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1、花钟（第一课时） 学习目标：1、会认8个生字，会写7个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2、学习课文第一自然，感受花儿的开放美，句子的表达美。3、能试着用课文的说法表现其他鲜花开放的特点。学习准备：多媒体课件 学生搜集有关花儿开放时间的资料。学习过程：一、 直接揭题，欣赏花钟的美丽。今天这节课我们来学习13课 花钟。齐读课题。知道什么叫花钟吗？（利用花的开放时间做成的钟。）读了课题，你有什么要问的吗？（预设：花钟是什么样的？花的开放时间为什么是不同的？）欣赏花钟。这美丽的花钟还藏着许多秘密呢！让我
2、们走进花钟一文，去细细探究吧！二、 检查预习情况1、认读生字词语：欣然怒放 暮色 干燥 淡雅 昆虫 传播 吻合 大致 说说读音注意点。2、争奇斗艳 芬芳迷人 艳丽 娇嫩 留心 苏醒 湿度 密切 关系 适宜 适应 展示 需要 昆虫 传播 植物学家 修建 陆续 大致 一天之内 梦中 强度3、指名逐节读课文，评价。师：花钟是用花儿做成的钟。让我们一起去欣赏大自然中美丽的花儿吧！（课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵。）你想用哪些四字词语来形容这些花儿？课文中用哪些四字词语来形容这美丽的花儿的。（鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人）指名读，读出花儿的美。争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还藏着许多秘密呢！让我们一起走进
3、课文第1自然段去细细探究。三、 品读第一段，感受花儿开放之美，句子表达方式之美1、出示自学要求：自由读读课文第1自然段，圈一圈，课文向我们介绍了哪几种花？分别是在什么时候开放的？2、交流反馈：（一）识花名 贴图 凌晨四点 牵牛花 五点左右 蔷薇七点 睡莲十二点 午时花下午三点 万寿菊傍晚六点 烟草花七点左右 月光花八点 夜来香九点左右 昙花（二）赏花开（美美地读花儿）1 这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪一种花，美美地读一读。2 哪种花最吸引你？你读-预设 （1） 生：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（评读：1、蔷薇绽开了笑脸，你笑了吗？如果带着笑容去读，
4、一定会更好！再给你一次机会试试。读得好多了。 2、瞧，你就像一朵绽开笑脸的蔷薇！多美啊！还有哪一朵蔷薇会开得更艳丽？请你 3、假如，全班所有的蔷薇都争奇斗艳，那该是多美的情景啊！一起读） （2） 师：谢谢你们，我仿佛已经听到蔷薇咯咯的笑声了。你们发现了吗？蔷薇在笑，还有什么花在笑？你读 生：昙花却在九点左右含笑一现。 师：你们了解昙花吗？你说-预设A是呀，它开花的时间只有3、4个小时呢？花期真短呀！（预设B我也知道一个资料，昙花开花的时间极短，只在晚上开3、4个小时，马上就谢掉了。）因此课文中有个词-（含笑一现） 对，昙花多像害羞的小姑娘呀！我请羞答答的女孩子来读（3）师：（蔷薇绽开笑脸，昙花
5、含笑一现）还有什么花也在笑呢？你读生：下午三点，万寿菊欣然怒放。师：这有个词比较难读，你读欣然怒放3卡你们读这个词的时候心情怎么样？（3人）-开心看来你们已经读懂“欣然”的意思了，欣然就是（高兴的样子。）-“怒”在这里是什么意思呢？字典里有三种意思：1）、生气、愤怒。2）、气势强盛。3）、怒族，少数民族之一，分布在我国的云南等省。课文中是指哪种意思？同学们看见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样，突然向外爆开来，五彩缤纷，非常美丽。当你看到绽放的烟花时，你的心情是怎样的？带着这样的感受来读读这句话。（指名读）师：同学们，千万朵万寿菊欣然怒放！该是怎样一番景象呀！现在，谁能够想象
6、这幅画面来读好这个句子，你读-（评：你觉得他读得怎么样？我也有同感，你来试一试吧！真好，现在，所有的男孩都是万寿菊，请你们欣然怒放吧！）（4）这些花真有意思，笑容也各不相同。花不仅会笑，还会吹喇叭、会睡觉、醒来、还会跳舞呢！你们找到有关句子了吗？ （5）你读l（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。）牵牛花像我们人一样，会吹小喇叭，多可爱呀！l （学生读：七点，睡莲从梦中醒来。）师：它肯定做了一个甜甜的美梦 。 l （学生读描写烟草花的句子）师：暮色卡是什么时候的天色？你怎么知道的？其实，这个句子当中已经告诉我们了。读-你们看，联系上下文，也是理解词语的好办法。l （月光花）这美丽的月光花舒展开
7、花瓣，多像在跳舞呀！l 对比品读1、凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现（多美的花儿啊！让我们再美美地读一读，可以加上动作。会背的小朋友可试着背一背。全班齐读）师：老师把这句话改了一下。指名读。你喜欢哪一句话？为什么？（课件出示）凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了
8、；夜来香在晚上八点开了；昙花在九点左右开了（全班齐读）作者多么高明呀！用了七种不同的说法来表达鲜花的开放。如写牵牛花 从动作、颜色、形状来描述。写蔷薇，从颜色、动作来描述。让我们读起来有滋有味。再次读读这句话。一天之内，仅仅只有这几种花开放吗？（不是）你是从哪里看出来的？（省略号）你还知道哪些花分别在几点开放的吗？生介绍，教师补充介绍。教师补充不同的花开放时间不同的资料：如凌晨五点左右，蒲公英开花；上午十点左右，半支莲开花；下午五点左右，紫茉莉开花作者把花儿写得这么美，你能根据搜集的资料或老师补充的资料，来描述一种花吗？如果你能用上书上的词语，那就更棒了！交流反馈。看来，我们也非常喜欢这些花儿
9、，把它说得这么美。课文第一自然段告诉我们不同的花开放的时间是不同的。这种现象是如何产生的呢？我们下节课再去探讨。四、书写指导“艳 内 梦 醒 苏 湿 娇”你觉得哪个字儿常常会写错？提醒大家注意的。重点指导“醒”的书写。生在作业本上练写“醒”字2遍。四、 作业：1、 完成课堂作业本13题。2、 作业超市（任选1题）1） 、积累书中的好词佳句。2） 、继续搜集花儿开放时间的资料，做成花钟。教后反思：今天早上第一节课我执教了花钟第一课时，一堂课下来，总觉得不尽人意之处甚多，现反思如下：1、注重培养学生搜集资料的能力，让学生去搜集花儿开放在几点的相关资料。从课堂反馈来看，学生都去搜集了资料：知道蛇麻花
10、在凌晨三点开放；凌晨6点，蒲公英花开了；下午5点左右，紫茉莉开了2、制作的课件也比较精美，让学生充分感受到大自然中花儿绽放时的美丽与婀娜。3、比较注重朗读指导，让学生通过个别读，表演读、齐读等形式读出花儿绽放时的美丽。老师的评价还是比较到位的。让学生学会据词定义，理解“欣然怒放”的“怒”在文中的意思，暮色词语的理解等。4、通过重点句子的理解，如牵牛花吹起了紫色的小喇叭；艳丽的蔷薇绽开了笑脸。了解作者是从哪几方面把花儿开放时的美丽描绘具体的。让学生模仿课文的写法把搜集到的花儿描绘具体。不足之处：1、虽然非常注重学生的朗读指导，但总感觉学生的朗读缺少一股味道，没有把自己体会到的美通过朗读表达出来，体会到的和朗读出来的是两张皮，听着索然无味。2、学生对何谓花钟理解不是很到位。而我在执教的时候，定位也比较肤浅，这堂课也定位在花钟是花儿做成的钟。没有告诉学生花钟是根据花儿不同的开放时间，把不同时间开放的花种在一起而成的花钟。3、最大的不足是时间安排上不够合理，课堂教学中不够紧凑，提问过于琐碎，以致教学目标不能很好落实。本来这堂课我还要指导学生书写“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇”等字，重点指导“醒”的书写。可由于时间不够，没指导学生书写。让学生模仿课文的写法写写搜集到的花儿也是匆匆过场，更不用说让学生在课堂上完成课堂作业了。以上不足需要在以后的教学中不断去克服，让课堂教学真正有效。
