《人教版小学六级语文上册《只有一个地球》教学实录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学六级语文上册《只有一个地球》教学实录.doc（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、一、课前谈话：今天老师就带领大家走近地球母亲！二、导入新课：师：记得一位遨游太空目睹地球的宇航员发出类感叹（出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）下面请同学们自己把宇航员的感叹读一读（学生读完，然后齐读）。师：有什么疑问吗？生1：宇航员为什么要发出这样的感叹？生2：为什么说地球容易破碎？生3：为什么说地球可爱的同时又说地球容易破碎？师：同学们都是善于思考发现问题的！好，下面就请同学们轻声地把课文读一读，一边读一边思考，把课文中描写地球可爱的部分用“（）”括出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用“”标出来，下面开始！（教师巡视）评价用语：1、老师发现一部分同学很会读书的，因为他们
2、不忙着做记号而是先将文章读完然后再从头开始朗读，做记号的！2、老师觉得，XX同学肯定深悟“书山有路勤为径”的道理的，他读完了见其他同学还没有读完，他有开始读第二遍了！三、交流淀情（一）交流课文中描写地球可爱的部分师：地球妈妈可爱吗？课文是怎么写的？生：据有幸飞上太空的宇航员介绍和蔼可亲。师：听了这位同学的朗读老师也想读，可不可以？（得到学生的应允之后）请同学们认真地听、仔细地体会，老师和这位同学谁读得好？要能说出道理来！（教师范读）师：谁来说说！生1：我觉得老师读得好，老师读得有感情的！生2：我觉得读得一样好！师：你可真不得了，你肯定学过哲学，你已经能够一分为二地看问题了！你说说你学的是谁的哲
3、学？呵呵！生3：我觉得老师读得好，老师把地球的特点读出来了！师：地球有哪些特点？书上用了哪几个词语？生3：晶莹透亮、相互交错、薄薄的水蓝色纱衣、美丽壮观、和蔼可亲师：（再问那个刚才朗读的同学）你服输吗？生：不服输！师：好！有勇气啊！大家给点掌声鼓励鼓励！生读。师：这次老师可不敢跟你比了，老师觉得你的进步太快了！但是老师有个好方法，今天，老师要让其他同学一起和你比，看是你一个人读得好还是其他五十四个人读得好！（生齐读）师：同学们想看看地球妈妈吗？（一起看大屏幕，出示几组图片）师：同学们，地球母亲是那样的美丽迷人，你们为有这样美丽的地球妈妈感到骄傲吗？感到自豪吗？那就再来读一读这句话吧！想必同学们
4、现在已经有了初步的体验！（再读宇航员的感叹）（二）交流地球容易破碎的部分师：可是，地球是那么的容易破碎，多么令人痛心呀！书上是怎么说的！生1：（读课文的第四小节！）师：同学们听清楚了没有！刚才大家所讲的就是关于地球容易破碎原因的一个方面！是人类的某些罪恶的行径！下面请同学们把课文的3、4小节再好好地读一读，一边读一边体会，把课文中描写人类罪恶行径的词语画下来！学生读。师：我们一起交流！（学生说完之后，教师出示：不加节制地开采、随意毁坏自然资源、不顾后果地滥用化学品）谁来读？（生读）当你们面读这些破坏行为的时候，你们心里有什么样的体会？用一个词语说说你此刻的心情！生：惭愧、厌恶、愤恨、懊恼师：请
5、你再来把这些词语读一读，你这次的任务可重了，因为你代表了这么多同学的心情呢！（生读、齐读）师：人类破坏地球资源的行为仅仅这些吗？说说你所了解的！生1：人类大量地使用化学药品，造成农作物农药残留！生2：人类大量捕杀、猎食动物！生3：人类乱砍树木，造成水土流失！（出示人民滥砍滥伐的图片）师：同学们想一想，在人类无休止地敲诈、勒索、摧残之下，地球妈妈现在变得怎样了？ 生1：地球妈妈这时候已经衣衫褴褛了！生2：地球妈妈现在已经伤痕累累了！生3：地球妈妈的面容变得憔悴不勘，她的身材用臃肿了，头发布满了尘土师：老师知道同学们还有很多的话要说，但是，我们都不忍心说下去，因为我们所说的是我们的妈妈呀！师：是呀
6、，地球是那么的容易破碎，课文还怎么说的？生读课文中描写地球相对渺小的部分。师：渺小，课文是怎样写的？生：课文给我们列举了很多的数据。师：你能找出来读一读吗？生读课文中所列举的数据。生：我还发现课文把地球同茫茫宇宙进行了比较。（出示句子）师：对，你是多么的善于发现！同茫茫宇宙相比，地球就像大海中的生：一叶扁舟！师：你们读的是航空母舰！生哄笑。师：还记得我们曾经学过的江上渔者么，它最后两句是这样的：（学生和教师一起吟诵“君看一叶舟，出没风波里。”再读生：一叶扁舟！师：多么小的船啊，在海浪中颠簸，这就是地球！地球是那么的渺小，是那么的柔弱，是那么的容易破碎，可是我们人类在不断索取的同时还在有意地破坏
7、，这多么令人感到痛心啊！再读（宇航员感叹的话）（三）感受地球的容易破碎形成强烈震撼师：同学们可曾想过，假如有一天地球真的破碎了，我们将到哪儿去？生1：我会到另一个星球上去！生2：我将在宇宙中流浪！生3：那时，我将不再存在！师：同学们，不是不允许我们拥有美好的理想，而是我们的理想是那么的遥远。谁来读课文的5、6、7小节。当学生读到40万亿公里的时候，教师进行讲解。师：40万亿公里，知道吗？（学生迷惘）从地球到太阳的距离是1.5亿公里，40万亿公里是太阳与地球距离的多少倍？（有学生立刻算出：26.666万倍）对，大约有27万倍！你能去么？即使你去了，你能找到生命的足迹么？生：不能。师：你是怎么知道
8、的？生：因为课文中用了至少一个词语！师：对！你真有老鹰一般善于发现的眼睛！四、迁移内化师：课上到这，真不知道同学们心中有什么样的体会？有话要说吗？想说吗？（学生反映不是太快）那，老师就给大家一点思考的时间，用笔把自己的所思所想记录下来。学生练习，教师巡回指导。生：保护地球，势在必行！师：简短，有力量！生：地球，母亲/真不忍心/到那个时刻再唱/妈妈/再爱我一次/因为/那/为时已晚/因此/就让我们从现在开始/检点自己的言行吧/师：你是不折不扣的小诗人！生：我写的是对联：上联是：衣事住行皆在此下联是：坑蒙拐骗怎忍心横批是：保护母亲师：呵呵，写得还真有点意思！再改改！师：刚才听了同学们的自我表白，老师也受到了一次深刻的情感体验，那是儿女对母亲的依恋，那时儿女对母亲的感念！（播放歌曲）同学们，老师相信你们以后一定能将自己的想法化作自己的行动，来让我们时刻提醒自己：（读：只有一个地球）让我们警示众人：（读：只有一个地球）五、布置作业师：课后请同学们将今天的所感所悟写在日记本上。
