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1、新人教版小学语文六年级上册第19课一面教学预案一、导入1、同学们，在本单元前两篇课文的学习中，我们认识了鲁迅先生，在侄女周晔眼中，他是一个这样的人（出示：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。周晔我的伯父鲁迅先生）2、在著名女作家萧红眼里，（出示：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。）鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。萧红回忆鲁迅先生)3、在作家巴金的笔下，先生是这样受人爱戴（出示：在万国殡仪馆里，我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中静静地躺着那个老人。每天从早到晚，许许多多
2、的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。巴金永远不能忘记的事情）4、这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢？今天我们一起走进一面（师板书：一面），走进阿累眼中的鲁迅。二、初读，把握课文主要内容1、课文同学们已经预习了，因为是作者对鲁迅的回忆，所以，文章写得很具体、很细致。那么，如果文中的这位青年工人向别人讲起这件事，他又会怎样说呢？现在就请同学们快速浏览课文，试着用青年工人的口吻，用几句话讲清楚这件事。（内容大致是：我是个卖票员，一天下雨，我去上班还早，就躲进了内山书店。我发现了鲁迅翻
3、译的毁灭，很想买，但是买了书，就没有饭钱了。正在我犹豫时，鲁迅先生推荐我买另一本铁流，并让我用一块钱买两本书，他翻译的那本书算是送给我的。我非常感动。这件事一直鼓励我克服生活道路上的种种艰辛。）2、在和鲁迅先生的一面之交中，给作者留下印象最深的是什么？（或：留下了怎样的印象）（对作者的关怀、鲁迅先生很瘦，很辛苦等）3、是啊，鲁迅先生对自己的关心和帮助，鲁迅先生瘦得教人担心的脸都给作者留下了极其深刻的印象。那你们是否注意到，文章多处描写了鲁迅先生的外貌？它表达了作者怎样的情感呢？请同学们默读课文，画出描写鲁迅先生外貌的句子，用心地读一读，有了想法还可以在旁边做做批注。三、品读（一）外貌1、一共有
4、几处描写鲁迅先生外貌的句子？六处谁来读一读你画的句子2、（出示：）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓（tu）唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏（ni）着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏（xn）黑了。 我又仔细看他的脸瘦！我费力地从里衫的口袋掏出那块带着体温的银元
5、，放到他的手里他的手多瘦啊！3、请你把这六处描写外貌的句子连起来读一读。读着读着，你的眼前浮现了一张怎样的脸？你看到先生的手了吗，那是一双怎样的手如果让你用一个字描述先生的外貌，那就是瘦4、是啊，瘦得都教人担心了啊！读出你的担心。（生练读、齐读）5、先生为什么这么瘦？试着从文中找出答案（感受鲁迅先生把“一生的时光完全交给了我们的民族”的精神。）生读这些句子，谈感受。(课件出示：“憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士!”“我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了”） （1）是啊，鲁迅先生就是这样一个人，他将自己一生的时光完全交给了我们的民
6、族。（“一生的时光”“完全”变红，）老师这有段鲁迅先生去世前三天的资料，自己读一读。（课件出示“1936年10月15日发表半夏小集，无情地揭露了叛徒、汉奸之类的丑恶嘴脸。16日下午作曹靖华译苏联作家七人集序。17日上午续作因太炎先生而想起的二三事，系最后一篇文章，未完稿。午后复曹靖华信，表示要养好病继续战斗。下午，访鹿地君，往内山书店。晚，周建人来，谈至十一时。至一时上床就寝。18日二时即睡不好觉，三时半坐起来，气喘又发，后来继以咳呛，咳嗽困难，气喘更加厉害。六时半左右，支撑起来执笔，断续写成一信，通知内山完造：“出乎意料之外，从半夜起，哮喘又发作起来了。因此，已不能践十点钟的约，很对不起。”
7、并托内山请医生。此信为鲁迅之绝笔。19日早晨5时25分，一贯言辞激烈、最富战斗性的作家鲁迅，因肺病医治无效，病逝于上海北四川路底施高塔路（现山阴路）大陆新村9号寓所。”（2）读了这些资料，你想说什么？师：鲁迅先生曾经说过：我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。可见，鲁迅先生真的是忘我地工作，他把一生的时光乃至生命都献给了革命事业，献给了人民，正如他所言（课件出示：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛鲁迅自嘲）让我们带着这种崇敬之情再读这段话（“憎恶黑暗有如憎恶魔鬼把一生的时光完全交给了我们的民族。差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。”）（3）也正是因为如此，作者才看到了瘦得如此教人担心的鲁迅，才
8、看到了这样的一张脸，（他的面孔黄里带白。好像浓墨写的隶体“一”字。安烟的一头已经熏（xn）黑了。变红）（4）读着读着，有什么发现吗？两处外貌描写重复作者为什么这样写，能不能删掉一处呢？请同学们联系上下文想一想（由远到近、外貌突出的特征、强调瘦但精神抖擞）（学生如果答不出可以引导：对比这几处描写，从距离上看第二处描中有几个分号？突出了鲁迅的哪些外貌特征。再读读看，除了“瘦”，鲁迅还给你什么印象？很有精神，瘦中透露着刚毅坚强，昂扬的斗志。）预设：生：不能。因为前一处是鲁迅先生向“我”走来，“我”很自然地看；第二次是听说两本书卖一块钱后，很惊异地望着鲁迅先生，看得更细，连烟嘴的颜色都写出来了。（师引
9、导学生联系第一处外貌描写相机板书：由远及近）生：我发现后一次描写用了四个分号，这五个句子就好像五个画面，在“我”的脑海里定格了。这跟前一次是不同的。（师板：逼真传神）生：我觉得通过这部分词句的重复，更加突出鲁迅先生的瘦和精神抖擞。（通过这些描写，你读出了作者怎样的情感？敬仰、爱戴）通过比较，我们发现正是因为这样的重复，这样刻意的、细致入微的外貌描写，才让鲁迅先生那瘦但刚毅坚强的形象定格在我们的脑海里，深深印到我们每一人的心中，同时也让我们感受到了作者对先的无限敬仰和爱戴，让我们再次通过朗读走近敬爱的鲁迅先生吧！（二）先生对作者的关怀。1、在这短短的一面中，鲁迅先生又给予作者怎样的关怀呢？请同学
10、们默读课文1629段，画出感受比较深的句子，看看你从中体会到什么？2、学生汇报交流（1）“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈爱交织着的抚摩似的。（鲁迅先生的亲切、温和的话语，使我这个平日被人轻视的工人从心底感到温暖，感到慈父般的亲切。）（2）他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧这本比那本好。”（诚恳、谦逊的推荐别人的书，希望我看到更多的书，看出了我对青年的关心爱护。）（3）他微笑着，默认地点了点头，好像我心里想要说的，他已经统统知道了一样。（这微笑中蕴含着先生对青年一代的信赖和希望啊！）（4）他带着奖励似的微笑，指着
11、铁流对我说道：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”（赠书中包含着鲁迅先生对青年人的深切关怀啊！）（5）我鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。我，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。（这鼻子一酸、恭敬地一躬中包含着什么？是面对着身躯极其瘦弱，而灵魂无比伟大的先生的感动、担忧、心痛。从这看出作者对鲁迅先生的无限感激和敬爱）3、从这短暂一面之交中，你体会到鲁迅先生是个怎样的人（三）力量1、正是与鲁迅先生见的这一面，给了作者极大的鼓舞，使作者获得了生命的支柱（出示课文最后两段）（齐读）当我被老板无辜责骂时，我的眼前就会浮现鲁迅先生那的严肃而慈祥的面容：（课件
12、出示：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓（tu）唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。）我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”当我因失业饿得三天没吃上一顿饭时，我的耳边就会响起鲁迅先生亲切的话语：（出示：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”）我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”当我病得全身无力，一个人躺在床上时，我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”2、正这“一面”， 对作者产生了深刻的影响，让他在种种艰苦和险恶面前都能顽强不屈地咬紧牙关、昂首前行。所以，作者牢牢地记住了这难忘的“一面”。（指板书）四、拓展1、学了这一课，你对鲁迅又有了哪些新的认识鲁迅作为中国新文化运动的主将，他用生命的全部光芒,划亮了充塞天地之间的黑暗和寂静。他的为人、他的思想、他的作品都表现出对整个民族和社会命运的炽热情怀，深深地影响了一代又一代的中国人。2、课下，请同学们搜集关于鲁迅的文章或鲁迅的作品读一读，相信同学们随着年龄的增长，会慢慢走进他的心灵世界，去倾听他对黑暗的痛斥，去感受他对民众的挚爱。
