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1、小学语文教学论文浅谈小学生观察能力的培养培养小学生的观察力，这是我们教育工作者共同关心亟待解决的一个重要课题。培养小学生的观察力是一项既重要又艰巨的工作。通过观察认识了解事物，才可能反映事物。而要正确地反映客观事物，就要具有正确细致的观察力，所以，培养小学生的观察力，不仅是小学生认识事物、增长知识的的重要途径，也是发展他们智力的基础。没有观察力也不可能有丰富的想象和创造性的思维。小学生的口语、文字表达能力较差的一个重要原因，就在于学生缺乏观察事物和善于观察事物的能力，而在相当长的时间内，我们忽视了培养观察力这项工作。当然，学生年级有高低，年龄有大小，智力有差异，性别有不同，爱好不一致。要针对这
2、些情况，去培养小学生的观察力，并使他们逐步得到发展和提高，是存在着一定困难的。如果不在教学中做大量细致、艰巨的工作，如果不能抓住小学生的特点，按照规律办事，那是无法达到目的的。培养小学生的观察力，必须针对他们的特点，注意积极引导。有一次，自习课上我们发现大部分男同学放下作业不做，却围在肖小同学的桌前，争着看一只用彩色纸粘糊起来的小灯笼。当时虽处于寒假前的紧张复习阶段，但我们看到这正是引导学生具体观察的好机会，于是就和大家一起观察起来。为了把学生的无意注意引导到有意注意上来，我们就布置孩子们在第二天下午带来剪刀、胶水、色纸等，教他们亲手做这样的灯笼。这样一动手，孩子们对灯笼的构造就比较清楚了。一
3、只只五颜六色的灯笼做成了，同学们甜蜜蜜地欣赏着，心满意足了。就在这样的时刻，为了使他们的感性认识再产生一个飞跃，我们又鼓励学生根据这只灯笼的构造进行改制，做出有独创性的灯笼来，在中队会上进行展览，并选出十只制作新颖、精致的，在放寒假前送给军烈属。这样，促使学生们进行再观察，把观察活动提到又一个新的高度。引导学生观察，并要能收到较好的效果，就必须注意学生年级的不同，智力上的差异，年龄、性别、爱好上的差别。对人物的观察，要求他们能说出人物的高矮、身体的胖瘦，年龄的大小；高年级是在前两个阶段的基础上，要求他们观察比较复杂事物，加强进行对人物的观察，不仅要他们观察外貌特征，而且要注意观察人物的动作、神
4、情。还要求他们逐步学会抓住事物特征进行快速观察的本领，在观察过程中发挥丰富的想象力。每次观察后，不但要学生们进行口头表达，而且结合作文让他们用文字表达出来。对同一个年龄中，年龄、性别、爱好不同的，智力存在差别的学生，则坚持从实际出发，因势利导，使他们各得其所，逐步提高。学生周克勤文字表达能力相当差，但很爱好模鱼，一有机会就让他谈摸鱼经，有时遇到星期假日，还和他一起出去摸鱼，在摸鱼的过程中，引导他对鱼进行观察，并有目的、有意图地引导他观察与鱼有关的水、草、泥、虫等，事后让他将谈的、所做的用文字表达出来。学生徐立明比较粗心，有时早上起床把左脚上的鞋穿到右脚上也不介意。平时对周围的事物也常是视而不见
5、，见而不细，针对这种情况就注意在日常生活中引导他观察，逐步改掉他粗心大意的毛病。有一次，他拾到一只铅笔刨，高兴地来到办公室：老师，这是我拾到的，交给您。捡到了什么？捡到了一只铅笔刨。什么样的铅笔刨？小青蛙铅笔刨。什么颜色？青蛙身上的花纹有淡绿的、深绿的。是新的，还是旧的？他仔细看了一下接着说：是旧的，刀片起毛了，生锈了。这时我满意地接过铅笔刨，表扬他对铅笔刨看得仔细，能流利地回答老师的问话，鼓励他今后继续发扬拾金不昧的精神。由于根据不同的情况，进行积极引导，分别提出不同的要求，学生观察事物能力提高较快。培养小学生的观察力，应积极创造条件，有目的、有步骤地加以具体指导。利用图片、模型、实物、幻灯
6、等进行直观教学，给学生观察的机会。例如课文中所讲到的稻、麦、瓜、菜、豆、葵花籽、山芋、萝卜、苹果、梨以及青蛙、蜻蜓、莹火虫、蝉和蝉蜕等等，除了利用现成的挂图外，我们还有目的、有重点地把一些实物带到课堂上结合课文指导学生仔细观察。有一次，把一只苹果和一只梨带进课堂，让孩子们先看苹果、梨的表皮，知道各是什么颜色。同手模，了解光滑程度。接着用刀将苹果、梨切开，比较核的大小、皮的厚薄，然后用小刀一人分给一块，让他们通过嘴来分辨滋味。最后要求大家说出苹果和梨的相同点和不同点。课外，组织学生自己动手制作一些简单的实物模型、图形。我们平时注意让高年级学生中爱好美术的同学，每人备一张8K纸大小的硬纸板，在上面
7、刻个宽二寸、长三寸的方孔，并用芦苇、树枝做好支架或搞些简单的静物写生或看景写文，透过方格取一局部景色，通过观察再进行描写。我们还根据农村不同季节的特点，搞一些有意义的校外活动，为学生创造观察的条件。春天，组织孩子看选种、浸种、催芽的全过程；夏天，有计划地组织孩子到沟渠里、大河里游泳。有时还组织孩子粘知了、钓鱼；秋天，组织割青草、采集树种和中药草、拿棉花；冬天让大家搞液体结冰试验，看猪油、火油、盐水、糖水、水等哪些先结冰，哪些不结冰。平时，我们还注意与学生家长取得联系，建议学生家长给学生观察的机会。如让学生自己洗衣服、叠衣服、补衣服，了解衣服是由哪几部分组成的；让他们喂鸡食、拿蛋，逐步了解每只鸡
8、的外形、神态以及每只鸡下的蛋的大小、颜色、月只数等。在走访中了解到不少小朋友在鸡窝旁挂个小本本，并划上表格、列上日期、鸡号、鸡别、当日表现、是否下蛋等项目，每天都作详细记录。总结出公鸡每天叫七遍，每遍跟时钟只有十分钟左右的误差。哪些鸡子晚上迟迟不进圈，说明次日很有可能要下雨。我们还注意和课任老师取得联系，使同学们有更多对具体事物进行观察的机会。要使学生坚持对具体事物的观察，要保持学生观察的兴趣，提高观察的效果，就必须教给他们观察的方法。提高观察的效果。我们重视着重在教给学生观察方法上下功夫，观察的方法一般来说可分为：由近及远、由远到近、从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由外到内、由整体到
9、局部、由局部到整体、由易到难、由表及内等。我们在实际教学中，逐步将这些方法教给学生。待添加的隐藏文字内容2充分利用课本中的插图，是教会学生观察方法的一个重要手段。例如结合五册中的三味书屋，让学生学会从前到后、从左到右的观察方法；结合九册中的长城，教给学生由远到近、从上到下观察事物的方法；结合桂林山水，教给学生抓住事物的特点观察的方法；结合黄河象的插图教给学生用比较法进行观察的方法。 注意在观察具体事物的过程中，加强边观察边指导，是教给学生观察方法的有效措施。在观察具体事物的过程中，加强边观察边指导，也本着由易到难的原则，先进行一两种观察方法的指导，随着年级的升高、知识的增长，逐步对一般的观察方
10、法进行综合运用。在教学长城这课时，同学们看看图十分风趣地说：我们到了长城啦！我们就抓住这句话借题发挥：同学们，第二幅图中长城顶上是哪些人？这一问，象在热油锅里撒了一把盐，大家纷纷议论开了：是参观的人。有工人、有农民、还有解放军叔叔。还有外国朋友。朱华山同学说：还有我们少年儿童。洪海同学没等朱华山同学把话讲完就接上来说；有小红旗那个地方的人最多，就是我们五甲班全体同学。那个个子高高的，就是我们的唐老师。这时，课堂气氛更热烈了。唐老师正准备让摄影师给我照相呢。唐老师连忙理了理胸前的红领巾又从口袋里摸出小镜张红同学一连串说了许多，同学们还要讲。老师认为时机成熟了，就用启发的口气说：大家可以利用课后时
11、间写一篇参观长城的文章，看谁想象丰富，写得生动。话音刚落，同学们立即展开了想象的翅膀。第二天一篇篇生动有趣的作文送到了老师的手中。在观察了蟹以后，有一位女同学写下了这么几句：快爬吧，千万别碰上那倒霉的破棉花，它会把你缠得不可动弹的。你赶快钻到那堆温稻草里去，湿稻草后面有一个小洞洞，你可以穿过洞，爬到后面的小河里去。织割青草、采集树种和中药草、拿棉花；快，快呀！穿过洞的时候，可千万别再发出丝丝的吐沫声了，一定要悄悄地爬过去，你的孩子在焦急地等着你呢。由于我们平时注意对学生观察力的培养，学生养成了观察习惯，在观察的时候能够抓住人物主要特征教会了观察的方法，学生写起文章来就生动形象了。学生祁建湖在盛
12、夏的中午一文中，没有提到一个热字，只是抓住不同事物在特定环境中的反映来描写，读了以后，确给人以身临夏天中午的感觉。他在文章中是这样写的：中午，火球般的太阳，故意向我们靠近了许多，树叶儿差点儿烤焦了，蝉儿实在忍受不住就拼命地大声呼救着。我用毛巾擦了一下脸上的汗水，端着自己吃剩下来的一点点饭菜狗狗狗地叫着，可总不见我心爱的小花。哪儿去了呢？我便家前屋后找了起来。噢，它还在老榆树下仰着头，张着嘴，红舌头挂在外面，随着急促的喘气而不停地动着。我把饭送到它嘴边，他摇摇头，好象在对我说：快拿把扇子给我扇点儿凉风吧。学生唐继红原来写作水平较差，观察能力得到培养以后，观察细心，写作的兴趣浓厚。例如对猫，他不但
13、注意了解课本上、报刊上登载过的有关的猫生活习性外，而且还特别注意观察猫的其他一些生活习性。比如猫不吃糖果、不吃豆子和部分豆制品；不象狗爱跟主人远行；不爱在泥泞的路上行走等等。学生平时观察的事物多了，就会用一事物形象地描写刻画出他事物来。我们让学生改写卖火柴的小女孩这篇课文，有个学生为了写小女孩瘦弱，不是用常规的面黄肌瘦骨瘦如柴之类的词儿，而是这样写的：她蜷缩着身子，手里还抓着一大把火柴筹，倒在马路上再也不动了这时，我仿佛看到这位小姐姐根根可数的肋骨，跟搓衣板差不多的胸脯在培养小学生的观察力方面，我做了些工作，积累了一些材料，收到了一些效果。但这仅仅是开始。在今后的工作中我们将进一步学习教育学、儿童心理学，研究儿童的心理特点，以培养小学生的观察能力。
