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1、苏教版小学语文四年级上册1、老师，您好精品教案一、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。 3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。 4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 二、教学重点 理解及体会教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。 三、教学难点 理解“哪.不.”，“那是.”等句子的含义。 四、教具准备 课件；字词卡片等。 五、教学时间：两课时 第一课时一、导入新课 1、板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？ 2、承生答师述：是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对
2、知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌（补充板书课题）老师，您好！ 二、初读全诗 1、 教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。 2、 学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。 3、 指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音： 崇（chng） 浸（ jn ） 塑（ s ） 4、 认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础 （1）哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读 （2）老师要强调字
3、形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看？好的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺 5、 齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下！老师在倾听你们每一个人的声音！ 6、 再读全诗，想想这首诗有几句，写些什么？并作初步交流。 三、细读第一小节（1-5句） 1、 指名读： 下面老师请一个同学来读一下，谁来表现？其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么？ 2、 出示：啊，教师的事业多么崇高！ （1）追问：“崇高”是什么意思？（最高尚，最受崇敬） 3、 过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找 4、 交流： （！）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！ a
4、.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳） b.比较句子：读一读，体会哪种说法 更好？ 古今中外，哪个不 古今中外，每个都 （前一语气强烈，强调教师的重要作用） （2）出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！ a.说说意思。（创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的） 5、 指导朗读这三句 6、 过渡：我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，于是诗人送老师这样一句话 7、 出示：在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥 （1）指名读句子，其余思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？
5、（2）指导理解句意 8、 学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？诗人又是怎么说的呢，我们一起去看看！ （出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！） （1） 齐读，体会对老师的无限感激 （2） 哪个词语最能突出学生对老师的感激之情，“老师，您好”是在什么情况下说出来的？ （3） 再读：让老师再感受一下你们的感激之情 9，有感情朗读第一节。 四、作业 1、抄词 第二课时一、复习检查 上节课我们学了第一小节，写了什么？一起背诵一遍，再去体会一下教师职业的崇高和学生对老师的无限感激。 二、学习第二节（6-9句） 1、导入：教师的事业是崇高的，除此之外还有什么特点呢？我们
6、继续学习下一节： 2、自由读，思考：这一节歌颂了什么？（美好与神圣） 3、轻读思考：有不理解的地方吗？我们一起去找找答案。 4、学习第三句 （1） 出示：笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。 （2） 指名读句子：谁来表现一下？ （3） 理解词语：“笔尖飞舞”指老师在干什么？“春蚕”指谁？ 谁来说说句子的意思？ “笑语盈盈”指什么？“甘露”指什么？“茁壮的新苗” 指谁？ 谁来说说句子的意思？ （4） 指导朗读：带着感激的心情读，读出老师的辛劳，读出老师的亲切。 5、过渡：教师的工作多么辛苦，教师的心灵多么美好。他像蜡烛一样燃烧了自己照亮了别人，他把自己
7、的一切都无私地奉献给了他的学生。于是，诗人又送给他们一句话 6、学习第一句 （1）出示：用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。 （2）齐读 （3）讨论句意，交流。用知识和科学教学技巧培养了一个又一个人才，教师的教育激起了孩子们心中的希望，他们将为美好的明天努力学习，努力工作。 （4）指导朗读 7、过渡：老师用自己的智慧和勤劳培育着代代新人，不思回报。同学们相对老师说什么呢？ 8、学习第四句 （1）出示：“每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地祝愿：老师，您好！” （2）指名读：谁来读好这一句？ （3）理解：谁来说说看，“鲜花”指什么？“幸福地开放” 指什么？（学生。孩子们在老师的精心培育和关怀爱护下幸福成长） （4） 看到这样一个场景，我们的诗人？“情不自禁”是什么意思？你能用一个词来代替它吗？（控制不住自己的感情） 说明祝愿是？（发自内心的，真心诚意的） （5）齐读这句：让老师听到你最真心的，发自内心的祝福！ 9、有感情朗读第二节 10、指导齐诵全诗 三、总结：学了老师，您好！这首诗，你明白了什么？你有什么感想吗？ 再诵全诗 四、拓展延伸1、阅读：师爱是什么2、看图片，为写诗做准备。五、作业1、搜集赞美教师的诗歌读一读。2、仿照课文写一首歌颂老师的诗，长短不限。
