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1、XX县中小学教师评价工作实施方案（试行）为深化教师评价改革，调动教师工作积极性，提高教育教学质量，根据XXXX、XX院深化新时代教育评价改革总体方案及各级教育部门对改革教师评价工作的要求，结合我县教育实际,制定本实施方案。一、指导思想以XXXXXXXXXXX为指导，贯彻党XXXXXXXXXXXXXX精神，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，以“四有好老师”为标准，构建导向明确、标准科学、体系完善、评价多元的教师评价制度，完善“重师德、重能力、重业绩、重贡献、重口碑”的教师激励和约束机制，造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，努力办好人民满意的教育。二、工作原则以人为本，尊重
2、规律。遵循教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人的专业性、实践性和长期性特点。以德为先，注重实绩。把师德放在首位，注重教师教书育人、管理育人、服务育人的实际表现和贡献。激励先进，促进发展。鼓励教师爱岗敬业、全身心投入教育教学工作，不断提高专业素养，促进教师专业发展。客观公正，简便易行。坚持多元化评价，规范评价程序，公开公平，讲求实效，易于操作，确保评价的真实度、可信度。三、指标与权重把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，坚持“以教学为中心”“以质量为核心”，科学评价教学、管理和服务各岗位工作，重点向一线岗位倾斜，对教师德、能、勤、绩、廉等方面进行量化，将评价内容分为职业
3、道德、工作表现、岗位工作量、教育教学质量、工作满意度5个一级指标和2个特殊指标（出勤和奖励）。（一）职业道德（10%权重）包括思想政治、遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、团结协作等二级指标。凡有下列行为之一的，该项考核定为不合格。（1）理想信念缺失，违反政治纪律的；（2）在教育教学活动中有严重违背党和国家方针政策言行,造成恶劣影响的；（3）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；（4）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；（5）在招生、质量监测、考核评价、职务评审、教学研究、继续教育中弄虚作假、营私舞弊的；（6）体罚和以侮辱、歧视等方式变相体罚
4、学生，对学生身心造成严重伤害的；（7）索要或者违反规定收受学生及家长礼品、礼金，接受学生家长宴请的；（8）组织或者参与针对学生的经营性活动，或者诱导、强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；（9）组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者诱导、组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；（10）违反信访条例和相关规定，组织或参与进京访、赴省访、越级访、集体访、重复访的；（11）其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。（二）工作表现（40%权重）包括教育教学工作、专业发展两个二级指标。1 .教育教学工作主要包括教师制定教育教学工作计划、开发课程资源、备课、上课、作业布置与批改、教学质量监测、学生课
5、外学习与生活指导、参加教研科研活动、听评课、教育教学总结反思等常规教学行为规范落实情况；2 .专业发展主要包括教师继续教育、发展成果、课程建设等。具体指教师研修培训、业务交流与比赛等活动的参与，专业素养和教学能力的提升，以及参与校本课程的研发与实施等情况。（三）岗位工作量（15%权重）包括教学工作量、管理工作量和其他工作等二级指标。学校要依据人员结构比例规定及工作实际，科学合理地设置岗位工作量。L教学工作量主要指教学人员的周课时工作量。综合考虑课程的难度、备课时间、作业批改量、学生管理和学生数量等因素，科学分配教师教学工作量。2 .管理工作量学校领导、中层主任、教研组组长、班主任、教学辅助人员
6、的周工作量由学校参照XX县中小学（幼儿园）教职工工作量计算参考意见，结合本校实际情况，折算成课时。3 .其他工作学校安排的艺术社团、课后训练、课外活动、指导参赛等工作，可折合一定课时计入工作量。（四）教育教学质量（30%权重）包括教学岗位人员的教育教学质量评价结果和其他岗位人员的目标任务完成情况，采取量化赋分的形式。教育教学质量评价内容应涵盖学生学科核心素养培养、学科主题活动开展及学业质量。评价既要注重终结性评价，又要注重过程性评价，确保评价数据的全面、准确。高中学业质量评价的主要依据是高考、学业水平测试、全市统一质量监测、学校平时监测等；初中、小学质量评价的主要依据是学校期末质量监测结果。校
7、长工作质量评价与领导班子考核、学校目标责任制考核挂钩；分管领导由校长考核评价；中层主任由校长和分管领导考核评价；其他管理人员、教学辅助人员由分管领导和通过服务对象测评进行评价。对学生在学校统一组织参加的艺体、科技和各种竞赛活动中取得优异成绩的指导教师，应给予适当加分，该项个人累计加分最高不超过1分。各校根据实际情况确定加分项目和单次分值。（五）工作满意度（5%权重）包括学校领导评价、教师互评、学生和家长对教师的评价,生成量化指标。各校根据不同学段学生认知度和家长关注度科学设置评价项目和权重。学生和家长满意度主要考查学生和家长对教师为人师表、教书育人等方面的满意程度。管理人员、教学辅助人员工作满
8、意度主要依据所服务的教师和学生满意度测评确定。（六）特殊指标1 .出勤包括上下班考勤、参加会议、培训及教研科研活动等出勤情况。出勤率以考勤记录为依据。原则上年度出勤率低于90%的不得参与推优评先。各校根据有关法律、人事管理和工作纪律规定完善考勤制度。严格病、事假管理，对迟到、早退、超期请假以及旷工等做出明确的规定并严格执行。2 .对于综合荣誉以及与本人所从事专业有关的专业奖项在考核总分基础上予以加分（无关的和未经学校批准参加的不加分），任现职以来只取一个最高项加分（不累计）。四、组织实施（一）制定实施方案（5月）。教育局成立以主要领导为组长、各分管局长为副组长、相应科室负责人为组员的XX县中小
9、学教师评价工作领导小组，统筹协调和监督检查各校教师评价工作。起草、讨论通过、印发县中小学教师评价实施方案。（二）研制评价办法（5月）。各校成立教师评价工作组,根据本方案制定本校教师评价办法及实施细则，生成三级量化指标，经全体教职工代表大会讨论通过。建立、完善与教师评价工作相配套的管理、监督制度。5月31日前各校将评价办法及细则报教育局。（三）实施教师评价（5月-12月）。各校根据实施办法及细则，结合学校实际情况，明确考核评价任务及职责，合理安排考核评价人员分工，认真开展教师日常评价考核工作，及时确认相关项目考核结果。5月至6月试行，7月正式实施。教育局将对各校教师评价工作开展情况进行监督检查。
10、（四）总结完善评价（12月）。各校全面总结教师评价工作经验，并结合工作实际进一步完善学校教师评价办法及细则、改进教师评价组织管理工作。2022年12月19日前将教师评价工作总结上报教育局。五、工作要求（一）提高思想认识。完善教师评价工作既是国家深化新时代教育评价改革的要求，又是学校规范教师管理、提高学校管理水平的实际需要。教育局对教师评价工作高度重视，各校要认真谋划，严格落实。（二）加强实际应用。各校教师评价办法及细则的制定要与现有教职工考核办法紧密结合，原则上要遵守方案规定的指标和权重，可根据实际情况，在规定二级指标基础上增设本校特色项目，要确保设置的三级指标项目和权重科学、合理，符合教育教
11、学实际。（三）强化结果运用。各校要将教师评价结果作为教师干部提拔、推优评先、职称评聘、专业发展的主要依据。通过评价结果的运用，激励、引导广大教师潜心育人，进一步优化教育教学行为，提高教育教学水平和服务质量，增强教师的责任感和使命感。各幼儿园、特殊教育学校、实验职业高中及局直各部门也需根据本单位实际情况制定教职工评价办法，可参照本方案执行。附件：LXX县中小学教师评价工作领导小组2 .教师评价指标与权重3 .XX县中小学（幼儿园）教职工工作量计算参考意见附件1XX县中小学教师评价工作领导小组组长：XXX局长副组长：XXX副局长XXX副局长XXX副局长XX县纪委监委派驻纪检监察组组长XXX副局长X
12、X副局长成员：XX人事科负责人XXX教育督导室主任XXX基础教育科负责人XXX机关党委专职副书记XXX成教科科长局直各部门负责人、各中小学(幼儿园)负责人附件2教师评价指标与权重一级指标二级指标三级指标指标要素指标考查要点指标要素主要内容职业道德(10%)思想政治树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，具有坚定的理想信念，具有正确的历史观、民族观、国家观、文化观，认真践行社会主义核心价值观，诚实守信。遵纪守法全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵守法律法规、严守政治纪律、恪守职业操守等。爱岗敬业热爱本职工作，服从工作安排，履行岗位职责，落实立德树人根本任务等。关爱学生
13、尊重学生人格，保护学生在校安全，公平公正对待学生，促进学生全面而有个性的发展，积极进行家访等。团结协作集体教研、资源共享、互相帮助、协作育人等。工作男儿(40%)教学工作教育教学工作计划、开发课程资源、备课、上课、作业布置与批改、教学质量监测、学生课外学习与生活指导、参加教研科研活动、听评课、教育教学总结反思等常规教学行为规范落实情况。专业发展继续教育、发展成果、课程建设等。研修培训、业务交流与业务比赛等活动的参与，专业素养和教学能力的提升，以及参与校本课程的研发与实施等情况。岗位工作量(15%)教学工作量主要指教学人员的周课时工作量，根据课程的难度、备课时间、作业批改量、学生管理和学生数量等
14、因素，确定不同学段、不同学科的周课时工作量。管理工作量学校领导、中层主任、教研组组长、班主任、教学辅助人员的周工作量可折合课时。其他工作学校安排的艺术社团、课后训练、课外活动、指导参赛等工作，可折合一定课时计入工作量。教行教学质量(30%)教学岗位高中主要依据是高考、学业水平测试、全市统一质量监测、学校平时监测等；初中、小学主要依据是学校期末质量监测结果。其他岗位人员不同岗位人员工作目标任务完成的工作质量情况。学生学科素养培养加分对学生在学校统组织参加的艺体、科技和各种竞赛活动中取得优异成绩的指导教肺，应给予适当加分，该项个人累计加分最高不超过1分。各校根据实际情况确定加分项目和单次分值。工作
15、满意度(5%)学校领导评价学校领导班子以分管校长为主，连同中层干部对所分管的教师和工作人员进行评价。教师互评任课教师互评。学生和家长评价学生和家长对教师为人师表、教书育人等方面情况进行评价。出勤上下班考勤、参加会议、培训、教研科研活动以及学校其他集会活动等出勤情况(注：该项扣分不封顶)。奖励对于综合荣誉以及与本人所从事专业有关的专业奖项在考核总分基础上予以加分(无关的和未经学校批准参加的不加分)，任现职以来只取一个最高项加分(不累计)。附件3XX县中小学（幼儿园）教职工工作量计算参考意见为了加强教职工队伍建设，合理配置教育资源，优化教职工队伍结构，根据中央编办、教育部、财政部关于统一城乡中小学
16、教职工编制标准的通知（中央编办发（2014）72号）、XX省普通中小学教职工编制核定深化改革实施意见（X政办发（2004）65号）、XX省事业单位工作人员考核办法（X人社联字（2014）43号）等文件精神，现就XX县中小学教职工（幼儿园）工作量计算提出如下参考意见。一、工作量计算办法专任教师以周教学课时数计算工作量，一课时按40分钟或45分钟计算，非专任教师按工作岗位折算成课时计算工作量。二、工作量标准（一）专任教师周课时标准小学：学校平均班额达到40人的，专任教师周课时标准工作量为16课时；学校平均班额未达到40人的，专任教师周课时标准工作量为18课时。同时兼任两个学科或两个学段及以上教学任
17、务，学校平均班额达到40人的，达到15课时视为标准工作量；学校平均班额未达到40人的，达到17课时视为标准工作量。超出标准工作量部分按超出节数计算。初中：学校平均班额达到40人的，专任教师周课时标准工作量为12课时；学校平均班额未达到40人的，专任教师周课时标准工作量为14课时。同时兼任语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理两个学科或两个学段及以上教学任务，学校平均班额达到40人的，达到10课时视为标准工作量；学校平均班额未达到40人的，达到12课时视为标准工作量。同时兼任上述学科之外的两个学科或两个学段及以上教学任务，学校平均班额达到40人的，达到课时视为标准工作量；学校平均班
18、额未达到40人的，达到13课时视为标准工作量。超出标准工作量部分按超出节数计算。高中：学校平均班额达到45人的，专任教师周课时标准工作量为10课时；平均班额未达到45人的，专任教师周课时标准工作量为12课时。同时兼任语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理两个学科或两个学段及以上教学任务，学校平均班额达到45人的，达到6课时视为标准工作量；未达到45人的，达到8课时视为标准工作量；同时兼任上述学科之外的两个学科或两个学段及以上教学任务的，学校平均班额达到45人的，达到9课时视为标准工作量；未达到45人的，达到课时视为标准工作量。超出标准工作量部分按实际超出节数计算。实验职业高中结合
19、专业特点，拟照普通高中制定各学科周课时数标准。幼儿园：公办独立幼儿园和校带附属幼儿园专任教师周课时标准工作量为18课时或活动；村小校带学前班，专任教师需全部负责幼儿每周的一日活动或教学；保育员需负责至少一个幼儿班级每天的保育任务和平均分担的公共区域保育工作。（二）领导干部工作量标准学校配备领导干部（含中层）需严格按照规定职数配备，在规定职数和规定岗位任职的领导干部，以全面完成本职工作为标准工作量，兼课的按超工作量计算。（三）学校教辅人员和工勤人员工作量标准学校应严格控制教辅工作岗位，教辅工作岗位一般应由后勤人员担任或任课教师兼任。学校教辅工作岗位原则上设置后勤干事1人、人事干事1人、校医或保健
20、医1人、图书管理员1人、会计1人、出纳员1人、食堂管理员1人、舍务管理员2人（男女生各1人），较大规模学校可单设印刷员1人。会计、出纳工作量按学校标准课时的五分之四折算，其他岗位按三分之二核算。物理、化学、生物、科学实验室管理员应由任课教师或实验员兼任，任课教师兼任的以1课时计算工作量，实验员兼任的不单独计算课时量；心理咨询室由心理康健康教师兼管，并提供学生心理咨询服务，按2课时计算工作量；计算机室由计算机任课教师兼管，不单独计算课时量；音乐、体育、美术器材库由音体美教研组长和授课教师兼管，纳入教研组长工作和任课教师工作范围,不单独计算课时量；后勤干事应负责学校水电维修、美化绿化、印刷等日常服
21、务。学校在上述人员数量标准以外再增设人员的，其工作量折算课时数时，在上述标准的基础上按人数平均计算。原则上各校不准再另起名称新增岗位，确需补充岗位的应纳入上述岗位范围，按岗位增设人员办法计算工作量。（四）班主任和学年（科）组长工作量计算班主任工作量按学校专任教师标准工作量的一半折算，学年（科）组长工作量小学按2课时、初高中按3课时折算。三、其他说明1 .科学核定工作量。各校要根据本参考意见和学校实际情况,科学地核定学校教职工工作量，为公平公正地评价教职工提供保障。2 .及时报备工作分工。每学年初，各学校要将教师岗位分工和任课安排上报到教育局人事科和进修学校对应教研部，学年发生变化的要及时进行变更备案。3 .合理调配工作量。学校教职工必须服从学校工作安排，无特殊原因，工作量不足又拒不接受学校分配其他工作的，年度考核不得评为合格及以上等次。4 .折算结果运用问题。非任课人员工作量折算成课时仅为学校掌握其工作量使用，在职称评聘中不视为任课经历。
