PEP小学英语四级下册Grade4Unit 3 Is this your skirt教案.doc

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1、Grade 4 Unit 3 Is this your skirt?一 教学内容：Unit 3 Is this your skirt?第一课时Main Scene A. Lets learn Lets do二 教学目标：1. 能够听，说，认读本课时的主要词组: white sweater , green skirt , brown jacket , blue dress, yellow T-shirt 和red shirt. 2. 能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作如：Put on your T-shirt. Take off your jacket. Hang up your skirt

2、.三 教学重难点：1. 重点掌握有关服装名称的六个词组 2. 难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。 3. Let s learn部分引入语I like the white sweater with the green skirt,中white的用法是难点，教师可略作解释，但无需强调。四 教学准备；一些衣服, 单词卡，录音机,录音带,彩笔 布娃娃和服装图片.五 教学过程： （一）Warm-up 1. 评价表：同学们我们来场比赛，下面这四个不同的颜色分别代表四组的同学，看看哪个组的同学代表的颜色更快进入五彩缤纷的城堡，我们加油吧。cool cool cool 2. Sing the

3、 song ( Colour song) 3. Free talk 4. Game: 听一听 指一指（教师说颜色词，请学生在教室范围内寻找相关颜色的物品，并快速的指出）（二）Revision 1. 结合以上游戏环节，教师板书red , white , green , blue 和yellow并引出颜色brown板书，学生跟读。2. Game: 快速闪现图片，让学生说出图片上物体的颜色，显示a yellow banana 要求学生说出颜色词yellow.（三）Presentation 1. 教师拿出一个Doll出来，I have a doll .Its my good friend. T: He

4、llo. My name is Tommy. Nice to meet you（教师扮演） S: Nice to meet you too. 今天Tommy有个时装Show，想请同学们做评委选出最漂亮的服装。 show time : (1) Tommy穿着件红色的衬衫red shirt red shirt Wash your red shirt 学生跟读，利用大小声的方式进行操练。（2）Tommy穿着件棕色的夹克衫brown jacket brown jacket Take off your brown jacket 学生跟读，利用“开火车”的方式进行操练。（3）Tommy穿着件白色的毛衣wh

5、ite sweater white sweater Put away your white sweater 学生跟读，利用分小组的方式进行操练。 小环节操练 Play a game: 拍单词（找2-3个同学上讲台面对单词卡，让全班同学看老师的口形说出单词，站在讲台上的同学听到立刻拍到单词，最快拍到单词为胜利。）游戏结束后，Tommy的show继续进行：（4）Tommy穿着蓝色的连衣裙blue dress blue dress Fold your blue dress 学生跟读利用升降调的变化方式进行操练。（5）Tommy穿着绿色的短裙green skirt green skirt Hang u

6、p your skirt 学生跟读，利用男女的角色进行操练.(6) Tommy穿着黄色的T衬衫 yellow T-shirt yellow T-shirt Put on your yellow T-shirt 学生跟读，利用大小声的方式进行操练。 2.操练： 听录音读跟录音读跟老师读分小组读全班一起读3. Chant : Shirt， shirt， shirt I like red shirt Jacket， jacket， jacket I like brown jacket Sweater， sweater， sweater I like white sweater Skirt， skir

7、t， skirt I like green skirt Dress， dress， dress I like blue dress T-shirt， T-shirt， T- shirt I like yellow T-shirt4. Lets do (看了Tommy那么长时间的表演累了吧，让我们一起来relax ) 听录音-听录音跟老师做动作-听录音全班一起做动作5. Game: (1) “配对游戏”（将四个学生分为两组，听老师的指令如：I like the brown jacket with the sweater一组同学找颜色的图片，一组同学找服装的图片，最快小组就是胜利者。） （2） 我

8、是穿衣高手（教师准备一堆衣服，教师拿出白色毛衣和一条红裙子，说: I like the white the red skirt. What about you ? 请个别学生上台，引导他们搭配自己喜欢的衣物，并用英语描述。每个小组分一堆衣物，通过小组合作的形式，搭配出小组成员都比较满意的几套服饰，并用英语加以描述，教师再次强调with的用法。（四） 情景拓展与巩固 以小组为单位，一人扮演服装店老板，两人扮演顾客。 顾客：I like -with- 老板：（找出相应的衣服）Here you are 顾客：Thank you . 老板：Youre welcome.（五） Do exercise (

9、课堂练习)（六） 总结。 （1）总结并进行思想教育： 同学们，今天我们学习的是服装，我们身上穿这些校服是件很幸福的事情，有一些山区的学生都无法穿上这漂亮的校服，每天重复穿洗1，2件，所以我们要好好珍惜现在得来的幸福，还可以做善事把自己多余的衣服可以捐给山区的学生哦。（2） 小结评价表，评出最佳小组。(七) Homework.（1） 听录音，跟读A Lets learn（2） 预习A Lets talk 六 教学板书设计： Unit 3 Is this your skirt? A Lets learn图片图片图片 图片图片图片 Grade 4 Unit 3 Is this your skirt？

10、 一 教学内容： Is this your skirt？第二课时 A Lets talk二教学目标：1.能听懂会说，并在情境中熟练运用句型：Is this your skirt？Yes，it is. No, its not. Whose is it? Its my T-shirt.2. 能在游戏中运用所学句型。3. 能理解并且正确使用名词所有格。4. 会唱本单元歌曲“My clothes”。三 教学重难点：1.重点：能够听懂会说，熟练掌握句型：Is this your.？Yes，it is. /No, its not.2.正确使用名词所有格。四教学准备：1.教学方法：游戏法。2.教具：单词卡，

11、录音机，录音带，评价表和事先从学生那收集来的衣服图画。让每一位学生准备好彩色笔，学生每人一张未上色的衣服图画。五教学过程：（一）.热身（Warm-up） 1.游戏（快闪单词）：教师手持衣物的单词卡，从中抽出一张快速闪过，让学生猜猜是哪一件衣物的卡片。最快回答对的一组加分。2. 学生听录音复习Lets do的动作或听教师、学生指令做动作，复习巩固上节课的内容。3. Free talk：T：What colour is your.? S:.4. 同桌相互问答。（二） 新课呈现（Presentation）：1.教师事先拿出从学生拿收集来的衣服画作，询问毛衣的主人，引出Yes，it is. /No,

12、its not. 然后教师板书Is this your.？Yes，it is. /No, its not. 要求学生跟读句子。T：（拿出一幅红色的短裙的画）This is a red skirt. T: (然后提问一位学生)Is this your red skirt?S： No.（引导学生说出No, its not.） .2. 请个别同学上来模仿教师刚才的对话，根据实际情况运用Yes，it is. /No, its not. 进行回答。回答对的同学代表的一组可加分。3. （教师手持一幅毛衣画，走到一位学生面前）T：Is this your sweater?S：Yes，it is. T：（教师

13、作惊讶状寻找自己的衣物，）Oh，where is my sweater？从而引出新句型where is my .？结合之前所学的句型进行操练，即：T：Where is my sweater？ S1：Is this your sweater?T：No, its not. S2：What colour is it？T： Yellow. S3：Is this your sweater?T: Yes，it is. 4. 游戏（谁是小神探）：老师先悄悄把一幅自己画的衣物放入学生的衣服画作堆，请两位同学上讲台，老师装作寻找衣物并询问：Where is my dress？学生可用之前学过的句型问教师从而找出

14、线索，如：What colour is it？Is this/that your dress？猜对的就是小神探。在练习过程中提醒学生this和that的区别。回答对的同学代表的一组可加分。5. 教师从衣服堆中拿出一幅画着shirt的画，连续问几位学生，Is this your shirt?学生回答No, its not. 教师加上手势并作苦恼状重复询问：Whose is it？让学生明白这个句子的意思。衣服的主人明白之后站起来回答：Its my shirt.教师板书，并简单介绍名词所有格的用法。6. 游戏（看谁反应快）：四个小组分别代表dress, sweater, shirt, skirt。

15、讲台上放着不同颜色各种各样的dress, sweater, shirt, skirt。教师先快速举起任意一张图片，发问Whose is it？这时每个代表不同衣物的组就用chant的形式抢答，如：dress，dress ，its my dress.教师在讲台示范后就请个别同学代替教师的角色进行发问。答对的一组加分。7. 听课文A Lets talk的录音一遍（教师简单解释Its Mikes baby brothers）.第二遍跟录音读并模仿。第三遍教师带读，第四遍全班齐读。（三） 巩固和拓展（Consolidation and extension）1.游戏（设计师）：.教师拿出未涂色的衣服画作

16、发给学生，学生以最快的速度涂上自己喜欢的颜色，每上完一个颜色就举手造一个句子，如：My.is.。That is my .。表现好的一组加分。.教师拿5位同学的画贴在黑板，并随机点名提问Is this your sweater?学生可根据实际情况回答：Yes，it is. /No, its not. 2. 情境表演：改编对话，四人小组进行讨论，分角色表演。3. 学唱本单元歌曲“My clothes”。4. 统计加分情况，宣布评价表哪一组获胜。（四） 练习Exercises1. 听问句选答句:（ ） A. It blue. B. Yes, it is.（ ） A. It my shirt. B.

17、Yes, it is.（ ） A. No, its not. B. Yes, they are.（ ） A. Thank you. B. Green.（ ） A. It my shirt. B. Thank you.2. 连线 : Whose is it？ No, its not. Where is my dress？ Red Is this your sweater ？ It my shirt. What colour is it? Its on the bed.（五）家庭作业（Homework）1. 听录音，跟读A Lets talk。2. 操练本课学习的句型并用于实际生活当中。3. 预习

18、A. Read and write. C.Good to know.六 教学板书设计 Unit 3 Is this your skirt ？ 评价表 A Lets talk _ _ Is this your .？ Whose is it? _ -Yes，it is. - Its my . _ _ - No, its not. - Its .s . Grade 4 Unit3 Is this your skirt? 一、 教学内容：Unit3 Is this your skirt? 第三课时 Part A Read and write二、 教学目标： 1能够四会掌握单词：red, yellow,

19、 green, blue, white以及句子：Is this your T-shirt? No, its not 2能够理解并会阅读本部分对话。 3能够跟随节奏说唱歌谣。 4了解中、英文几个常用外来词语的来源。三、 教学重点、难点分析： 1.本课时重点是要求学生准确掌握上述五个单词以及两个句子在四线格中的书写。 2. 通过本课时的学习，使学生能把所学的单词及句子运用到实际中去。四、 课前准备：1、 课前把全班学生分成6人一个小组，并布置他们课前用纸做几件衣服或裤子，并涂上自己喜欢的颜色。（这些衣物是他们在第一课时已学的：jacket, sweater ,skirt, dress, T-shi

20、rt及shirt.）2、 教师课前准备几个动物玩具，包括rabbit, dog, cat.及giraffe的头饰。3、 准备第一课时所学的单词图片。（如：brown jacket, white sweater ,green skirt, blue dress, yellow T-shirt及red shirt）五、 教学过程： Step 1 Warming - up1. 播放第一课时的Lets do。Put on your TirtHang up your skirt.Take off your jacket.Fold your dress.Wash your shirt.Put away y

21、our sweater. 2、师生进行交流。T: Is this your T-shirt?S1: Yes, it is.T: What colour is it?S1: 3、用图片复习第一课时所学的单词。（如：brown jacket, white sweater ,green skirt, blue dress, yellow T-shirt及red shirt）让全班同学快速的说出单词。Step 2 Presentation 1、教师出示一幅画有五颜六色的彩虹图片。T: Oh! So many colours! 教师指着图片问：What colour is it？先让全班学生回答，再提问

22、个别学生。（学生在回答的过程中，老师把单词red, blue, yellow, green, white板书到黑板的四线格上，板书时让学生拼出字母，然后教读。）2. 游戏：教师用课前准备好的关于颜色的单词卡片，这些单词缺少部分字母，让学生把单词卡片补充完整。3. 教师出示课文的主情景图（图里的衣服是可以移动的），教师带上Giraffe的头饰然后与课前准备好的动物玩具Rabbit, Dog, Cat做以下对话。教师对学生提问：最终动物们有没有拿回自己的衣服呢？Rabbit, Dog, Cat: Please pass me my T-shirt.Giraffe: Is this your T-s

23、hirt, Rabbit?Rabbit: No, its not. My T-shirt is red.Giraffe: This small one?（在图上拿下相应的衣服）Rabbit: Yes, it is. Thank you.Giraffe: Is this your T-shirt, Dog?Dog: No, its not. My T-shirt is yellow.Giraffe：（拿下相应的衣服）Dog：Thank you.Giraffe: Is this your T-shirt, Cat?(Cat: Yes, it is. My T-shirt is white. Gir

24、affe：（拿下相应的衣服） Cat： Thank you.a) 听完老师的对话后让学生解决刚才的问题。然后再提两个问题让他们再听一遍对话。（问题1：Giraffe 问他们的衣服是哪件时，是怎么问的？ 问题2：Rabbit, Dog, Cat分别是怎么答的？）b) 六人小组讨论这些问题 解决问题教师板书新句子并教读。Is this your T-shirt?No, its not. / Yes, it is. 出示三道问题让学生打开书听录音。What colour is the Rabbits T-shirt? _What colour is the Dogs T-shirt? _What c

25、olour is the Cats T-shirt? _c) 解决以上问题，并让学生小组进行分角色阅读。d) 完成课文B Lets chant.（用课件呈现这首歌谣，然后让学生跟着唱。）Step 3 consolidation1、 拓展练习：学生把自己课前准备好的衣服图片跟小组的成员全部放在一起，然后在小组里操练以下对话。A: Is this your T-shirt,?B: No, its not. My T-shirt is blue.A: Is this your dress,?B: Yes, it is. My dress is orange.2、 完成练习一和二。Exercises一

26、、根据颜色卡片写出单词。1._ 2. _ 3. _ 4. _ 5. _二、听录音补充下列短文。Tom: Blue, yellow,_ and _ .Oh, so many colours!Jim: Pleases pass me my _.Tom: Is _ your T-shirt?Jim: No, _. My T-shirt is _. Tom: This small one?Jim: Yes, _. Thank you.听力材料：Tom: Blue, yellow, green and white. Oh, so many colours!Jim: Pleases pass me my

27、T-shirt. Tom: Is this your T-shirt?Jim: No, its not. My T-shirt is red. Tom: This small one?Jim: Yes, it is. Thank you.3、 教授C. Good to know.Step 4 Summary 让个别学生总结本课所学内容。Step 5 Homework: 1、 熟读短文。2、 把今天所学的单词及重点句子在四线格里写一遍。 六、 板书设计 Unit3. A. Read and write 图red 图blue 图yellow Is this your T-shirt? 图green

28、 图 white No, its not. / Yes, it is.Grade 4 Unit 3 Is this your skirt?三 教学内容：Unit 3 Is this your skirt?第五课时B. Lets talk Lets find out C. Story time.四 教学目标：1. 能够听，说，认读本课时的句型: These are. Those are. 2. 完成B. Lets find out. 3. 理解C. Story time的故事内容。三 教学重难点： 本课时的句型: These are. Those are.四 教学准备：一些衣服，单词卡，录音机

29、,彩笔和服装图片五 教学过程： （一）Warm-up 1. Greetings. 2. Free talk. 3. Lets chant.(P31) 4. Game: (Im No 1) (把上节课的图片和单词卡发给学生，教师念一单词，手持相应单词卡或图片的学生马上站起来大声念该单词，然后蹲下，看谁快又准。)（二）Presentation 1. Play a shooting game to guide the new sentences “These are/Those are.（教师出示两个靶子，靶子上贴上服装的图片，让两个学生上来射图片，射中哪个单词，教师就说句子，如：These are

30、 my pants. Those are my shoes. 接着用同样的形式让学生操练这些句型。并通过演示，让学生理解these和those的区别。）2.Imitation3. Games: traffic lights (在黑板上贴red和green的图，教师快速念本课时的重点句型，学生跟着念，教师一指向red图时，学生应马上停止读，看谁反应快。). sharp eyes（在幻灯片上写上本课的重点句型，让学生看幻灯片的背面，看谁能看懂并读出句型。）4.教学C. Story time请学生看课本插图，初步了解对话内容。听录音，标出生词。教师讲解并带读新单词。跟读录音，学生分角色朗读对话。（三

31、）Consolidation and extension.1.完成Lets find out。教师设置情境夏天去海南，冬天去北京旅游，让学生挑选合适的衣物。要求学生自己动手画，并为它们着色，比一比，看谁的衣物最美观，谁表达的最流利。引导学生运用以下句型：These/Those are my . They are. This/That is . Its .2.请学生拿出事前画好的衣物/食物/水果等。用句子“These are/Those are. This/That is来介绍自己喜欢的东西。（四）Exercises 1.用is或are填空。What colour your jeans? - T

32、hey blue.My T-shirt white, and my shoes white, too.Where my shorts?2.Read and choose.Mom: Look at these, Amy.Amy: What are they?Mom: Amy: Wow! They are so cool. Mom: No. They are your brothers.Amy: Mom: These are your new shoes.Amy: Really! What colour are they?Mom: Amy: Great! I like pink shoes. Mo

33、m: Youre welcome.A. They are pink. B. Are those my jeans, too?C. Whats in the box? D. These are your new jeans.E. Thank you, mom. (五) Homework.（3） 听录音，跟读B Lets talk.（4） 预习B Read and write. 六 教学板书设计： Unit 3 Is this your skirt? B Lets talk These are. Those are. Grade 4 Unit 3 Is this your skirt?一、教学内容

34、：Unit 3 Is this your skirt?第四课时，B Lets learn C Story time二、教学目标：1. 能够听、说、认读本课时的主要单词：pants, socks, jeans, shoes, shorts。2. 基本学会歌曲“My clothes”3. 能够基本听懂或看懂Story time中的故事。三、教学重难点：pants, socks, jeans, shoes, shorts几个名词复数的用法。四、教学准备：1. 教师准备相关的单词卡。2. 教师准备录音机和录音带。3. 学生准备白纸和彩色笔。五、教学过程：（一）热身1. 师生边跟录音读Lets do 的

35、句子边做动作。2. 复习A、Lets learn的单词。通过Whats this? Is this a skirt? What colour is it? 这些句子复习有关衣物和颜色的名词3.用问句How many shirts can you see? What are they? 引出名词的复数（借助于旧杂志或自己收集的图片），为新单词的学习做铺垫。（二）呈现新课1、教师拿出一双旧鞋子问： What are they? 引导学生回答They are shoes.(如果学生不会读，教师要提供帮助。)T：Yes, they are my shoes, but they are broken.

36、I want to buy a pair of shoes. (出示shoes单词卡并贴上黑板) 引出新授词shoes, 教师通过领读、学生个人读，放在句子中读等多种方法教shoes. 2、T: Now lets go to the shoe store. Look，the shoes are nice, and I want to buy a pair of socks, too. 出示socks的图片，并教读单词。3、出示一幅贫困山区儿童的照片，倡议给这些小孩子捐赠衣服，前面学过的衣服快速带过，然后借助服装店和单词卡教pants, jeans 和shorts。4、“藏单词”游戏请一个同学藏

37、单词，另外一个同学在讲台上面对黑板，单词藏好后，全班同学齐读此单词，找单词的同学离单词越近全班读得越大声，反之声音越小。（针对较难读的单词有较好的作用如jeans, socks）5、先听录音一遍第二遍跟录音读跟老师读四人小组读齐读。6.“大小声”游戏教师大声读单词，学生就小声读；教师小声读，学生就大声读。（三）拓展练习 1、Lets chant : 学生首先听录音，然后跟录音读，学生齐读。2、鼓励学生改编歌谣，然后读给身边的同学听。3、Story time(1) 学生听录音，教师讲解语言点帮助学生根据图示理解故事大意。(2) 学生分角色朗读。（四）练习巩固1、听录音，连线。 （金牌学案P33课

38、后练习第1题）2、把衣服对应的单词填在横线上。 （金牌学案P35课后练习第1题）（五）小结（六）家庭作业1. 把今天学习的新单词读给家长听，并指出相关的衣物。2. 改编Lets chant的歌谣，把你喜欢的衣服名称填入歌谣里。六、教学板书设计：Unit 3 Is this your T-shirt?评价区shoes socks pantsjeans shortsGrade 4 Unit 3 Is this your skirt?一、教学内容：Unit 3 Is this your skirt?第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation二、教学

39、目标：1. 能够四会掌握单词：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。2. 能够正确书写句子：What colour is it? Its white.3. 能理解并朗读对话。4. 能完成Task time 中的任务，培养创新和团队精神。5. 初步掌握/ai/和/i/的发音规律三、教学重难点：五个四会单词和两个四会句子在四线格中的正确书写。四、教学准备：1. 教师准备相关的单词卡。2. 教师准备录音机和录音带。3. 教师准备Zoom和Zip的头饰，一张生日派对的图片、衣橱图片。4.学生准备彩纸、彩色笔、剪刀和胶水等。五、教学过程：（一）热身 1Sing a so

40、ng: My clothes.2复习衣物类的单词。3复习句子：What colour is it? Its（二）新知呈现与操练1. 教师戴Zip的头饰说T: Im Zip. Today is my birthday. I will have a birthday party. (把生日派对图片贴黑板上) But what can I wear? 2. 出示一个衣橱和一些服装的图片。T: This is my closet. There are so many pretty clothes in it.（板书pretty clothes）Lets have a look.出示衣服图片，请学生拼读单词，教师板书单词。再出示衣服图片的过程中继续复习问物品颜色的句子：What colour is my ? 引导学生回答：Its yellow/blue3. 教师引导学生拼读比较shirt和skirt的发音和拼写。4T: Oh，yeah！I have a new dress for my birthday party. But where is my dress. 教师假装寻找，找到之后说T: Look, this is my new dress. What colour is it