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1、做细幼儿园入园环节，开始一天的幸福旅程一日之计在于晨，早晨的来园接待是我们和幼儿一天中的第一次接触，有个良好的开端，会使整个一天的活动有条不紊地进行。今天通过观看幼儿园一日活动主要环节组织要点这一视频，让我了解山东大学第一幼儿园的一些好做法的同时，也感受颇多，现结合我们幼儿园的实际情况和幼儿在入园园环节组织中存在的问题进行分析，以便争取更大进步。我园是一所新建园，目前开设3个班，正式在编教师2名，临时应聘人员以年轻教师为主，教师队伍不稳定，作为带教教师，每当新教师来园，我都会带领她们温习体育幼儿园一日常规管理，并对新人进行入职培训。但对没有实践经验的新老师来说还是存在问题：1、我园没有专职保健
2、医，由一名责任心强的教师兼任，幼儿带药由各班级教师负责登记喂药，总是有家长漏登信息，喂药时再打电话询问。2、每周五早晨是我园的绘本图书漂流借阅活动，下周周二早为还书时间，借书时间大家把书抱在走廊柜上，走廊显得特别拥挤、嘈杂。 3、来园幼儿人员密集时，接待教师就手忙假乱，不知该如何处理等。对年轻的教师来说，入园工作太繁琐、复杂。应对措施：针对以上情况，我带领新教师梳理工作中的问题，“教师怎样分工才能做到忙而不乱”？“主班教师与配班教师和保育员，谁来收幼儿的药，怎样收？谁来喂，怎样喂不出错？为什么？”“图书借阅活动怎样操作更方便家长和幼儿”？引导年轻的教师思考培训的内容并进行研讨、实际观摩来解决工
3、作中的问题。我们通过调整，做了以下改进。1、及时沟通，做好迎接准备，为工作的顺利进行打下基础坚持小班会制度：每天早晨提前5 - 10 分钟走进幼儿园，主班教师与配班教师和保育员会简单交流一下当日活动中的内容、需配合的事项或是孩子的情况等等。加强三人之间的协调和联系，使每天的工作有连续性、针对性。在幼儿来园之前，更换好当日带班服装 ( 如平底鞋、不穿筒裙、低胸装、低腰裤等 )， 妥善放置手机和私人物品， 确保不必在带班期间接听电话。2、保持微笑，带来一天好心情微笑是沟通的钥匙：微笑地与每一位见到的人打招呼。7:40伴随着值班领导和保安老师的一声声对幼儿、家长、来访客人等的“早上好”，整个幼儿园洋
4、溢在“早上好”的欢歌笑语中。早晨的第一个微笑与问候不仅带给校园和谐的气氛，更给自己及他人带来一天的好心情。我作为带教老师，在楼层巡视时，微笑提醒各班教师稳定和调整自己的情绪，从容地、有条理地对待一天中所有将要发生的事情，并及时跟进协助处理。3、分工明确，责任到人，及时补位门卫保安6:30到园，进行安全再次巡查，开紫外线消毒灯，7:20关闭消毒灯及时开窗通风并做好检查记录。7:40打开园门和值班领导迎接幼儿及家长。主班教师班级门口接待，准备一个专门的容器，放幼儿今天可能带来与集体分享的小东西。准备在来园接待环节时记录家长要求的必需品，如：分类事项的表格，笔等。其中幼儿带药家长委托服药记录，必须要
5、家长写清楚药名和剂量并签名，处方药要有医生开具的病历，教师核对无误后装小袋登记幼儿姓名，方便中午喂药工作进行二次核对；并在交接班记录中登记幼儿带药人名，提醒配班老师，下午接班时重点关注这一人群。遇到长假归来或者是换季、周一等日子，更要做好心理准备和早晨的来园准备，宁愿记录下来，避免忘记，并一定要让搭班同事了解，这样家长也会对我们放心和信任配班教师负责班内幼儿活动。如：周一、三晨练、周二、四阅读活动、周五建构或是区域活动；7:55带领幼儿整理物品，进行盥洗，准备吃早餐。保育教师打扫卫生，检查开窗通风是否到位；提前做好消毒工作，指导值日生将消毒的口杯摆放好； 做好饮用水的储备和开餐前的准备工作。
6、主班教师要主动、亲切地用恰当的称谓和每一位幼儿及其家长打招呼。 提醒幼儿与家长告别（叠好衣服），对情绪不好的幼儿给予必要的安慰。因为幼儿的心灵是很敏感的，老师通过微笑问候使幼儿感到自己是受欢迎的，增加班级生活对孩子的吸引力，配班教师和保育教师也以微笑或是回应来迎接进班幼儿。4、了解家长、幼儿的心理，赢得家长的信任和尊重接待环节是教师和家长简短接触的机会，细致地对待幼儿会增强家长的信任感，主动与家长招呼也会改善与家长的关系。对家长提出的要求表示重视，若不能满足也会提出合理的理由，用建议的方式与家长交流养育和教育孩子的方法。比如：“宝宝舌苔有些厚，该去去火了”，“这段时间回答问题很积极，老师和小朋
7、友非常喜欢你”，在来园人多时做简短的沟通，人少时或另约时间再做深入交流。当同时接待多位幼儿时，我们要求教师的关注要平均地给予每一个幼儿， 不能让任何一位幼儿和家长有受冷落的感觉，老师热情地和幼儿打招呼，轻抚幼儿的头、或轻轻拥抱一下；配班教师或保育教师及时跟进，在家长的视线下引领幼儿进入活动室，再微笑和家长挥手告别。另外，主班教师应仔细检查一下幼儿的仪容，是否有在家中受伤的痕迹，与家长及时沟通，以免粗心的家长认为幼儿在幼儿园受伤。5、周五借书活动，中、大班不再抱在走廊柜上，而是由幼儿进班在书架上选书，报书名，中班教师代签，大班幼儿自己会签的自己签名，小班选择性的抱出部分图书，教师代签，借出图书由家长带回家。还书时，不再还一本签一本，而是由幼儿把书整齐的放在走廊柜上，幼儿吃早餐时，配班教师负责登记并放回书架。走廊再也没出现拥挤现象。综上所诉，幼儿园无小事，事事体现教师的爱心、耐心和智慧，第一幼儿园的一些细节处理还有待我们在新学期的实践研讨中学习、调整，我们期待完善过后的入园环节，带给孩子更美好的一天。
