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1、2014-2015学年度第一学期城头高级中学高一上学期期中考试生物试卷分析高一生物备课组 王升友一、对试卷的分析：本试卷共39题，其中35题选择题，4题非选择题。总分100分，考试时间75分钟。试卷由我们生物组自己命题、审核。试题涵盖的内容为必修第一、二、三单元的内容。试卷覆盖面广，考察的知识点较多。试卷的部分习题有一定的灵活性和综合度，试题体现了基础性。（一）我所任教的3、4、5三个班的选择题答题情况如下：题号12345678910答错数3班27202127510187204班1181121201410166235班0121813232610410题号11121314151617181920
2、答错数3班183517191725204710264班193227141622243913325班102814144241534827题号21222324252627282930答错数3班317183811547204班9211345121021465班220542462139题号3132333435答错数3班26121932384班19161426345班1811112832从学生对选择题的答题情况可以看出，不同的班级对同一个知识点掌握的情况不同如：2、6、10、15等题目。答题难度最大的是12题、18题、20题、34题和35题。期中12题是 关于蛋白质中的计算；18题是关于显微镜视野中观察
3、到细胞个数与放大倍数的关系计算；20题是显微镜观察物像与实际关系；34题是质壁分离后现象观察；35题是影响离子吸收因素的分析。单选题错题原因：主要失分点是：识图能力不强从表格内容中提取相关信息能力较差；对氨基酸的结构认识不清楚，审题不清，基础知识掌握不牢固。今后应注意的问题：审题必须严谨、清晰；强化识图能力；抓好基础知识、基本技能的训练，力求基础分不失。简答题答题情况主要存在以下问题：36题，不能准确找出游离的氨基和羧基，说明学生不理解游离的含义，不熟悉氨基和羧基的结构。对肽键的结构、R基的结构不熟悉；对环状肽的命名不准确。看书不仔细，肽键两个字书写错误等。37题主要问题是B代表的是磷脂双分子
4、层，而好多学生写成磷脂分子了。细胞膜的选择透过性写成半透性了；流动性写成了伸缩性等。38题主要问题是学生对粗面内质网上核糖体判断不准。尤其是分泌蛋白分泌是胞吐，而且是跨过0层膜学生没有记住。39题学生回答不准和答非所问。单一变量没有强调；不出现砖红色沉淀不能说成无现象、无明显变化等。最后结论有葡萄糖不能再说患糖尿病等。错因分析主要是由于：(1)识图能力较差；(2)理解出现偏差；（3）书面表达能力太差；（4）专有名词记不牢，错字叫多。（二）三个班的成绩分析：平均分：3班63.7；4班60.3；5班68.7；高分段人数如下：分数段90分以上80分以上70分以上3班15114班0195班0426低分
5、段人数如下：分数段50分以上40分以上40分以下3班9914班11915班720由此可以看出，虽然上课的内容方式相同，但无论是平均分还是高分段学生人数都有显著的差异。为了能够让学生在高二顺利通过会考，要想办法对低分段的学生进行辅导。二、本试卷特点1、重视基础，突出主干。对于教材中的重点内容做到重点考，重视基础知识的考查，考查的基本上都是教材主干知识和重点内容；每个章节都考查到试题中没有偏题、怪题，有利于学生正常发挥。2、范围全面，覆盖面广试题知识点分布较合理、全面、基础、细致。3、多变灵活，角度较新因考查的是学科的基础知识和内容，故老师看到题后都觉得不太难，但教师尤其是学生仔细做起来方感觉问法
6、新、角度多、灵活程度大，需要学生对教材有较好的把握且认真审题，才能比较圆满地回答问题。如果学生学得较死，考虑问题不全面，往往考不出好成绩。、突出图表、表格、曲线，注重能力考查。重视考查学生识图、读图能力，要求从图、表信息中获取解题思路和方法。此份试卷特别注重学生对表格、识图能力的考查。三、启示和建议针对以上问题，今后要注意仔细审题，注意加强教材知识与图形、曲线的转换能力的培养对于细胞的结构，部分学生掌握较好，部分人不知道相关结构及功能，以后应加强训练。注重基础。高考着重考查学生运用基础知识分析和解决实际问题的能力，题在书外，理在书中。因此夯实基础知识，是十分重要的。在高考试题中不断有新情景出现
7、，是因为引入了新的现实问题。靠“题海”战术培养出的学生在这样的环境下难以发挥作用。在能力培养方面要加强推理判断能力、图表分析能力、文字语言表达能力等方面训练。针对学生出现的问题，建议及时做好专题训练，如多选题专题；图表、文字曲线转换信息专题；加强训练，争取尽快提高学生的应试能力。3重视实验，勤于探究。要重视实验，包括学生实验、教材经典实验、拓展实验，着力培养考生实验设计能力。在复习中要关注科学思想、方法和精神的培养。4精选习题，优化解题思路。在后期复习中要精选习题，掌握答题的技巧和规律。同时，要特别重视能力立意题型中的科技应用题、信息迁移题和开放性评价题的强化训练。要适当关注近年来社会生活中的热点、焦点问题。引导和鼓励学生关心社会、关心人类、关注未来。因此，必须关注现实与科技新成果，内容可以不很深，但必须全面掌握。
