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1、市中区下学期小学教学教研工作计划全区小学教学教研工作的总体思路是：以区教体局工作计划和市区教研工作计划精神为指导，以提升课程实施水平为载体，以自能高效课堂建设为重点，以教师专业内涵发展为抓手，以教学科学化管理为保障，突出个性化作业改革，强化教研组主体地位，加大对校本教研有效性研究，促进村级小学内涵提升，全面提高教育教学质量，努力开创全区小学教学工作新局面。一、工作目标深化自能高效课堂建设。总结推广典型课堂，提高常态课堂教学效率，全面提升高效课堂建设水平。切实提高课程实施水平。加强三级课程管理与指导，凸显校本课程建设，完善课程实施水平评估机制，切实提高课程实施水平。积极创新作业教学改革。创新作业
2、设置、批阅、评价方式，优化教学评价机制，发现亮点，培植典型，努力实现“减负增效”。扎实有效推进校本教研。强化教学研究指导中心建设，充分发挥其实体作用，切实提高校本教研的有效性。推进教师专业内涵发展。深入推进校本培训工程、青蓝工程、读书工程、网络教研工程、名师工程，促进教师专业内涵发展，积极培育名师优秀团队。村级小学优质均衡发展。实行“送教下乡”“校际联盟”“跟进指导”，强化薄弱村级小学扶持，推动区域教育均衡发展。二、工作任务及措施（一）锐意改革，积极进取，坚持“自能高效课堂”建设这个中心不动摇1. 强化典型推介，全面建设“高效课堂”。（1）进一步强化校长引领课堂机制。完善“校长进课堂”制度，主
3、要领导要深入一线，深入课堂，靠上抓，带头抓，树立“教师的教学理念体现的是校长的观念，教师的课堂水平折射出校长的认识水平”的课堂教学改革观，引领教师深入研究课标、教材、学生，全力锻造务实、创新、生动的高效课堂。（2）进一步强化“名师工作室”引领课堂机制。新的学期，区教研室将大力建设第二批“名师工作室”。各学校要继续强化街道（镇）级和校级课改实验室建设力度，以学科骨干教师为引领，采取专家引领、同伴互助等方式，积极开展团队研究，在借鉴、引进先进教学方法的基础上，创新提升“先学后教，学导结合，当堂训练”的教学思路，完善推广“三案一体”教学设计（课前自学案、课堂教学案、课后延伸案），继续加大课堂教学改革
4、评价力度，推介典型课堂，重奖典型教师。（3）根据“学科主导，学校主体，区域推进”的总体思路，抓住重点，突破难点，彰显亮点，大力推广高效课堂教学模式。区教研室将深入课堂，强化对“课改之星”指导，培植一批有创新、有实效、可推广的典型课堂，适时召开自能课堂教学改革推介会。2. 狠抓常态课堂教学，大面积提高课堂效率。（1）把提高常态课堂教学效率作为工作重心，进一步修订完善教干研教务教制度，狠抓“向40分钟要质量”不放松，深入推进“当一天学生”“教干下水”，加大对常态课堂教学的监控力度。新的学期，区教研室将加大教干研教务教的督查力度。（2）多措并举，引导教师深入研究课标、教参、教材和学生，提高教材解读能
5、力；变革教学方式和学习方式，将“先学后教，学导结合，当堂训练”的教学理念融入到教学实践中去；认真落实好骨干教师听评课制度、青年教师汇报课制度、教研组研究课制度、公开示范课制度、课堂教学达标制度；层层开展课堂教学定标达标活动，大面积提高课堂教学效率。（3）区教研室将举行送教下乡、分片联研、高效课堂研讨会等活动；采取推门听课的办法，蹲点调研全区常态课堂教学。（二）深入推进三级课程建设，坚持“开齐开足上好”这条红杠不越线一是认真贯彻落实国家、省、市教育工作会议精神。进一步明确课程改革的方向、目标与路径，充分发挥三级课程在实施素质教育中的载体作用，逐步建立规范有序、科学有效、充满活力的课程实施机制，与
6、求真务实的三级课程管理体系，加强对课程建设的管理与指导。二是全面落实课程方案。进一步加大课程的领导力与执行力，开齐课程，开足课时，上好课堂；重视音乐、美术、体育、品德与生活（社会）、科学学科建设；重视落实好地方课程；强化通用技术、综合实践活动课程的建设。区教研室继续实行“六表四计划”层层报批制，以随机视导的形式，通过调研、问卷和检查学生作业等措施，定期或不定期，加大对各类课程开齐开足的监控力度。三是强化校本课程建设。加强对书法、文体活动课程、校本课程以及隐性课程的研究，积极开发当地可以利用的校外课程资源，将一些自然资源、民俗资源、文化资源等转化为适合学生学习的课程资源，建设具有自己特色的校本课
7、程。（三）优化机制，加强管理，坚持“教育教学基本常规”这个基础不放松1. 深化教研教管机制改革。一抓校长，尤其是村小负责人，强化教研教管的领导力，继续开展教干“下水课”“当一天学生”活动，深入一线，引领课堂教学改革。二抓教学研究指导中心，各街道（镇）根据村级小学实际，切实理顺管理体制，明确教研指导中心副主任、学科教研员岗位职责，提升组织建设、硬件建设、制度建设档次，在专业化发展上下功夫。街道（镇）学科教研员实行岗位目标责任制和学科教学教研成绩捆绑制，充分履行研究教学、指导教学、服务教学、评价教学的职责，切实避免事务员、办事员等不正常现象；深入村小，深入课堂，了解并及时解决教学中的困难和问题，总
8、结推广教学经验，探索教学规律；指导、督促和参与校本教研，发挥示范和专业引领的作用；指导并帮助教研组开展有效的教学研究活动，帮助教师在教学实践中提高专业水平。区教研室将建立完善小学教学研究指导中心建设评估标准小学优秀教研组评比标准学科教研员考核标准，进一步加大教管教研阵地建设力度。教研人员要在“专业化研究”上下功夫，做到“10个一”（一篇论文、一场报告、一个日记、一篇读书反思、一个课件、一节公开课、一篇教学设计、辅导一节高水平课、帮扶一名弱师、包靠一个村小）。暑期，将举行学科教研组长及处（镇）教研员论坛。三抓学科教研组建设，学科教研组长要实行骨干教师竞聘上岗制、定期选聘制，要让教研组拥有责、权、
9、利，使教研组成为真正意义上的教研实体。要以示范课和常态课为抓手，采取即时性教研和问题教研的办法，多渠道组织开展校本教研活动，把校本教研活动渗透到教学的每一个环节，带动和促进教师专业整体水平的提高。2. 突破作业教学改革瓶颈。认真贯彻落实市中区关于推进义务教育阶段“个性化作业”改革的指导意见，实行领导问责制，建立健全学生课业负担监测、举报和公告制度，大力推广“放学不带书包回家”“周末无书面作业”，深入推进学生课业负担督查机制。作业设计实行“菜单式”，教师要精选习题，进行试做。作业批改采取面对面、对话式等方式，一律实行评语式、等级制评价。坚决杜绝机械重复、高耗低效的作业布置行为，积极探索，强化指导
10、，积累经验，真正实现“控制量、精批改、快反馈”。区教研室将深入调研，发现亮点，培植典型，适时召开作业改革亮点现场调度会。3. 狠抓教学质量全面提高。一是进一步完善教学质量责任区制度，坚持以学校领导班子成员包点学校为依托，深入实施教学质量责任区制度，坚持教干包点学校教学质量捆绑评价制，凝神聚力抓教学，旗帜鲜明抓质量。二是进一步完善考试管理机制，认真落实山东省普通中小学考试管理规定（试行），加强对考试的管理与指导，规范考试行为，狠抓考风考纪。区教研室在教学视导过程中进行教学质量调研，各个学校阶段测试可实行校际联动，由学校自主命题，区教研室审核把关。三是进一步完善教学质量评价标准，健全结果评价与过程
11、评估、绩效评估与诊断评估、定期评估与随机评估相结合的质量评估机制，构建全方位、多层次的质量评估体系。要进一步加强学生学习习惯的培养。积极贯彻落实市中区中小学生学习常规，以读书写字为重点，以课堂教学为主阵地，将学习常规落实到教师工作、学生学习的每一个细节，借助教学调研、质量抽测、随机视导、举办活动等平台，进一步规范培养学生良好的学习习惯。注重学生学科文化知识水平和综合素质的提高。贯彻落实山东省普通中小学教师工作评价指导意见山东省中小学考试管理规定（试行），牢固树立“多把尺子量学生”的评价观，采取观察访谈、课堂即时评、分项考核、卷面测试、特长展示、实践操作、社会调查、成长记录等形式，检测和评价学生
12、的学习态度与习惯、兴趣与方法、知识与技能、实践能力与创新精神、分析问题和解决问题能力。新学期，区教研室将采取随机调研等方式，强化教学质量监控。（四）加强学习，强化研训，坚持“教师专业内涵发展”这一关键不懈怠1. 研训工程。各学校要将教师专业发展列为“一把手”工程，“研训教”一体化，落实市中区中小学教师专业发展行动计划（20112015年），明确年度教师专业发展的目标，建立健全教师专业发展激励机制，完善教师专业发展考核评价制度。以区级培训为统领，通过远程教育，从通识到学科，积极开展培训活动；采取集体与个人相结合、同伴交流与网络学习相结合、研讨与教学实践相结合的办法，举办不同层次的理论讲座、课改论
13、坛、学术沙龙，采取走出去请进来等多种方式，促进不同层次的教师实现不同程度的发展，进而推动全区教师专业素养的整体提升。深入贯彻关于进一步加强校本教研活动的若干意见，以教学研究中心为统领，以教研组为主体，教研组全员参与，全程跟进，以各种“磨课”活动为载体，采取微格化“课堂观察”等方式，发现问题生成，强化“精心进行教育教学反思”，建立问题教研长效机制，强化问题教研力度，提高问题教研实效性。区教研室将进一步强化学科联系点制度，实行跟进式指导，培植、推介校本教研亮点，适时召开校本教研亮点推介会。2. 青蓝工程。建立教师结对帮扶激励机制，制定切实可行的帮扶措施，实行骨干教师“捆绑式”评价考核。积极开展面向
14、青年教师的“适应性”和“发展性”教研活动，向校外专家请教，组织外出培训学习。通过随堂听课、同步备课等形式，搭建青年教师成长平台，使他们“一年站稳讲台，两年做出成绩，三年成为骨干”。新学期，区教研室将举行青年教师课堂教学展示活动。3. 名师工程。积极发挥名师工作室、街道（镇）级和校级课改实验室等团队作用，引路子，搭台子，压担子，深入开展“主题性”教研，以辅导讲座、示范观摩课、课改论坛、分片联研为载体，切实发挥骨干教师的示范、辐射和引领作用。各学科工作室、课改团队、课改之星、名师都要建立区级或区级以上课改课题，进行实验研究，及时总结提炼课改成果。新学期，区教研室将实施“三百”工程，即研究100个课
15、改的课题，评选100节特色课堂，评选100位课改能手，加强对学科工作室的过程管理和考核。4. 读书工程。一要经历“头脑风暴”，学好“理论”，练好“硬功”。各学校要以市中区中小学“建设书香校园，创学习型学校”实施方案为抓手，建立健全读书制度，配备图书资料，抓实教师的读书学习，自觉学习并吸收先进的教学理论，养成学习理论的习惯，在全区营造浓郁的书香氛围。4月份，举行第六届读书节活动。二要搞点研究。结合教育教学实际开展一些课题研究，将其内化为一种自觉行为，把校园和课堂当作实验室，不断探索和总结教育教学规律，不断提高教科研能力。三要加强课例问题研究和教学反思。在课例研究过程中，以教学问题为引领，教师共同
16、设计修改课例，通过对自己和他人教学行为的反思与交流，审视自己的教学，促进教师反思成长。四要广泛开展“三小小书房、小书桌、小书架”活动，创造有利于学生读书的文化条件，让学生有书可读，有书能读，有书会读。大力开展古诗文诵读，读书演讲、作文竞赛、现场命题作文比赛等活动，营造浓郁的读书氛围，让校园飘满书香。新的学期，将评选“学生读书明星”“教师读书明星”“书香班级”“书香家庭”“书香校园”建设示范学校。5. 网络教研。一是加大课堂教学与现代教学手段的整合力度，个体备课与集体备课，采取问题解决式、课件展示式、批注点评式，注重教师用书的使用，电子备课与书头、卡片式备课相结合，建立备课资源库。新学期，区教研
17、室将采取答辩式备课检查，督促教师提高备课的实效性，彻底解决备课与上课的“两张皮”现象。二是积极建设区域化电子网络互动平台，建立网络教研激励机制，发挥骨干教师作用，通过博客、空间、QQ论坛等载体，资源共享。特别关注青年教师的网络教研行为，一周一反思一札记，规范网络教研。（五）重心下移，跟进指导，坚持“村小优质均衡发展”这一重心求突破1. 夯实教学常规。深入贯彻山东省普通中小学管理基本规范（试行）山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见市中区村级小学教学管理的若干意见，狠抓村小校长的课程领导力、教导处主任的执行力，切实转变教育管理理念，规范教师教育教学行为。新学期，将进
18、行村级小学校长专题培训学习，召开村小校长论坛或现场会。2. 转变工作方式。以提升村小教学质量为工作重点，以常态课堂教学为突破口，以夯实教学常规为着力点，实行教干工作蹲点帮扶制、业绩捆绑制，跟进式指导，积极开展“送教下乡”“校际联盟”等特色教研活动，扶持薄弱村小，培育典型村小。3. 工作重心下移。区教研室将深入村级小学，力争每所村级小学必到，其他学校工作随机进行视导。主要听学校工作汇报、进课堂听课、教师业务检查、质量调研与学生作业检查、做反馈报告等，及时总结新经验新成果，发现新情况新问题，并协同学校积极进行整改。区教研室将举行村级小学专题教研活动，促进村小教研水平的提高。全区小学教学工作调度会继续实行双月调度制，把会议以现场的形式开在村小，树立典型，抓点带面，有效促进全区工作。主要活动安排
