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1、新人教版三年级数学上册期末测试题一、填一填、（第8、9题各1分，第3题3分，第1题4分，其余各题各2分，共27分）1、 2时 = （ ）分 3千米 2000米 = （ ）米240秒 = （ ）分 1660千克-660千克 =（ ）吨2、填上合适的单位名称。一枝铅笔长20（ ） 一个东瓜重约8（ ）一条鲸鱼重34（ ） 做10道口算题约1（ ）3、在里填上“”、“ ”或“ =”。5分70秒 21041058 0120125000克5吨 4小时24分 8000千米8000米4、里面有（ ）个，5个（ ）是。5、在有于数的除法里，（ ）一定要比（ ）小。6、一本连环画买8元，30元最多买（ ）本，还
2、剩（ ）元。7、一场电影在8：20放映，10：45分结束，这场电影共放了（ ）小时（ ）分。8、平行四边形的（ ）相等，正方形的（ ）边相等。9、小明1分钟跳绳190下，4分钟大约跳（ ）下。10、盒子里有8个红球，2个黄球，任意摸出一个，可能是（ ）或（ ）。摸到（ ）的可能性大。11、一个长方形的周长是20厘米，长是8厘米，宽是（ ）。12、一个西瓜平均切成8块，每块占这个西瓜的（ ），3块是它的（ ）。13、一个正方形的周长是36厘米，它的边长是（ ）厘米。二、判断题：（对的打 ，错的打） （4分）1、长方形、正方形、平行四边形都是四边形。 （ ）2、一位数乘两位数，积一定是两位少数。
3、（ ）3、明天一定下雨。 （ ）4、把一个苹果分成4份，每份是它的。 （ ）三、精心选一选，（把正确答案的序号填在括号里）。 （6分）1、1504的积的末尾一个0。 （ ）A 一个0 B 两个0 C三个02、把一个长方形拉成一个平行四边形，周长（ ）。A变大 B不变 C变小3、有3件上装和2条裤子，如果把上装和裤子搭配来穿，一共有（ ）种不同的搭配。A 6 B 5 C 4四、仔细算一算。（30分）1、直接写出得数。(6分)120 = 200174 = 802= 800610=527 = 4002 = 384 29581 = = = 0=2、竖式计算。（16分）126910= 1072845=验
4、算： 验算 ：2066 = 1205= 6457= 709=3、列式计算。（8分）（1）3个165相加是多少？ （2）比721少65的数是多少？五、操作实践。（8）1、按要求画一画。（4分）（1）用阴影画出它的 （2）用阴影画出它的2、在下面的格子图中画2个周长是16厘米的长方形和正方形。（每个小格的边长都是1厘米）（4分）六、用数学解决问题。（每题5分，共25分）1、课技园上午有乘客910人，中午有247人离去。下午有来了453位游客，这时园内有多少游客？全天园内来了多少游客？2、一个边长为300的正方形操场，李叔叔每天绕着它跑5圈，他意图跑多少米？合多少千米？3、有19个同学去划船，每条船
5、准坐4人，至少要租几条船？4、商店运进一批苹果，上午每出了，下午卖出了，这批水果卖完了吗？5、李明有38元，用8元买了一个文具盒，剩下的钱用来买每本4元的连环画，可以买多少本？还剩多少钱？考试质量分析本试卷以数学课程标准为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、比较、审题、操作和灵活应用数学的能力，促进学生的全面发展。一、本试卷体现出以下几个特点：1、试卷内容生活化、情境化。把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖
6、面广，各知识点分布较为合理。在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。4、体现对数学思考的考查。试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。二、取得的成绩1、基础知识掌
7、握扎实。从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，大部分学生的得分率也很高。说明学生对本册教材中的基本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。2、独立分析问题、解答问题的能力有所提高。在考试时，学生是在自己独立读题和分析的情况下完成试卷的，对试题的分析和理解符合题目要求，解答的情况比较令人满意，说明学生的独立分析和解答问题的能力有了很大的提高。3、学生的动手能力比较强学生在解决动手操作的题目时，正确率比较高,说明学生的动手能力较强，这是平时严
8、格要求和训练的结果。4、思维灵活，方法多样。在“我会统计”一题的解答中，学生利用计算的方法和图示对照的方法。准确的推算出星期五该进23箱冰糕。从中看出学生思维的灵活性。三、存在的问题及原因 1、不注意认真、仔细审题。2、对一些基本概念的认识和理解还不到位。4、数学知识的运用不够灵活。5、基础知识的掌握还存在不理想的现象。有的学生的基础知识掌握不理想。如，有的在计算题中出错，缺少验算检查的习惯。四、改进意见1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题、理解题意的训练。2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。3、针对一些学生不会估算，估算能力弱的问题，在今后的教学中要注意加强对学生估算能力的培养和训练。4、在今后的教学中，要注意联系现实生活开展数学教学活动，在学生掌握基础知识后，要加强对学生综合运用数学知识灵活解决实际问题能力的培养和训练，培养学生的灵活应用所学数学知识的能力。5、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。
