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1、市中区小学数学教学教研工作计划本学期全区小学数学教学教研工作的总体思路是：以区教体局1号文、2号文和市区教研工作计划为指导，以自能高效课堂建设为重心，以提高教师专业水平为保障，以提升学生数学素养为突破口，继续遵循教学研究规律、学生学习规律，抓住问题教研，突出个性化作业改革，夯实教学常规，进一步落实教研组校本教研的实体地位，促使全区小学数学教学质量的均衡、全面的发展。一、工作目标1加强队伍建设，促进教研员、骨干教师、任课教师三支队伍教学教研水平的整体提升。2深化自能高效课堂建设。总结并推广新授课、练习课、复习课的典型经验、典型课堂，加大常态课堂教学的监控力度，全面提高课堂教学水平。3倡导个性化作
2、业改革，包括作业的布置与批改、评价，实现“减负增效”的目标。4深入落实教研组校本教研的实体地位。提高问题教研、磨课议课等活动的实效性。5抓住教学质量不放松。针对教学质量发展不均衡的实际情况，找出原因，分析问题，积极改进，促进教学质量的再提升。二、主要工作及措施1增强责任心，进一步提升学科教研人员的水平。每一位教研员要进一步增强大局意识、责任意识、纪律意识、忧患意识，树立教研人员的良好形象。本学期要进一步加强理论学习与研究，用先进理论指导教学、教研和科研，用科研引领教学，遵循教育教学研究的内在规律，认真履行教学管理、教学指导、上示范课、听评课、案例分析、区域交流、网络教研、经验总结推广等岗位职责
3、，创造性地开展教育教研活动。根据区教研计划要求，每一位教研员要做到“十个一”（一篇论文、一场报告、一个日记、一篇读书反思、一个课件、一节示范课、一篇教学设计、辅导一节高水平课、帮扶一名弱师、包靠一个村小或教研组），确保教研员管理、研究、指导、服务等职能的发挥。及时总结、反思各项工作，明确工作的重心。2加强学科教师队伍的建设，全面规范教师教育教学行为。人能弘道，亦能坏道。一切取决于人。对于我们来说，小处讲，“道”是我们所从事的教学教研工作。我们一是要从细处着手，以完善教学常规为着力点，提高每一位教师的业务素质，积极履行教学过程中的“八个精心”，包括：精心制定学期（学段）教育教学计划，精心开发课程
4、资源，精心备课，精心上课，精心进行作业教学，精心组织考试与评价，精心指导学生课外学习与生活，精心进行教育教学反思。构筑平台，让青年教师和骨干教师队伍迅速成长起来。本学期，要未雨绸缪，在建立教师全面发展的基础上，以学科名师培养与使用为平台，积极发挥学科带头人的辐射与榜样作用。积极挖掘与发现事业心强、乐于奉献、敢于吃苦的教师，多加担子，多给机会，多加磨砺，为他们搭建研究、展示、交流的平台。各学校要对建立的校级名师工作室团队进行指导，教研人员要俯下身子，积极培养本校数学课堂教学的典型，通过各种活让他们在专业化发展方面得到提升。学科教研人员要积极协调好各方面的关系，以益于学科教师队伍的稳定，并制定相关
5、管理措施和激励政策，对名师工作室成员落实有关待遇和政策，激发工作的积极性，张扬工作的激情，在他们的示范带头下，逐渐形成一支具有独立研究能力、独特教学风格的骨干教师队伍，引领本学科教学水平的提高。3继续开展以“构建高效课堂”为目标的各类教研活动。高效课堂的关键有两个，一是看学生课堂教学的参与度，二是看学生课堂思维的深刻度。这两个“度”如果没有提高，就不会有真正的高效课堂。（张志勇语）。本学期，我们仍以全区自能高效课堂课题研究为主旨，继续围绕“有效教学情境”、“有效教学问题设计”、“有效小组合作学习”、“有效课堂练习设计”等主题开展针对性的研讨活动，要求各单位的数学课堂活动月主题要鲜明，青年教师过
6、关课、汇报课，学科教研组研究课，骨干教师公开课、示范课，全体教师达标课形成链条。要组织各个层面的学习活动，以课堂观察为落脚点，注意分析、总结与提升。重视课堂教学进行追踪听课，发现典型，培植典型，尽快让部分教师在课堂教学上“冒”出尖来。4做好教学常规的精细化管理工作。一是继续搞好小学数学集体备课活动。活动中仍以课例为载体，以研究教材和研究教法为重心，以使用好教参为突破口，以互动交流为主要形式，帮助广大教师解决课堂教学过程中发生的问题，并积极贯穿先考后研的教研活动形式，将成绩列为教师考评的内容，促进教师形成研究教材、研读教参的意识。二是要抓好个人备课，在备课的实效性方面下功夫。没有问题，我们进行教
7、学研究的目的何在？问题才是我们教研的抓手。备课的“点”在哪儿？备什么？怎么备？我们都必须予以明确，要从教与学两个方面考虑。备课要注重实效，要从教材的理解、应用、学情等方面入手，要引领大家重视学习教材与教师教学指导用书，并积极将课内与课外的知识联系起来，拓宽学生的学习视野，让学生从“认知”向“素养”方面转变。也就是，继续解决备课两张皮或多张皮的问题，要从形式上、内容上、组织的层次上都要涉及到。三是抓好作业的布批、反馈和评价。作业是师生共同进行的教学活动的重要形式。严格说来，作业教学包括相互连贯的四个阶段，即教师设计作业、学生做作业、教师批改作业、师生共同进行矫正教学。在教学过程中，每一名教师要针
8、对学生实际与教材实际，布置有价值的练习题，处理好基础训练（伴你成长）、配套练习的使用关系，家庭作业、课堂作业、课堂练习各单位要有统一规定，要做到批改认真、反馈及时。要求书面作业全批全改，不批改就不布置作业。同时大力倡导个性化作业设计，有创新点，有使用价值，真正起到“减负增效”的效果。四是抓好单元形成性检测题的使用。各单位要让检测题真正具有诊断、评价的功能。试卷评价注重评价的多元性，考试分析有效、及时，具有针对性，讲评、反馈认真，补教补学措施到位，有实效性。5强化学生学习常规，培养良好的学习习惯。以市中区中小学生学习常规指导手册为依据，要求数学老师要以培养学生学习习惯为突破口，使学生学会学习，学
9、会预习，能自主学习，要求以课堂教学为主阵地，将学习常规落实到教师工作、学生学习的每一个细节，积极开展学习习惯月活动，加大习惯养成工作的力度。优生优培、学困生转化方面，各学校要有方案有措施，特别是后进生转化，要以课堂教学为主阵地，实行跟踪辅导制。让每一个学生都能养成良好习惯，积极主动地提高学习效率。6推进网络教研工作，提高网络教研的实效性。依托QQ、学校网络备课系统等方式，研究并推进网络教研工作。各小学要充分利用现有条件，将教老师们课改思考或疑惑上传，供大家分享，促进教师教学研究能力的提高。三、活动安排2月：1跟进式教学视导。2教研员论坛活动 3.“国培”教师学习汇报活动。3月：1名师工作室活动2课改之星巡回送教活动4月：1集体备课分片联研活动2教学论文评选活动3. 青年教师数学展示课活动5月：1村级小学课堂教学研讨会2组织教材教法考试活动 6月：1 学科复习研讨会2 小学生学业水平测试活动
