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1、青岛版小学数学五年制三年级下册观察物体教学实录教学内容：青岛版五年制三年级下册第六单元 走进商场 信息窗一 观察物体教学目标：1、通过具体观察活动，了解从不同方位观察一组物体，所看到的形状是不同的。2、能辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。3、通过观察、操作活动，培养学生观察力、动手能力和空间想象力，发展学生的空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。教学重点：能够辨认从不同方位观察有两个实物组成的物体所看到的图形。教学难点：能在头脑中进行“虚拟的移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到一组物体的形状。教具准备：课件、正方体、长方体、实物展台教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学
2、们，老师听说咱们班的同学很爱交朋友对吗?老师想和大家交朋友好吗？今天，不仅李老师想成为大家的朋友，还有一位客人也想成为大家的朋友，想不想知道他是谁？2、播放录像出示客人的背影录像，能猜出是谁吗？猜不出来（引导生质疑） 说说你的理由。我们接着看（播放至侧面暂停），现在能猜出来吗？生质疑还是猜不出来。像李老师，你能确定吗？说说你的理由。（因为是侧面，我们还是看不出来是谁？）3、想不想揭晓答案？这位神秘的客人是谁呢？（继续播放录像至正面暂停）是谁啊？是李老师。这是李老师带给大家的惊喜，希望同学们轻松片刻，快乐么？4、在快乐之余，请同学们回想并思考同样都是李老师为什么会看到不同的效果呢？（如果从不同的
3、方向观察同一个人，看到这个人的样子是不同的。）对！今天，我们就一起来进一步来研究观察物体。（师板书“观察物体”）二、观察操作，探究新知1、 创设情境，进行猜想。同学们，老师听说最近商场正在举行“冰箱、冰柜大展销”活动。热闹的场面吸引了不少小朋友的目光，你们想不想去凑凑热闹。那就闭上眼睛跟李老师出发吧！（出示情景图1）请同学们睁开眼睛看，是不是很热闹，现在请同学们仔细观察这个场景，有没有看到小华、小红和小刚在哪儿？你能找到他们吗?他们分别在展销台的哪一面？（师：板书正面、侧面、上面。）从画面中，同学们搜集了那么多数学信息，你能利用这些信息提出数学问题吗？猜想：从不同的方向观察冰箱的正面、侧面和上
4、面，各是什么形状？验证：出示教具（冰箱模型）引导生观察，验证自己的想法。2、再次猜想，学会观察。同学们可真了不起，观察物体很仔细，大展销，刚才我们只看到了冰箱，冰柜在哪儿呢？(出示主题图2：冰箱、冰柜组合图)现在展台又多了一台冰柜，想一想、猜一猜他们看到的是什么形状？站在他们三人的位置会看到什么图形呢? 其实这三个小朋友分别在他们的位置拍了一张照片，那么分别是谁拍的呢？同学们猜的对不对呢？就让咱们来模拟一个冰箱冰柜大展销活动。请同学们拿出那两个长方体盒子，分别代表冰箱、冰柜，按照图中冰箱冰柜的摆放位置，把两个长方体放在桌子中间。然后从不同的方向观察一下，和自己的猜想是不是一样。观察温馨小提示：
5、 观察前：各小组按照商场里冰箱、冰柜的位置摆好学具。 观察时：眼睛一定要平视，正对物体的每一个面,学具位置保持不变。 观察后:小组内说一说自己所看到的形状。3、分组观察，汇报交流。各小组内通过摆一摆-看一看议一议等数学活动观察研究，结论：在不同的位置观察到的形状不同，从不同方位观察同一组物体时所看到的形状也是不同的。4、换位观察，探究体验。现在请同学们思考，如果老师给小华一架梯子让小华升高看到的图片会和小刚看到的一样吗？想不想体验一下？每个小组分成两组，一组在小刚的位置观察，另一组在小华升高的位置的观察，然后把看到的形状交流一下。结论：因为观察者的位置不同，他们站在相反位置的上面进行观察，看到
6、的形状就会是左右相反的，所以我们在观察物体的时候还要注意物体摆放的位置，全面的观察。5、总结验证，习得方法。同学们通过猜想，观察，在一次展销会中发现并解决了那么多数学问题，看来数学就在我们身边，那么通过刚才的体验你发现了什么？小结：我们观察一个物体，后来观察一组物体，发现了从不同的位置观察同一组物体看到的形状是不同的。三、巩固练习，形成技能（一）夯实基础同学们，想不想用刚刚学到的知识解决一些问题?(想)老师准备了五道题目，下面宣布一下竞赛规则，每做对一道题就在老师准备的彩纸上画一颗小五星，老师相信大家会是优秀的选手，同时也是公正的裁判。最后看谁能得到五颗星。准备好了吗？（出示第一题）1、同学们
7、喜欢上微机课吗?看，王老师正在给小丽和小刚上课呢！设想一下，如果你是一位摄影师，下面三幅图分别是在谁的位置拍摄到的？2、(出示第二题)这是什么（可乐）口渴了吗？老师也渴了，比较遗憾这只是图片不能喝，老师从不同的位置画了三幅图，你知道是从哪面看到的吗?3、刚才我们看到的是实物，下面我们观察一组长方体，你能说出三幅图分别是从哪个位置看到的吗？4、下面这些图分别是从哪个方向看到的？请抢答。5、接下来是第五道题目，如果你能答对就能得到第五颗星了，有信心吗？看，这是同学们喜欢而又熟悉的上体育课的场景，你知道这三幅照片分别是从跳高场地的哪个位置拍到的吗？验收成果，练习小结：五道题全班结束，得五颗星的请举手
8、，不错，说明你们有敏锐的观察力，没有得五颗星的也不要着急，只要以多观察，勤思考，老师相信你们也会成为最棒的！让我们为每个人鼓掌加油！（二）拓展应用看来一目了然难不住你们，想不想在展风采？好！老师还准备了精选两道题，稍有点难度，有没有信心？1、第一题：（出示课件）有两位同学把五包纸摆放好，问（1）、从正面看两人摆放的纸，形状相同吗？（2）、从右面看形状一样吗？从上面看呢？你们猜想的对不对呢？谁的答案对呢？要怎样验证？（摆一摆，看一看）同学们真了不起！这么快就学会了猜想验证结论的学习方法。2、第二题：你能想出下面两个物体的形状和摆放的位置吗？（出示三幅图片）小组交流、全班交流。四、新知延伸 激励创新同学们，其实，在我们的生活中，观察物体有时也会给我们带来美的享受，想不想欣赏一下生活中观察物体的美？（出示课件指导观察）五、归纳总结，反思提高同学们，这节课你学的开心吗？那谁能说一说，你有什么收获？同学们说得真好！通过今天的学习，我们知道了从不同的方向观察一组物体，看到的形状是不同的。李老师也希望同学们能做个生活中的有心人，用数学的眼光去观察身边的物体，用心去体验、感受生活中的数学美。
