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1、盘古开天地教学设计教学内容：人民教育出版社三年级语文上册第18课盘古开天地。教学目标：1、掌握生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。3、采用情境教学法，朗读想象法等引导学生运用自主合作、探究的学习方式来学习这篇课文。教学重、难点：1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，积累好词佳句，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2、引导学生通过朗读来体会盘古的无私奉献精神，激发学生对传统文化的热爱。教学准备：生字卡片、课件第一课时教学过程：一、故事激趣1、板书课题（学生齐读课题）。2、同学们想听这个故事吗？（教师讲故事）二、初读感知
2、1、自由读课文，勾画带生字的词语和自己喜欢的词语。（教师巡视检查自学情况，进行个别指导）2、交流自己的识字方法。（教师指导小组合作学习）3、小组读课文，教师让学生展示自己读得最好的段落。4、检查自读情况。（1）出示卡片，检查生字新词（点名读、小组读、齐读）。（2）指导分组轮读课文。（3）各小组选派一名同学参与轮读课文，其他同学边听边想：课文讲了一件什么事？5、指导学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己的整个身体创造了美丽的宇宙的”这个问题进行研读。（1）重点指导学生对第二自然段的研读，体验盘古创造宇宙的艰难。（2）找出文中的句子读一读，画一画、说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。（
3、3）读了这段话，你有什么发现吗？接着让学生找出意思相反或相近的词。三、研读感悟（1）重点指导学生对第四自然段的研读。体验神话故事想象奇特的特点。（2）指导朗读，读出感情。（3）你还想到了什么情景，能仿照文中的句式说一说吗？（4）指导朗读体会，采用多种朗读形式，朗读全文，进一步体会。（5）让学生选出你最喜欢的句子，背一背。（6）总结。四、作业：回家抄写词语，把课文读熟。第二课时教学过程：一、复习导入1、听写词语。四肢、宇宙、上升、下降、辽阔、滋润、血液、茂盛、创造、肌肤、奔流不息2、练习：把下列词语补充完整。（ ）的宇宙 （ ）的雷声 （ ）的大地（ ）的江河 （ ）的花草树木 （ ）的雨露3、
4、指名用自己的话说一说故事的主要内容。二、深入学习课文教师导读：同学们原本混沌一片的宇宙经盘古一猛劈，加上头顶脚蹬就分开了。天和地分开后，盘古的身体发生了神奇的变化，他身体的每一部分都成了自然界中不可缺少的一部分。今天，我们继续来了解这个神奇的故事。1、创设情境，体验神奇。（1）教师播放媒体课件。（混沌的宇宙中一声巨响）这是盘古抡起神奇的大斧头，猛劈宇宙的声音。看漆黑的宇宙发生了什么变化？（2）学生观看后，指名反馈。混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（3）教师：确实太神奇了，斧头一劈，宇宙竟然发生了这样神奇的变化！我们来读这一神奇的变化
5、。（指导学生读出情节变化的神奇）。（4）上节课我们找出三组反义词、一组近义词，请大家读一读。（轻重、清浊、上升下降）（渐渐、缓缓、慢慢）（5）读中积累（让学生记一记）。2、读中感悟、体会盘古那无私奉献的精神。（1）指一组读第三自然段。教师引导：同学们，盘古就这样头顶天，用脚使劲瞪着地。师：一天又一天过去，盘古就这样生：头顶着天，用脚使劲瞪着地。师：一天又一天过去，盘古就这样生：头顶着天，用脚使劲瞪着地。师：一天又一天过去，盘古就这样生：头顶着天，用脚使劲瞪着地。师：不知过了多少年，天和地逐渐成形了生：盘古也累得倒了下去。（2）教师问：盘古为了什么累得倒了下去？（学生：把天和地分开。）盘古为了谁
6、倒了下去？（学生：为了人类。）（3）教师小结：同学们，盘古“头顶着天，用脚使劲瞪着地的形象一次次浮现在我眼前，而这个巨人不知过了多少年后，还是为了人类倒下了。你感悟到什么？或是想对盘古说什么？3、教师小结：“盘古为了人，就这样头顶天，用脚使劲瞪着地”不知过了多少年，他累得倒下了。这是一个无私奉献的盘古，我们要有感情读一读课文第三自然段。4、教师导读：不知过了多少年，盘古累得倒下了，故事发生了更神奇的变化。请同学们自由读一读课文的第四自然段。（1）出示练习，学生口头完成，（以下内容在电子白板屏幕中出示）他呼出的气息，变成了（ ）；他发出的声音，化作了（ ）；他的双眼，变成了（ ）；他的四肢，变成
7、了（ ）；他的血液，变成了（ ）；他的汗毛，变成了（ ）；他的汗水，变成了（ ）；（2）引导学生观察这段文字的表达特点，仔细观察你发现了什么？（让学生自由地说一说）（3）教师小结：是的，这是一个排比句，而且这段话中有不少词语值得我们积累。比如“隆隆的雷声”。（4）让学生想象：盘古身体的其他部分会发生什么变化呢？他的（ ），变成（ ）；他的（ ），变成（ ）（5）引导疑问：是不是我们看到的山川河流，花草树木都是盘古身体变化的（当然不是）（6）教师小结：显然不是，这些都是古时候人们无法解释自然现象时的一种大胆而丰富的想象。（7）有感情地朗读这一自然段。二、课堂总结。1、学生齐读最后一个自然段。2、
8、教师：盘古开天地前后，宇宙发生了怎样的变化？（混沌美丽）3、教师总结：同学们，人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。我们感受不到的气息，但是风在云在；他的眼睛不在，但是人类从此有了光明；他的血液不在，但江河奔腾他把自己的一却都奉献给了人类！板书设计：盘古开天地眼睛 太阳和月亮 四肢 东西南北圾肌肤 大地血液 江河作业设计：一、照样子写字组词。月肢（肢体） （ ） （ ） （ ）氵液（血液） （ ） （ ） （ ）二、写出下列字词的反义词。上升（ ） 重（ ） 清（ ）三、看拼音，写词语。xi jing j f lio ku xu y（ ） （ ） （ ） （ ）z rn chung zo y zhu s zh（ ） （ ） （ ） （ ）
