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1、新人教版小学语文五年级上册地震中的父与子教学设计【设计理念】依据文本特点，本课采取以朗读为主线，以感悟为重点进行教学，充分调动学生学习的主动性、积极性。抓住课文重点句段，引导学生运用抓住重点词语、联系上下文，结合自己的生活体验、边读边想象画面等多种阅读方法进行理解、感悟，挖掘句子的深层含义，领悟作者的感情，感悟文章的表达方法，培养学生独立阅读的能力。【教学目标】1、体会渗透在字里行间的浓浓的父爱亲情，使学生体会到父亲的深深父爱。2、有感情地朗读重点句段。【教学重点】体会渗透在字里行间的浓浓的父爱亲情。【教学难点】让学生明白这对父亲为什么了不起。【教具准备】多媒体课件、背景音乐【教学流程】一、创
2、设情境，揭示课题：同学们，08年我国发生了一场特大地震汶川地震。地震带给我们巨大的灾难。但比地震更震撼人心的是“爱的力量。”今天，我们就来看一对父子用爱和信任创造的人间奇迹。（板书课题，齐读课题）。二、初读课文，初步感知：1、学生带问题自由朗读课文。（要求：读准字音，读通句子） 问题：这是一场什么样的地震？ 地震中发生了什么故事？2、全班交流：问题1 这是一场“突如其来”的“大”地震。（30万人、不到四分钟）昔日欢声笑语如今一片废墟(课件出示美国洛杉矶地震时图片，教师随机解说。)图片1：高高飞架的立交桥转眼间变成残垣碎壁。图片2：昔日高大的楼房如今已变得摇摇欲坠。图片3：充满欢声笑语的教室现在
3、已变得惨不忍睹。图片4：望着被地震破坏的家，人们悲痛不已。图片5：地震后的大爆炸吞噬着人们最后的希望。3、利用图片，帮助学生理解字词。 地震后的洛杉矶，遭受到了巨大的破坏，变得如此荒凉，那这样的地方叫废墟，我们还看到了火光冲天的大爆炸。还看到了一片又一片的瓦砾。问题2课文讲的是年美国洛杉矶大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和儿子同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。教师总结：是啊，在大地震中，人往往是很渺小的，随时会如同“叶子“般灰飞烟灭，但父亲、儿子确创造了奇迹。那这是一对什么样的父子？（根据学生回答随机板书”了不起）确定本节课学习目标：那这节课先让我们
4、走近这位“了不起”的父亲。三、抓重点，感悟父亲“了不起”1、学生默读112自然段。思考：文中哪些地方让你感受到了父亲的“了不起”，哪些句子感动了你？（引导学生读画做批注）2、全班交流。（1）在38个小时里，父子的表现处处让我们感动，时时让我们感动。谁来说说课文中最令你感动的地方？学生回答。（多媒体显示:59自然段；“他挖了血迹。”）（2）静静凝望大屏幕上的文字你有什么疑问？（学生提问题，其他学生根据理解解答）（3）谈一谈为什么令你感动？指名回答，老师适时评点。（4）面对别人的劝说，父亲用了几句话回答？（多媒体出示）A、谁愿意帮助我？B、你是不是来帮助我？C、你是不是来帮助我？（5）观察以上三句
5、话，小组讨论：三句话意思一样，所表达的感情一样么？可以怎么读？学生回答后，教师总结：恳求焦急发疯（崩溃）（6）学生试读。（7）师生合作读。3他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。 （1）在这句话了，哪个字最打动你？ （2）除了“挖”父亲还可能做哪些动作？（学生想象，教师都予以肯定） （3）为什么作者不直接写挖了36个小时，而要把时间进行罗列？ （学生说感受，并启发学生应该怎样读这个句子?） (4)学生带体会读。 （教师启发：看似简单的几个数字，却让我们体会到了父亲深深的情感，这不是简单的数字罗列，而是作者的匠心独蕴。让我们带着体会读）4、36小时过去了，让我们来看看这位父
6、亲的容貌。（多媒体出示）教师启发：让我们来记住这位疲惫不堪，伤痕累累，却一直在坚持挖掘的父亲女生读再读：让这位“了不起”的父亲永远定格在我们的记忆中齐读。四、拓展，深化情感：教师启发：此时，此刻让我想起了汶川大地震中的画面。里面也有这样一个画面，这样一个动作，这样一位父亲。（多媒体出示汶川图片，播放音乐，教师深情叙说）1“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。”这位在废墟中跪寻女儿的父亲，用他孤独、无助的泪水诠释了什么是父亲心中最深的悲痛。2又是父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难的行进在山路上，原因只有一个：他要带儿子回家。3、这个小婴儿的妈妈，在地震来临时，用她的血肉之躯顶住了坍塌的天花板
7、。哺育了这个小生命甜甜的爱。在她临终前只留下这样一条手机短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你。” 教师启发：感受了这么多的爱，此时你们最想说的一句话是什么？（学生自由发言）4老师也想送你们一段话：在灾难来临是父母的爱是炽烈的，但在日常生活生活中，父母的爱更多的时候是不露声色的。也许，它藏在父母为你做的饭菜里；为你买的新衣里；也许，它藏在对你的鼓励中；也许，它藏在对你的责备里。好好珍惜吧！因为这份爱是你生命中永远的阳光！（结束语：这节课，我们认识了“了不起”的父亲，下节课就让我们看看这位“了不起”的父亲，会有怎样“了不起”的儿子？）五、布置作业：父亲已经挖了36个小时，儿子却生死
8、未卜，这一刻父亲心中有什么话要对儿子说呢？请你在课文的空白处写下父亲对儿子的话。 教学设计脚本样稿 教学流程 素材说明一、 创设情境 揭示课题1、师生回忆08年汶川大地震2、点明地震中震撼人心的是“爱的力量”3、揭示课题 需要08年汶川地震的相关资料二、初读课文 初步感知1、学生带问题自由朗读课文2、全班交流3、利用图片帮助学生理解“废墟、瓦砾”等词4、概括全文5、明确本课目标：先走进“了不起的父亲” 需要课件出示：1、出示问题：这是一场什么样的地震？地震中发生了什么故事？2、出示美国洛杉矶地震时的图片，教师随机解说3、结合出示图片出示：废墟、爆炸、瓦砾4、出示概括的课文内容三、抓重点 感悟父
9、亲“了不起”1、默读112地然段，思考：文中哪些地方让你感受到了父亲的了不起,哪些句子让你感动？2、全班交流：（1）文中哪些地方最让你感动？（2）凝望屏幕上的文字你有什么疑问？（3）谈谈你为什么感动？（4）面对别人的劝说，父亲用了几句话回答？（5）出示三句话，小组讨论：三句话表达的感情一样么？可以怎么读？（6）学生试读（7）师生合作读3、出示：“他挖了8小时（1）这句话哪个字最打动你（2）学生想象出了“挖“还可以做那些动作（3）时间的罗列说明了什么（4）学生带体会读4、36小时过去再看父亲容貌齐读课件出示：根据学生回答出示课文59自然段出示父亲的三句话出示加入场景后的三句话课件出示父亲的容貌四、拓展 深化感情出示汶川地震中的感人图片结合实际深化感情课件出示配乐出示汶川地震中的感人画面五、布置作业写写父亲对儿子有哪些话说课件出示作业内容六、点明下节课任务 结束本课
