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1、小学远程研修工作总结根据山东省中小学（幼儿园）教师全员远程研修规划（20132015年）（鲁教师字20131号）小学教师远程研修工作安排及区师训室的要求，我校从7月份开始，组织了语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学、品德与社会（生活）八个学科的远程研修工作。研修分集中研修与校本研修两个阶段。在研修过程中，学校周密计划安排，在暑假中集中进行了专题的学习，假期后，老师们边工作边研修，以研修推进教学实践，以教学实践提升研究成果。研修让老师们受益，研修让老师们成长。一、加强组织指导，全面推进研修工作（）“一把手”亲自抓研修学校领导非常重视研修工作，校长不但亲自参与研修，还专门召开学科教研员、研修组
2、长会议，强调研修的重要性，指出教师研修与专家面对面的绝好机会让大家珍惜，要求教研中心要加强研修的监督与过程指导。（）业务校长、教研员全程指导研修在研修过程中，业务校长、教研员全身心投入到了研修中，付出了辛勤的汗水，在集中研修期间，认真进行考勤，及时解决硬件上的问题，指导教师的研修，在分散研修时又负责调度，网络平台的公告在第一时间阅读，并转达给研修组长，组长再转发给老师们，结合学校实际层层落实。磨课开始后，业务校长、教研员积极组织研修组根据磨课平台的公告和磨课进展情况，及时召开磨课会议，指导磨课过程。（）研修组长精心组织研修六位研修组长认真履行自己的职责，付出了辛苦的劳动，为及时传达上级研修要求
3、，分别建立了QQ群或利用电话随时指导学员作业，督促组内教师完成任务。二、网络集中研修与校本研修相结合。（）远程网络集中研修，学习中求感悟。不管在开始的集中培训，还是在后来的分散校本研修学习中，我们的老师都激发出了极大的热情，利用假期时间认真学习专题内容，完成专题作业，休息时间还不忘进行交流，“我的作业被推荐了，我的随笔被推荐了，我已经得了多少分”已经成了老师们的问候语，在这些问候语的背后，则的老师们认真学习，理念联系实际实际的结晶。分散研修期间，很多老师白天忙完工作，利用晚上休息时间来投身远程研修中，不明白的问题就问，不懂的地方就学，每天都要抽时间到自己的工作室学习浏览，了解最新动态，提交学习
4、任务。老师们克服各种困难，家里没上网的跑到亲戚家学习，没有电脑的为了研修买了新电脑，生病的拜托亲朋好友来完成研修任务，一切都为了圆满的完成研修任务，给自己提高能力，为学校增光添彩。（）校本课例打磨，磨出实效求提高。暑假开学后，各个研修组及早行动，在指导老师与教研员的指导下，各研修组成员几经斟酌多次修改，制定出了详实的校本研修计划，对整个磨课起到了引领指导的作用。教师参与热情高涨，积极完成分配的任务，认真修改主讲人的教学设计，积极参加备课研讨，上传教学实录，制定观课量表从不从角度进行观课一次次的修改，一次的争论，带给我们的是整个研修组老师整体教学能力的提高，也使我镇的研修工作发挥了实效。研修已经
5、实实在在地扎根于学校这片肥沃的土壤！老师们有了方向，校本研讨规范起来，高效起来。三、研修促进发展，研修融入教育生活远程研修是忙碌的，但忙碌中我们有收获的充实与快乐，忙碌中我们体验到教育的永无止境与身在其中的幸福。待添加的隐藏文字内容3（）研修促进了老师们教学艺术的提升。精心推出的学习专题，让老师们开阔了视野；磨课环节，则让老师们亲历整个过程，从计划的制定到上课，再到观课议课、报告交流、发表评论，再到自己的常态课堂，老师们将所学充分理解、融会贯通，轻松应用。老师们深有感触地说：研修、磨课过程就像吐丝结茧化蛹成蝶。（）研修使老师们的职业情怀得到了升华。每一次作业，每一次研讨、每一次随笔、每一次总结，实质上就是一次反思。反思课堂，反思心境，理念在转变，素养在提升，对教育的职业情怀也在悄悄地发生着转变。（）研修让校本教研更具生机与活力。远程研修的培训学习方式，是对校本教研的有益补充。网络跨越时空的便捷与信息的丰富、对话交流方式的多元、课例打磨的高效，都使得研训形式灵活、内容丰富、效果显著。的远程研修活动已经结束，但老师们的思考和研究却正在路上。我们坚信，在新理念、新模式引领下，在专家、教师的共同努力下，双对接远程研修将深深根植于教学实践，迸发出更加绚丽的光彩，成为推进教师专业成长的强大动力，促进教育事业的科学与健康发展！
