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1、课题：,节奏、节奏型,凯里市炉山中学刘树花,说教材,1、了解宽疏、密集的节奏是音乐的骨骼及节奏型在音乐表现中的重大意义。2、在学生从节奏的单纯模仿和感觉，提高到用概念来思维，在脑中展现各种节奏形态。3、熟悉节奏型名称，在训练中便于学生分辨、记忆不同节奏,教学目标,1、通过教学使学生了解节奏有疏密之分并感受其在音乐是的表现作用。2、通过音乐实践活动让学生对视谱、听辨、听写、思维达到统一的作用，强化了视觉、听觉和记忆的联系。3、能准确地根据要求会认、念、听、写节奏型。,说学法,学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容、学生年龄和之前教的特点，我在学法的指导时紧
2、紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”“奏”“念”“演”等要素，让学生去感知节奏、节奏型与音乐情绪的内在联系，并通过集体合作、讨论创作等学习方法，使学生自主地得出结论来完成教学目标。,说教法,1、体验法2、模仿法3、合作法4、综合法,说教学过程,一、组织教学二、新课导入三、新课教学四、综合活动五、本课小结,乐理,第三单元节奏、节奏型,节奏的概念和特点、作用,节奏：组织起来的音的长短关系,纯粹的节奏表示状态：,用于五线谱中：,用于简谱中：,比较五线谱和简谱中节奏的书写,比较,线谱 波兰儿童歌曲洋娃娃和小熊跳舞,简谱 0表示休止,发现这一段旋律，有相同的音和不同的音组成，各个音之间没有音高，是有规律
3、地组织起来的,节奏的概念和特点、作用,节奏在音乐中表现的特点和作用：,音乐创作的重要表现手法,是曲调的骨骼,塑造鲜明的音乐形象,表达音乐作品的特定内容,表现一定的音乐风格和不同地域，不同民族的音乐色彩,学习节奏型的概念和节奏名称,在音乐作品中具有典型意义的节奏,二节奏,四节奏,四十六,二八节奏,八十六,十六八,学习节奏型的概念和节奏名称,请根据以上特点给下列节奏型命名,节奏名称有什么特点,请根据以上特点给下列节奏型命名,一拍附点,二拍附点,主要是根据每个单位拍或某一节奏型的时值及单位拍内音符的名称而命名,一拍后附点,一拍切分,三边音,二拍后附点,二拍切分,节奏练习的要求,节奏练习必须做到,会念
4、：能用手拍或口念（Da）做出其音响,节奏练习方法（四种）,1、先用单个的节奏型练习，反复练习某一节奏型，用手击上下拍，口念“Da”直到能清楚地体会到某个节奏准确的时值和速度感,节奏练习方法（四种）,一、先用单个的节奏型练习，反复练习某一节奏型，用手击上下拍，口念“Da”直到能清楚地体会到某个节奏准确的时值和速度感,a、一拍四音所派生出的各种节奏型：,A,Da Da Da Da Da Da DaDaDa,节奏练习方法（四种）,b、二拍附点的派生节奏练习,B,节奏练习方法（四种）,welcome to use these powerpoint templates,New Content design,10 years experience,C、二拍切分的派生节奏练习,C,节奏练习方法（四种）,二、易混淆的节奏对比练习,节奏练习方法（四种）,三、节奏组合练习,节奏练习方法（四种）,四、用不同的拍子组合练习，体会不同节拍的感觉及不同节拍的对比,旋律听写训练,旋律记忆模仿或听写是将单旋律的音高与节拍、节奏的综合。旋律由音组和节奏来呈现的。（由简单到复杂）,简单的一拍节奏型练习,旋律,综合训练,欣赏音乐 闪烁的小星(轻松愉快、不紧不松)体会歌曲的情绪对比节奏的变化,综合活动,用朗诵、演唱、舞蹈等表演形式加以表现,学生分组自创节奏,Thank You!,再见,
