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1、小学语文皮球浮上来了教学设计教学目标:1、 理解课文内容,教育学生遇到困难要多动脑筋。 2、 进行发散思维练习,有意识的培养学生说句的能力。 3、 有感情地朗读课文,并背诵课文。 教学重点:理解课文内容。 教学难点:知道皮球浮上来的原因 教具准备:课件、乒乓球、量筒 、水、皮球教学过程: 一、课前谈话、导入:(出示皮球)同学们,玩过皮球吗?想玩吗?玩皮球时你感觉怎么样?我看出来了,大家和我一样高兴,接下来让我们带着愉快的心情共同学习第五课皮球浮上来了。来,伸出你们的小手和老师一起来写课题吧。(齐读课题)二、学习新课:1、了解课文内容。1)首先跟老师读一下课文。2)请同学们用自己最喜欢的方式读课
2、文,坐着读、带着动作读都可以,让老师听到读书的声音好吗?3)抽读课文。(评价:学生评、老师评)2、学习理解课文内容:1)课件出示:歌曲。孩子们在大树下玩球。a:看图:什么地方?谁在大树下?(板书:孩子)几个孩子在大树下干什么?(板书:拍皮球)你会拍皮球吗?一起做个拍皮球的动作。b:这里用了一个新句式:谁 在 什么地方 干什么。c:师领生看图说句子:几个孩子 在 大树下 拍皮球。d:师引导学生利用新句式说句子:我们在什么地方?我们在教室里干什么?一起完整地把句子说出来:我们在教室里学习。(上课)e:启发学生自己说句子:我们在什么地方做操?谁在操场上干什么?谁在教室里干什么?老师在办公室里干什么?
3、妈妈在家里干什么?(充分利用生活常识)f:看图,他们玩得高兴吗?同学们带着高兴的心情再读一下这句话。2)他们正玩得高兴的时候,发生了一件什么事儿呢?女同学读一下课文的第二句话。(男同学说一下,他们读的好不好?你们再来读一下)读了这句话,谁知道皮球在什么地方?(板书:树洞)皮球为什么是跳到树洞里了。而不是掉到树洞里的?(找同学拍皮球演示一下:轻轻一拍就跳起来)3)想不想把皮球拿出来?a:课件出示同学们趴在洞口往里看,他们把球拿出来了吗?为什么?读第三句话。(板书:拿不出来)皮球拿不出来他们心里是不是很着急?带着急切的心情把这句话反复读一读,好吗?b:抽同学读c:看同学们读的这么好,我也想读,给我
4、这个机会好吗?(师读)我读的好吗?想和我读的一样好吗?老师是边读边想着当时的情景,体会孩子们着急的心情,不信你试试,你也能做得到。(生自己读)4)皮球掉到树洞里拿不出来了,怎么办呢?你有没有什么好办法把球拿上来呢?(引导学生说和做。)5)课件出示图:图上的小朋友在干什么?(看,他用盆打来了水,)(板书:水)把水灌到了树洞里,结果怎样呢?(水灌满了,皮球浮上来了)(板书:皮球(浮上来了)皮球浮上来了,孩子们现在的心情怎么样?(高兴)拿到了皮球让他们高兴,还有什么事让他们感到高兴呢?(遇到困难他们害怕了吗?他们是怎么做的?积极动脑筋想办法,用水把皮球从树洞里浮上来了,拿到了皮球,问题解决了,心里高
5、兴。(板书:动脑筋想办法)现在让我们带着成功后的喜悦心情读一下课文的第二段。你来试试。(抽生)指导学生读:皮球浮上来了。(高兴地心情。注意语气:要读的轻快一点)谁再来试试?读得好,能领大家读读吗?6)下面让我们拿起课本集体朗读课文,注意读齐,读出感情来。(师生齐读)三、课堂练习:1、老师遇到了一个困难,今天,我不小心把一个乒乓球掉进了量筒里,拿不出来了,怎么办呢?同学们能帮一帮老师吗?2、课件出示图,用谁在什么地方干什么说句子。小朋友在操场上( )。( )在教室里( )。3、课件出示图,看着图,给图上的小朋友起个名字,我们一起把皮球浮上来了这篇课文像讲故事一样说一遍。(抽同学讲一个)4、小组读
6、课文,合作练习题。(分发练习题)四、课堂小结:同学们这节课积极思考,大胆发言,把自己的自信与聪明才智都展示出来了,一起告诉老师是什么把皮球浮上来了?(水)还有什么办法能把皮球从树洞里拿出来呢?课后自己动脑想一想,动手做一做。老师相信在以后的生活中只要我们肯动脑筋想办法,就没有解决不了的问题。5、皮球浮上来了孩子 皮球 (浮上来了)打 | 跳 | |浮 | | 动脑筋想办法水 树洞 (拿不出来了) 灌点击:763评论:2查看同栏目其它文章评论列表杨守润1年 前IP:221.1.*.*回复栾艳霞老师,您好!请问您在上这节课前找个树洞试过吗?如果您做过的话,可能您的教学设计会有所不同。相荣虎1年 前IP:123.128.*.*回复这堂课上得很精彩,充分调动了学生的学习积极性。教学目标制定得切实可行,目标达成度高。