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1、漂亮的瓶子教学实录教学目标1、认识瓶子的特点，学习瓶子的制作与装饰方法。2、培养动手能力、表现能力及创新思维。3、在自主、合作、探究的学习过程中体验成功与快乐。教学流程一、初步感知，尝试制作。1、教师出示“花瓶”并提示课题（板书“瓶子”）2、说说你知道的瓶子。3、师：在你们小组中也有一个瓶子藏在课桌的周围，请你们把它找出来。4、学生找瓶子。（教师一上课就出示“瓶子”实物，激发了学生的好奇心，接着让学生说说自己知道的瓶子，会让学生感到瓶子的用途很大，是生活中不可缺少的一部分。在找瓶子的过程中，学生的好奇心进一步增强。）5、学生观察、触摸瓶子。了解瓶子的样子。6、学生直接尝试剪制瓶子。（学生在观察
2、和触摸中对瓶子有了初步的感性认识。在这基础上，教师引导学生尝试剪瓶子。这些都极大地调动了学生的多个感官，激发了学生学习的积极性，突出了学生的主体地位，满足了学生的探索欲望。）7、抓住典型，让学生介绍剪对称瓶子的经验，教师分析制作方法。（出示奖品“说得好”、“做得好”、“想得好”。）（学生因感受不同，作业质量也就有差异，有的学生根据生活经验剪出了对称的瓶子。教师适时抓住典型进行评价，很好地调动了其他学生的参与积极性。接着，通过成功案例的当堂介绍，本课的难点也就被学生主动发现并及时解决，极发地培养了学生解决问题的能力。此时，出示评价及奖励办法会让学生学习兴致更浓，教师给予不同类别奖品的奖励，也让学
3、生了解了自身的优势与不足。）二、巩固练习，实践提高。1、所有学生试剪对称的瓶子。2、反馈评价，让学生明白如何让瓶子剪得足够大。（学以致用，学生在了解对称图形的方法后，通过实践，都学会了剪对称的瓶子，体验了成功的快乐。）三、欣赏评述，应用创新。1、用多媒体出示不同外形及图案的瓶子，让学生与第一次看到的瓶子进行比较，增进对瓶子的认识。2、教师板书“漂亮的”。（通过欣赏，学生在元认知的基础上对瓶子又有了新的认识，教师的引导让学生了解瓶子的漂亮包括两方面：外形与装饰内容。）3、学生尝试剪外形奇特、美观的瓶子。4、师：如何让瓶子变得漂亮呢？5、学生讨论装饰方法。（形态各异、色彩斑斓的瓶子又一次激发了学生
4、创造的欲望。学生经过讨论，得出了创作策略并发散了思维。）6、学生进行装饰比赛，教师巡回指导，并适时进行鼓励（播放轻快的儿童歌曲）（教师设置的比赛情境，符合小学生爱竞争的心理，极大地调动了学生的积极性。此时，欢快熟悉的儿童歌曲为学生的创作营造了既紧张又和谐的课堂氛围。）四、展评添趣，总结延伸。1、小组用合作的方法展示自己制作的瓶子。（当学生创作出自己满意的瓶子时，都急于向大家展示。教师这时给学生提供了很好的展示舞台，并提示学生展示自己的作品也要独具一格，这些都说明，时时都是创造之时，处处都必须是创造之地。）2、自己觉得很棒的小组合作评价自己的作品。（让自己认为很棒的学生上台介绍自己的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘出学生的闪光点，如情感、态度等，提高自评能力。）3、参观、欣赏、评价他人的作品。（让学生参观并互提建议，也充分发挥学生的自主性，提高他评能力。教学过程中，教师的过程性评价、质性评价贯穿始终，促进了学生各方面潜能的发展。）4、总结延伸：尝试用生活中更多的各种材料做更漂亮的瓶子。（教师的课后小结，“找生活中各种自己喜欢的材料，创作出更漂亮的瓶子。”将课堂兴趣延伸到了课外，主题得到了升华。）
