《小学语文毕业总复习发言材料：漫谈“基础知识”复习策略.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文毕业总复习发言材料：漫谈“基础知识”复习策略.doc（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、温 故 而 知 新 漫谈“基础知识”复习策略小学语文毕业总复习，旨在促进学生对小学阶段的语文学习进行比较系统的回顾、整理和查缺补漏、总结归纳，以达到温故而知新的目的。但毕业总复习应该怎样做呢？老师们都有各自的方法与经验，现在，我就把我们在试卷上占百分之40的口语交际、积累与运用和语文综合性学习这三方面的一些做法与大家一起探讨，希望能起到抛砖引玉的作用。口语交际复习策略一、整体目标：语文课程标准指出，语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力”，“学会倾听、表达和交流”。口语交际的着眼点是“交际”，是学生学语文、用语文的综合实践，重在培养学生的交际能力。口语交际所呈现的要求是逐步提高的。低年级
2、是能够“复述”故事大意，简要讲述自己感兴趣的见闻；中年级是把握别人说话的内容，能够简要“转述”，清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法；高年级要敢于发表自己的意见，能够抓住他人的说话要点。二、教材呈现:回顾五六年级练习中的口语交际，发现这些口语交际有着千丝万缕的联系。我将四册书28个口语交际进行了分类，归为五大类：1、情境对话型： 五上的“学会请教”、“学会拒绝”；五下“请你帮个忙”；六上的“学会采访”、“学会申诉”、“学会解释”、六下“与XX对话”2、介绍型：五上“健康小顾问”；五下“介绍世界名城”；六上“介绍我国的一个民族”；六下“我来当导游”3、想象型：五上“想想说说”（补充漫画）；五
3、下“畅想未来”；六下“漫话奇思妙想”4、观点表述型：五上“小小新闻发布会”、“设计一条公益用语”；五下“我来说一说”、“小小即兴演讲会”、“七嘴八舌话环保”、六下“小小辩论会”、“聊聊当前的热点话题”5、电视与读书型：五上“水浒故事擂台赛”；五下“影视剧评说”；六上“我最喜欢的电视栏目”、“我喜欢的一句名言”、 “推荐一本书”；六下“漫画三国英雄”三、试题摘录：（1）情景对话型（六上补充习题P37）例题：陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看西游记后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？答题要点：
4、此题的考点是口语交际中的“劝说”，劝说最基本的要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。解答此类题目，需要注意以下几点：要注意对象和场合，做到语言表达的得体；要做到语句连贯，条理清楚；要注意题目中的要求，语言表达要简洁明了。答案示例：西游记确实是一本好书，你爱看书也是值得大家学习的。但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢？（2）观点表达型（2008年）例题：暑假生活即将开始，各种机构开办的兴趣班也纷纷对外招生。对于这种现象，有人赞成（正方），也有人反对（反方），某校就此准备一场辩论会。如果邀请你参加，你将选 方，你的观点 。题目：请你围绕自己的观点，写一段辩词。
5、语言要得体，表达要连贯。辩词： 答题要点：这类题考查学生逻辑思辩能力，思考问题要有理有据，思维清晰，思考后的结论要清晰、正确，不能有明显的漏洞。答案示例：暑假，我们可以根据自己的兴趣爱好发展自己的特长，平时在学校学到的更多的是一些书本知识，只有将自己课内外结合，才是一名真正的全面发展的学生。（答案不唯一，言之有理即可）四、答题准则（1）言之有“据” 就是要有内容，要摒除不切实际的空话、套话或含糊不清的语言。可以引用“名言警句、俗语”摆事实，举例子等。（2) 言之有“礼”就是文明得体，语言委婉。（3）言之有“序”就是说话要有合理的顺序，要注意事物内在的联系及因果关系，力求表意，句子流畅。（4）言
6、之要“简”就是要在满足试题要求的情况下简明作答。注意试题字数的限制。五、说话应着重把握的五个因素：即语境（场合、情景）、话题（针对的问题）、对象（听话方的年龄、身份、职业、文化以及与对方的关系等）、角色（自己充当怎样的人物）、目的（说话意图）。六、复习建议（1）从日常生活做起。平时与他人交往，说话要讲究文明礼貌，尊重对方，注意对象和场合。（2）说话要抓住中心和要点，及时了解对方的意图。（3） 说话要语意连贯，条理清楚，能正确表达自己的想法和心情，努力使别人理解。（4）说话要紧紧围绕话题，简洁明了。（5）复述和转述时，说话要力求完整、准确，意思表达明白清楚。（6）根据列举的题型，虽是口语交际，口
7、头表达，我们还是建议学生写下来，老师帮助修改，使之表达趋于有条理更完善。积累运用复习策略一、整体要求“积累运用”即是对汉语拼音、字、词、句的熟练掌握与运用。具体涉及的就是：看拼音写词语、将成语补充完整，仿写句子、修改病句、标点符号、歇后语、俗语、谚语、名言、近义词的辨析等。二、教材呈现：1、字 （1）五上练习4 找出句子中的错别字“金壁辉煌 卧心尝胆”（不了解词义造成的。） （2）五下练习1 猜字谜“因为自大一点，惹得人人讨厌”2、词 （1）近义词辨析：六上练习2“融化 熔化 溶化” （2）五下练习2含“看”的词语；六上练习5，有关“风”的词语；六下练习3，有关“笑”的词语 （3）轻声变化，词
8、义不同的：六上练习1，“老子，地道” （4）新生词：五下练习5“大腕 期房 买单” （5）联系上下文理解词语：六下练习4“点水蜻蜓款款飞。”3、成语：有与水浒有关的，与西游记有关的，与仪表有关的，与四季有关的，与时间有关的，与戏曲有关的4、句：（1）五上练习2、3的名人名言，谚语，歇后语；六上练习4的俗语；六下的孔子名言 （2）修改病句：六上练习3 （3）使用了修辞手法的句子：六上练习1的拟人句5、标点符号：五下练习4 加标点符号，涉及顿号、冒号、引号、书名号等。当然，我所列举的训练点都是练习中涉及到的，其实每篇课文后面也有，比如标点符号在课文夜晚的实验中就要求学生辨析引号的作用，夹竹桃要求我
9、们掌握双重否定这样的修辞手法等等。三、试题摘录：1、看拼音写词语：（1）、想当然型：例题 b ln zhung ku b ln q f （ ）写成( ) Wi xi Wi xin ( )写成 ( )（2）重点型 ： 例题 w g chng jng xi s ( ) ( ) ( )对策：要求学生仔细读题，写这样简单的词语时，多想一下，平时老师是怎么讲的，更可以想到哪个同学错过的。平时多默写。2、将成语填写完整，并解释所填的字。或给多义字选择正确的义项。例题：（10年）“鉴”在字典的解释有以下四项，在“鉴赏”一词中，应取（）A、 古代的镜子 B、仔细看C、可以使人警戒或效仿的事D、照、映照对策：解
10、释词语，交给常用方法，这在短文分析时也常到。如“拆字组词方法”悲愤欲绝，“近义词法”-司空见惯，“反义词法”-懦弱，不勇敢，“前后联系法”3、根据课文内容填空。（1）、直接填写：（ 10年）的试卷都是如此。例题：夕阳也渐渐-了光芒，变得温和起来，像一只-的大红灯笼，悬在海于天的-。（2）、在情境或要求中填写（09年）例题：如梦令是宋代女词人李清照的一首词。从“-”可以看出此人沉醉于美景，流连忘返的美好心境。对策：这类基础的知识重点的段落，唯有多练。待添加的隐藏文字内容14、修改病句。（07年）对策：一读，了解句子大意。二找，找毛病之所在。小学阶段常见的病句有成分残缺、前后矛盾、意思重复、搭配不
11、当、语序颠倒、用词不当及概念混乱等。三改，对症下药。改，方法是删、补、调、换。5、仿写句子。小学阶段主要学到的修辞手法大概就是这些了。至于用这些修辞的好处，也要让学生简单地了解。例题：（10年）语文是滋味甘甜的美酒，让人回味无穷。 语文是-，让人-。 语文是-，让人-。（排比） (书、练习6 ) 春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花洒向大地；（拟人） （书、记）眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来，我又感觉要是把头稍微抬起一点，准会撞破额角，擦伤鼻子。（夸张） （书、孔）大自然多像一位伟大的母亲！（比喻） （书、夹）这一点韧性，同院子里那些花比起来
12、，不是显得非常可贵吗？（反问）四、复习建议：1、教师要将字、词、成语、分类复习，帮助学生分类2、教师、学生要有错题汇总本3、每天十至二十分钟默写或听写4、评讲习题时要“牵一发而动全身”如，语文是-，让人-。生活是什么？友谊是什么？爱心是什么？怎们样是一朵花？“矫健”5、用好语文书，复习时，我们应该把书读薄了语文综合性学习复习策略一、整体要求：语文综合性学习是学科内的听说读写的综合，和其他学科的综合，和我们生活的综合。综合性学习试题的主要考查项目有：（1）考查我们对社会生活，生存环境的关注程度，对国情的了解情况，了解我们是否具有责任感和使命感。（2）考查我们学科知识的渗透与整合及语言的活学活用能
13、力。（3）考题注重人文性，贴近生活实际，引导我们关注身边的人和事、关心他人、培养正确的情感、态度和价值观。（5）考题具有开放性，重视我们的体验和感受，在设定的语境中考查我们的语文素养。二、教材呈现：五年级是“说名道姓”、“节约用水”；六年级是“读报和剪报”、“我的成长册”。看一下这几年的毕业试卷，07年谈到了有关“民族传统节日法定化”，涉及了传统节日的古诗、传说、习俗等；08年关于“书香校园”的话题，09年“话说金坛”，10年根据给的三组材料答题。综合性学习题非常灵活，涵盖面广，涉及知识多，学生只有在平时多积累，做到“厚积”，从而达到“薄发”。老师们在平时的教学活动中要引导学生扩大阅读面、知识
14、面，重视积累。这里所说的积累，不仅指语言积累：诗文的积累背诵、词语、成语、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识的积累，还包括山川名胜、风土人情等人文常识及其他学科的积累，特别是时代性较强的综合性知识表述。这就要求教师在平时教学中多多关注学生能力的培养，形成语文综合素质。三、复习策略： 1、每天班级黑板一角的“新闻专刊”。关注热点话题。2、巧设问题，善用总结。复习中遇到综合性语文题目，必须强调老师的主导作用。教师的主导作用不仅表现在学习过程中的指导，“该怎样做”，更在于训练结束时的必要的总结，即“为什么这样做”、“有什么收获”。 3、积极答题，虽是综合，但还是要突出语文性。答题过程中，要积极调动自己已有语文的储备，充分发挥语文的工具性功能。解题时要有语文意识，从语文的角度去分析题目的要求和题目提供的材料或示例，运用语文知识去答题。谢谢老师们听我赘述了这些，我们相信：经过我们老师这一个多月有针对性的强化训练，从而掌握规律，领悟技巧，学生应付刚才列举的题型会达到“闲庭信步”的！
