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1、圆明园的毁灭教学设计教学目标： 1、知识与技能目标：认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、 举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟文章的表达特点，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。3、情感态度与价值观目标：激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重难点： 重点：让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。 难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的独特之处。教学过程：一、播放国歌，激发
2、热情1、播放国歌，学生跟唱。唱完后，师生交流听完唱完的感受。2、提到中国，你想到了什么？生交流讨论。3、联系北京的风景名胜，感受北京之美。4、温故知新。通过四年级学过的颐和园一课，从共通点皇家园林为切入点，导入圆明园，并展示圆明园美丽风景图片，板书圆明园。让学生结合图片用相关词语来解解“圆明园”这三个字，进而得出圆满、明亮的园林，激发学生对圆明园美好的想象。5、话语一转，教师告诉学生圆明园已经不复存在，被一把大火毁灭了，出示圆明园的废墟图，并板书“的毁灭”，补充课题。学生带着遗憾之情和愤怒之情来齐读课题。 二、学习生字词课件出示本课生字词：估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、 举世闻名、众星拱
3、月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝。对于学生容易读错的生字（量）加上拼音，帮助学生记忆。采用指名读、齐读、轮流读的方式来巩固与检查。三、初步感悟损失“不可估量” 作者是如何看待圆明园的毁灭的？齐读：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！） 1、读了这一句话，你知道了什么？ 2、理解“不可估量” 并板书。 3、连续出现两次不可估量说明什么？ 是啊，圆明园毁灭了，这个损失是无法估量的。那么就让我们一起走进昔日的圆明园看看。四、走进圆明园，感受圆明园的辉煌 1、默读课文第24自然段，我们一起来看看，圆明园是一座怎样的园林？把你知道的画下来，并在旁
4、边做个标记。 2、交流：抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、宏伟建筑、珍贵文物”这几个关键词。指名读相应的句子。3、小组合作学习根据多媒体展示的填空，合作学习圆明园的独特布局、宏伟建筑以及珍贵文物。4、看了圆明园内如此众多的景观和珍宝，作者是如何评价圆明园的？找出关键句圆明园是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。将这两个句子展现在多媒体上，并进行关联词换句练习。五、圆明园的毁灭1、教师引导：全世界都知道什么？全世界都知道它的名字？不仅中国人知道，就连外国人也知道，它就是-圆明园！法国大文豪雨果曾这样评价圆明园：在世界的一个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹就是圆
5、明园。 这么伟大的世界奇迹却成为了一片废墟，你有什么样的感想。（愤怒、悲哀等）那么现在就请你带着这种心情再读课文第一段。找一找是谁造成了圆明园的毁灭。（课件展示填空题，学生阅读课文并填空朗读） 2、出声读最后一个自然段，哪句你感触最深？并把你的感受批注在旁边，师生共同交流。3、目睹毁灭过程，铭记历史播放火烧圆明园的片段，激发学生对侵略者的无比痛恨之情。六、总结提升 让学生借助思维导图，再度圆明园的辉煌和圆明园的毁灭，切身感受作者用文字抒发了怎样的思想感情。总结：齐读圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！七、作业 1、观看电影火烧圆明园，了解圆明园毁灭的前后。2、搜集中国历史上遭受过的屈辱以及中华儿女进行奋力抗争的故事，课下与同学分享。板书设计：圆明园的毁灭不可估量 不可估量！举世闻名 宏伟建筑 珍贵文物圆明园的毁灭不可估量 不可估量！
