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1、花手帕教学设计一、教材分析在我国民间传统的手工艺百花园中，有一朵艳丽的奇葩，它就是历史悠久的染色工艺染缬。染缬，开始于秦汉时期，是唐代最为发达的一个印染品种，为了创造多种艺术特色，产生多种艺术效果，古代民间艺人发明了许多印染方法。从制作方法上古代印染工艺分为三种基本类型，即绞缬(今称为扎染)、蜡缬(今称为蜡染)、夹缬。印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方花手帕。本课属于“设计、应用”学习领域。以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性
2、能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳，变化生动活泼，呈现四方连续纹样的一方纸手帕。本课既能提高儿童学习美术的爱好，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的，头脑中积累的图案形成学有所用，同时也让学生了解有关的美术知识和民间传统艺术。教材中呈现了纸手帕的制作基本过程和方法：1、折。将方形生宣纸试着用不同的方法折叠，如田字格、米字格(主要的方法)、辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等。2、造型设计。学生随意染制一两幅纸手帕后引导学生分析制作要领：色彩不宜过多，35种即可；角、边、中心等位置上的染色可决定图案的形成等。3、染制。染制分浸染和点染两种，还可运用撞水法，即用清水
3、点已经染了色的地方，用水将色挤向四方，从而显出淡色斑痕4、干后打开，呈现作品。教材中呈现的几幅纸手帕作品，在折法、染法、色彩搭配等方面均有其独到之处，教师可引导学生欣赏分析。二、学情分析花手帕的制作主要有两个重要的活动，一是“折”，二是“染”。在折的过程中，重点要求在“米”字形，“田”字形的基础上折出各种形状，怎样折出多种形状，教师可采取分小组自主探究的形式，相互交流，目的是在于给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法意见，分享彼此的经验，拓宽学生思路，寻找出多种折叠方法，达成教学目标。在染的过程中，主要难点在于染色时间的控制上，教师在示范的过程中，可采用与学生一起数数的方式，通过控制染的
4、时间的长短，利用对比试验让学生感受浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。三、教学思路活动的教学安排可考虑：欣赏感受方法指导自主表现评析交流。教师开门见山导出课题-花手帕，以花手帕绚丽的色彩、奇特的纹样抓住学生的心，引出“扎染”，让学生对染缬中的 “扎染”做近一步的欣赏，从而激发学生学习和创作表现的欲望。然后教师根据学生自学对制作纸手帕的方法步骤作出总结。纸手帕的制作包括两个重要的活动内容，一个是“折”，一个是“染”。在 “折”的指导过程中，引导学生在小组内自主探究，寻找出多种折纸的方法，接着出示各种纸手帕和各种折纸“骨架”，做找朋友的游戏，让学生感受纸手帕的神奇多
5、变。在“染”的指导过程中，教师当场示范，引导学生观察并分析浸染时要注意的事项(色不宜过多、过杂、过散；浸染要到位；要留白；折叠方式要有变化等)。教学目标1、初步了解染缬工艺的特点和历史。2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩、图案的丰富变化与韵味。3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点和难点重点：让学生学会手帕的制作方法与步骤。难点：1、注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。2、染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。教具学具准备教具准备：花手帕范作、课件、磁铁、裁好的纸、折好的示范折
6、纸、剪刀等。学具准备：书、生宣纸、彩色笔墨汁、毛笔、调色盘、盛水的工具、抹布、报纸等。教学过程一、欣赏感受1、师说：今天老师给同学们带来了几块漂亮的花手帕，我们一块来欣赏一下。板书课题：花手帕2、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们平时用的手帕有什么不同?它有什么特点?（图案简洁质朴、色彩鲜艳明快、有深浅变化、有浸润之美、具有对称美）。3、那么这些花手帕是用什么形式表现出来的了。学生回答：染！4、师展示课件，边欣赏边讲解。说到了染，我们的花手帕是从我国历史悠久的染色工艺-染缬中获得启发而制作出来的。染缬是指在织品上印染出图案花样。染缬，开始于秦汉时期，在唐代非常盛行。从制作方
7、法上古代印染工艺分为三种基本类型，也就是扎染、蜡染、夹缬。尤其是扎染，它的色彩过度自然，天然成趣，受到我国人民，乃至于世界人民的喜爱，并且在国际舞台打开了知名度，成为了染缬中一朵亮丽的奇葩。我们一块来欣赏这些扎染图案，这些图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。扎染不仅代表着一种传统，而且已成为一种时尚。被广泛的应用在服装上、乃至于我们的日常生活中用品中，点缀了我们的生活，美化了我们的生活。5、欣赏了这些漂亮的图案，同学们我们也来做一块属于自己的花手帕吧！二、方法指导1、引题激趣师问：“怎样做出花手帕呢？”2、打开课本第5面，我们一块来看它的制作方法。你能说说花手
8、帕的制作步骤吗？学生得出结论：折纸、染纸。3、进一步质疑：“怎样折？”请同学动手试一试，在组内交流一下，看看谁折的最快、最有创意！（1）、学生尝试折纸。（2）、学生展示自己的折法。教师小结：从同学们刚才的折法中我们可以看出，折纸的方法是多种多样的，田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。4、引导同学们观察不同的折法、染法可以变化出不同的图案。不同的折法、染法可以变化出不同的图案！我们来做一个找朋友的小游戏。学生根据折出的不同的“骨架”，找出它所对应的花手帕。师总结：看来我们花手帕的图案确实是神奇多变。5、教师：那么怎
9、样染出漂亮的花手帕了，现在我们来学习染法。（1）、引导学生看课本第五面。学生总结：点染、浸染板书：点染、浸染（2）、教师示范浸染、点染。师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：A注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。B染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。（时间对比）C还可运用撞水法，即用清水点已经染了色的地方，用水将色挤向四方，从而显出淡色斑痕，这样就形成了深浅变化，呈现浸润之美。D教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。6、通过老师的示范相信同学们一定是胸有成竹，欲欲跃试了！好！让我们来一个花手帕大比拼看谁做的又快又好！做完的同学，可以帮帮没做完的同学，也可以欣赏其它小组同学的作品。三、学生分组进行花手帕的制作，教师巡视、指导。四、交流评价1、欣赏学生做的花手帕。2、你最喜欢哪一件作品，说说自己的理由。五、小结缤纷的色彩在同学的手指中流动，一块块方帕给我们带来了一个个惊喜，也给我们营造了一个缤纷的世界。
