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1、教学总结MS-EEPO教学工作总结我认为，要改变守旧现象，就要认真学习新的教育理念，把握新的考试导向，以舍不得孩子套不住狼的勇气，走进新课程，破釜沉舟,大胆实践,从而提高教育效率。EEPO方式教学体现了静态教育和动态教育相结合，达到互动主动生动能动，优化课堂教育，EEPO方式的教学方法，用学习卡、要素扩展等，教师与教师、教师与学生、学生与学生的相互交流，可以扩充要素，扩充信息量，相互增长知识。EEPO方式教学能使学生在欢声笑语、轻松愉快中接受知识。通过EEPO方式教学能培养学生的团队精神，合作精神，达到1 12的效果。1、每一位教师都要学习和把握课程标准，明确教学目标。教学方式要为教学目标服务
2、。在课堂教学中，该次课的教学目标，不论是采用板书还是口述，都要让学生一目了然，而且整堂课都要为达成教学目标服务。2、角色转变和课堂调控。EEPO方式力图改变教师的传统角色，教师既要当好组织者和引导者，同时要以学习伙伴的身份融入学生。这样才会全面了解学情变化，如学生的情绪怎样、思维活跃程度怎样、生生互动效果怎样等等，并进行策略上的调整，从而实现变教案为学案，形成良好的师生互动。3、教学目标和生活经验。例如在导入环节，教师根据教学内容和教学目标，用学生有过体验的和喜闻乐见的例子引入新课，很快形成师生互动的氛围，这方面的例子可谓不胜枚举。同样，学科内容有不少是可以跟学生的生活经验相联系的，只要教师肯
3、动脑筋，精心备课，充分利用这些课程资源，就能效率优先，过程优化，就能顺利达成教学目标。4、教师素质和EEPO方式。教师没有过硬的基本功，是不可能实现教育效率的提高和教学过程的优化的，。教具制作是教师的基本功之一，适量、实用的教具往往能使抽象枯燥的教学内容变得直观生动、简单易学，从而提高教学效率和使过程优化。每一位教师都要练好这项基本功，并以一切为了学生的态度，精心制作教具改进教学。5、课堂环境和调控。自由、愉快的学习环境有利于创设情境，有利于造就师生互动、生生互动、合作学习的良好氛围，但对教师调控能力的要求也较高。在物理学科,不少教学内容是跟学生的生活有联系的，借助学生的生活体验来创设情境可以
4、优化过程、提高效率，但学生的生活体验与教学内容之间往往不是简单的相同或相等的关系。因此，创设情境时要慎用学生的生活体验或经验，表述要明确、具体，否则会让学生不知所云，无所适从；借助学生的体验和经验引出课题，是一种合作互动式学习的好方式。只要我们一直走下去，我坚信一定会取得最大成就的。 EEPO教学改革工作总结 1700字 一年级数学下册用数学教学反思进行MS-EEPO 学习方式训练的体会尊敬的各位领导，老师们：大家好！我是凭祥镇中心小学的覃*，很高兴今天能有这个难得的机会，向各位领导、老师们学习和交流EEPO有效教学实验改革中的一些体会，与各位老师共同探讨。下面我就结合本节学习训练课的实际情况
5、，从以下几个方面进行反思：一、明确工作目标，理清工作思路EEPO有效教学实验改革势在必行，我有幸成为了凭祥市首批实验教师当中的一员，在感到光荣的同时，我也感到了任务的艰巨，因为我面对的是刚刚进入小学的一年级小学生，还没有适应小学的生活，他们单纯得就像一张白纸，所有的行为习惯、学习习惯和课堂常规，都需要老师一步步进行引导和培养，一切要从零开始，我感到前所未有的压力。但是，时间紧迫，容不得我有丝毫的懈怠。我认真研究工作措施，提出了“循序渐进、细化要求、创新方法，强化训练”的工作思路。二、扎实推进改革，教学训练“两不误”就是充分利用教材资源，结合教学进度，适当渗透学习方式训练。如在本节课中，我就利用
6、“应用题的复习”为载体进行学习方式的训练。首先，通过复习20以内进位加法的计算方法和简单应用题的解题方法，进行发言和倾听的训练；其次，通过口头提出问题并指名复述，进行复述的强化训练；最后，通过拓展题练习，找出具体情境中的数学信息和提出数学问题的环节，适当渗透二人小组学习方式训练。经过一个多月的不间断训练，发言和倾听的学习方式得到有效落实，包括站立的姿态和声音调控都做得比较好。绝大多数的学生能基本掌握复述的的要领，但是单元组的训练和动静转换的学习方式还亟待加强。三、创新训练方式，进行因材施教（一）创新方法，通俗易懂。每个老师都有自己独特的教学风格和训练方式，但不一定适用于每一个班级。比如，我了解
7、到有些高年级的老师在调控音量的训练中，如果学生声音太小，就会鼓励学生“声音再提高八度”，而面对的是刚进入小学的一年级小学生，根本就不懂这句话的含义。所以，针对我必须针对本班实际情况，创新训练方法，用“面向全体发言时，声音要像大喇叭；小组交流时，声音要像小蜜蜂”等形象具体、通俗易懂的句子向学生说明发言的要求，学生很容易理解和接受。（二）细化要求，学会倾听。倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。教师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢对于一年级小学生来说，“倾听”是一个很虚幻的概念，学生对此认识比较模糊。老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。所以，我
8、自己总结了“倾听”的三句话要求：“目光关注发言人，边听边想作判断，记住意思能复述”。本人没有很好的文采，句子没有押韵，但是却能达到细化要求，让学生有章可循的目的。（三）角色转换，乐于倾听。小学生活泼好动，710岁儿童连续注意时间约为20分钟，1012岁儿童连续注意时间约25分钟。事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注，聚精会神是不可能的。倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的，教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。在教学中，我曾尝试让学生换位当“小老师”，当学生的角色发生变化时，常会因新鲜感而引起学生极大的兴趣和关注。这样的角色体验，使得学生们能更加认真地倾听他人的发言，取得了
9、良好的效果。（四）循序渐进，逐步提高。良好的发言、倾听、复述习惯是小组交流的基础，特别是训练一年级的学生，要想跑得快，先要学会走路，我认为，连走路都没学会就要和别人赛跑，这种急功近利的想法是不可取的。如果不敢发言、不会倾听，如何学会思考如何学会与他人合作交流所以，在本学期期间，我制定的训练目标是着重抓好发言、倾听和复述训练，落实“看、听、讲、想、做”五大要素等课堂常规。同时适当渗透二人学习小组的训练，由易到难，由简到繁，逐步深化提高。到下个学期，待学生熟练掌握基本的学习方式并养成习惯之后，我再着重进行单元组组建及动静转换训练。三、认真总结，深入反思良好的学习方式能对学生自身的素质提高产生深远的影响，但“冰冻三尺非一日之寒”，学生良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，需要老师经常的提醒、督促和长期的指导，还需要我和各位同行不懈的努力。EEPO有效教学实验改革在凭祥已经开展有一段时间了，当上周四接到上全市EEPO研讨课的时候，我十分忐忑不安，因为自我感觉对学生学习方式的训练还不到位，但本着向各位参与实验的教师虚心学习的态度，我还是接受了这项任务，在探索实践的过程当中有什么不足之处， 第3页 共 3页
