结题报告。七、拟突破之处：我们将试图通过本课题研究，让我们的学生具有初步学习信息技术的兴趣，真正扣住学生的心弦，激发学生的学习兴趣，使每堂课都变成一次愉快的学习旅程，让学生在玩中练，乐中学。使他们能意识到信息的重要性，能意识到新的信息对于自己的发展重要性。裕民县第二小学2011年3月
