臺東縣101－102推動國民中小學藝術與人文教學深耕.doc

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1、臺東縣卑南鄉大南國民小學104年度申請教育部補助國民中小學藝術與人文教學深耕計畫方案名稱：達魯瑪克多彩藝術課程 教學團隊成員：彭志宏校長、李玉如主任、林志剛主任許淑娟組長、詹美香組長、黃琪老師 承辦： 林志剛 教導主任：林志剛 校長：彭志宏 中華民國一四年元月二十六日附件1 編號(免填寫):臺東縣國民中小學藝術與人文教學深耕學校申請表計畫名稱達魯瑪克多彩藝術課程申辦學校學校名稱: 臺東縣卑南鄉大南國民小學 全校班級數(不含幼稚園): 6 全校學生數(不含幼稚園): 88 實施對象: 三至六年級 實施人數: 65 合作對象（藝術工作者或團隊）黃琪（藝文教學鏈帶團隊） 學歷：國立台東大學美勞教育學

2、系（具教師資格）專長：兒童美術、繪本製作（兒童繪本與閱讀、故事腳本創作、偶戲表演）申請類別（可複選）R視覺藝術類 音樂類 表演藝術類 其他類申請經費（單位：元）100,000 元辦理時間自104年 04 月 01 日起至年 11 月 30 日止計畫聯絡人（請填寫本案執行期間，聯繫窗口之人員）林志剛聯絡電話089-382402聯絡手機0920201045聯絡人E-mailgang7804tw備註本申請項目未與其它單位或經費補助重複。 本申請項目另有接受其他經費補助。承辦： 林志剛 主任：林志剛 主計：陳素芬 校長：彭志宏附件2台東縣 104 年度 大南國小 藝術與人文領域深耕學校計畫書學校名稱：

3、 大南國小 計畫方案名稱：達魯瑪克多彩藝術課程一、學校簡介： 校名大南國民小學班級數6班校址臺東縣卑南鄉東興村東園一街40號電話089-382402傳真089-383402網址http:/www.dnps.ttct.edu.tw/front/bin/home.phtml校長彭志宏E-mailpjhme.tw教導主任林志剛E-mailgang7804tw教職員工數16學生數101(一) 班級概況：年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級班級數111111教師數111111學生數121118121718(二) 教師數：國小部級任教師6位、科任教師5位(含兩處主任)(三) 學生數：88人（未含幼稚園

4、）(四) 師資概況：1. 本校教師皆畢業於師院系統，具學士學位資格，其中初教系4位、數理系1位、體育系1位，特教系1位，另有4位教育研究所碩士。2. 目前學校無具有藝術與人文教學學歷者。 （五）103年度成立藝文社團狀況：本校現有1個音樂性社團、2個傳統藝術社團，概述如下： 音樂性社團：（樂隊）由本校陳明德老師負責組訓，每週組訓一天，利用課餘時間培養學生多元藝文才能，增進學生多元學習。雖未參予縣市比賽或表演，但學校每週升旗及期末成果發表都有安排學生展演機會，提升學生學習動機及自我肯定的價值。 傳統藝術社團：祭典舞蹈社團 今年修正申請教育優先區-發展原住民教育文化特色發展五、六年級祭典舞蹈課程，

5、利用每 週三下午聘請社區陳秀紅老師蒞校指導五、六年級學生傳統技藝。利用課餘時間培養正當休 閒生活，並透過舞蹈教學，瞭解魯凱族祭典文化意涵，傳承魯凱族傳統歌舞藝術，延續 傳統文化學習。 傳統藝術社團：多元藝術創作 本校近年來申請教育優先區-發展原住民教育文化特色發展多元藝術創作教學，利用每週 三下午聘請洪啟榮老師蒞校指導三、四年級學生傳統技藝。透過圖騰珠貼、玻璃馬賽克 等學習運用多樣噴砂、馬賽克設計有原住民特色之工藝技法、並認識及欣賞魯凱珠繡作 品、學習設計具有原味之圖案及熟練基本珠繡技能與嘗試布與珠貝的巧妙搭配課程，體 驗魯凱文化，形塑傳統藝術氛圍、建構族群特色、延續原民精神，學習多元技能。

6、（六）藝文活動之實績： 1.本校100-102年負責完成本土語言(東魯凱族語)傳統歌謠教材研發，蒐錄本縣東魯凱族傳統歌謠共出版2輯，保存數位錄音檔，並整理分類東魯凱族傳統歌謠，製作傳統歌謠教材及影音教材電子書，以充實本縣原住民族教材資源，提供學校推動本土教育活動。 2.101年結合故事會完成蒼蠅取火繪本製作工作，於101年12月底完成繪本、學習手 冊、書卡及DVD（含繪本、學習手冊、及產出過程相片及影像）。並於102年4月13日於誠品 書局辦理新書發表會。 3.參加台東縣103年度原住民族語戲劇比賽，榮獲第三名佳績。 4.本校五、六年級參加103年度國民中小學台東二區英語讀者劇場比賽，榮獲優等

7、。 5.參加台東縣103年度原住民族傳統歌謠比賽，榮獲甲等佳績。 6.結合教育優先區等方案，辦理期末學生作品成果展覽。二、深耕計畫緣起與申辦方案理念說明 本校學校願景：有禮貌、愛閱讀、會運動、懂文化。其中懂文化方面自洪志彰校長到任後致力於魯凱族文化學習，並透過教育優先區計畫、原住民民族教育經費等申請舞蹈教學、傳統歌謠編輯、學童繪本製作教學等與傳統文化學習有關課程。今年延續藝術與人文領域深耕計畫申請，提供學校聘請具藝術與人文領域教學工作者參予學校藝術與人文教學，學校規劃以四、五、六年級學生為教學對象，結合社區族群特色及學校課程活動，透過教師協同教學、連結相關領域課程來進行。希望透過教學展現本校魯

8、凱族教育之內涵精神，並讓學生經由色彩概念、空間概念、線條造型作為課程設計主軸，藉由環境教育與藝術的整合，達成多元的美感教育。並透過課程認識生活藝術、學習生活中之藝術線條，透過視覺的律動、條紋的設計，發揮創意的聯想，利用繪本教學學習豐富的色彩、線條概念。從生活觀察創造學童藝術發想，並推展多元藝術文化學習。三、具體實施策略 （一）運作之人力配置表： 以三至六年級學生參與學習課程的藝術與人文領域課程規劃，以104年4月份至104年11月份實施，分103下學期及104上學期各安排十週的課程進行，由本校三至六年級授課老師與外聘黃琪老師協同教學，並搭配一位行政主任協助支援。班級教學者協同教學行政支援三甲黃

9、琪老師詹美香許淑娟四甲黃琪老師詹美香林志剛五甲黃琪老師詹美香林志剛六甲黃琪老師詹美香許淑娟 （二）融入學校傳統文化學習： 課程設計以系統化的課程設計，培養孩童欣賞作品、創作表現、審美概念及對未來課程 進階所需的基礎，讓藝術創作成為孩童另一種表達自我的方式，與自我內在的重新整理，藉 由這樣自我表達認識自己，建立屬於自己的信心與獨特。透過持續的鼓勵與成就感的培養， 延續學童對於藝術創作的喜好，並結合在地文化永續發展兒童藝術創作。四、課程計畫內容與教學實施方式，如教學計畫。（以教學計畫格式呈現，獨立列印檢附於後）（一）課程時間表： （1）每週二（下午）時間授課班級授課老師協同老師14：0015：40

10、三甲黃琪老師詹美香 （2）每週五（一天）時間授課班級授課老師協同老師08：4010：10五甲黃琪老師詹美香10：3012：00六甲黃琪老師詹美香13：3015：00四甲黃琪老師詹美香 （二）課程實施：（104學年度上學期因各班皆晉升一個年級，適用晉升之年級進度表及課程規劃） 1.三年級課程進度表：上課週次104.04.01104.11.30單元概念單元名稱實施年級堂數1基礎評量記憶大考驗三年級22色彩概念色彩魔法水三年級234色彩概念生活觀察線條造型創意發想彩色的建築三年級457生活觀察線條造型拼貼組合色彩概念第一座森林的愛三年級68階段性評量三年級29生活觀察生活中的藝術三年級210生活觀察

11、色彩概念環境拓印三年級21112空間概念造型表現創意發想總舖師三年級413立體塑造認識黏土三年級21415立體塑造立體麵包三年級416藝術鑑賞藝術家的展覽三年級2總計節數322.四年級課程進度表：上課週次104.04.01104.11.30單元概念單元名稱實施年級堂數1材質體驗線條造型筆的冒險四年級22造型表現創意發想形狀遊戲四年級434藝術鑑賞色彩概念對稱概念阿利的紅斗篷四年級257藝術鑑賞色彩概念線條造型複合媒材第十四道門四年級68階段性評量四年級2910藝術鑑賞生活觀察線條造型色彩概念藝術之眼四年級41112色彩概念造型表現創意發想條紋事件四年級41315藝術鑑賞造型表現創意發想 切割的

12、臉四年級616藝術鑑賞藝術家的展覽四年級2總計節數32 3.五年級課程進度表：上課週次104.04.01104.11.30單元概念單元名稱實施年級堂數1藝術鑑賞生活觀察攝影概念觀景窗中的校園五年級223線條造型色彩概念創意發想喜怒哀樂的顏色五年級44藝術鑑賞操偶體驗偶世界五年級257製偶概念操偶概念創意發想乒乓手偶五年級68階段性評量五年級2910創意發想複合媒材普普藝術的拼貼畫五年級41113生活觀察線條造型繪本欣賞綜合媒材會動的葉子五年級61415空間概念創意發想色彩概念前中後的幻想空間五年級416藝術鑑賞藝術家的展覽五年級2總計節數324.六年級課程進度表：上課週次104.04.0110

13、4.11.30單元概念單元名稱實施年級堂數12藝術鑑賞色彩概念創意發想掌聲響起六年級434線條造型排列設計色彩概念線的韻律六年級458線條造型色彩概念創意發想立體面具六年級8911明度概念空間概念複合媒材霧濛濛的沙城六年級61213色彩概念線條造型重疊的線六年級41415色彩概念裝飾設計色彩大爆炸六年級416藝術鑑賞藝術家的展覽六年級2總計節數32 （三）課程規劃： 1.三年級課程規劃表： 課程規劃說明因三年級初次參與藝術與人文深耕課程，此次課程設計將以美術基礎能力的開發及培養為主，單元主題則著重與生活環境結合。課程重點如下：一、線條造型：線畫為藝術創作的基礎，如何讓學生有自信地用自己可以掌握

14、的方式進行繪畫，將是指導的重點，透過生活觀察、藝術作品欣賞、實作體驗等，豐富學生的創作經驗。二、色彩概念：不以技術為導向，主要透過探索的、實驗性的方式，引導學生能對顏色有更深刻的感知，並能將學習到的概念運用在作品中。三、立體塑造：以探索黏土的特性及操作、認識骨架結構的功能作為主要的課程目標，希望提供給學生不同於平面創作的媒材，幫助學生更能投入在課程中。堂次單元概念單元名稱堂數課程說明評量方式1基礎評量記憶大考驗2透過限時的觀察及記憶繪畫的活動，發現學童在觀察力、記憶力與表現力的可能性。【活動一】六秒大作戰1.請學生在六秒鐘內觀察教師指定的圖像後（簡單複雜），憑著記憶畫下來。鼓勵學生探索觀察及記

15、憶的法則，並按照自己能夠掌握的形式，自信地描畫出來。【活動二】欣賞與回饋1.發表自己觀察及記憶的方法，同儕彼此給予回饋，再由教師進行統整，幫助學生發現不同繪圖方法的優點，讓學生面對美術創作時有更多的自信。1.能專心聽講。2.能主動提問。3.能在限定的條件內進行繪畫活動。4.能勇於表達。5.能欣賞他人作品。2色彩概念色彩魔法水2透過角色扮演的遊戲形式，進行色水的調和活動，讓學童探索色彩間的關係。【活動一】色彩魔法師1.將學生分組，請學生想像自己是一位色彩魔法師，嘗試使用紅、黃、藍三種色水，調和出多種顏色。鼓勵學生將如何混和的過程記錄下來。【活動二】我所發現的色彩1.發表探索後的發現，同儕給予回饋

16、，教師進行統整。1.能專心聽講。2.能分工合作，積極參與探索的過程。3.能勇於表達自己在實驗過程中的發現。34色彩概念生活觀察線條造型創意發想彩色的建築4以學校為主題進行造型的發想創作。【活動一】彩色色紙1.簡單認識水彩用具。2.延續前一單元的混色概念，引導學生利用渲染法製作一張彩色的畫紙。【活動二】彩色的建築1.引導學童觀察學校建物的造型，回到教室後再畫。鼓勵學童將觀察到的、想像的造型進行組合和變形，將心目中的學校畫在之前製作好的彩色色紙上。【活動三】欣賞與回饋發表自己的作品，同儕給予回饋，教師進行統整。1.能正確使用水彩用具。2.能掌握渲染法的技法。3.能將觀察到的造型，運用自己的方式描畫

17、出來。4.能勇於表達。5.能欣賞他人作品。57生活觀察線條造型拼貼組合色彩概念第一座森林的愛6導覽繪本第一座森林的愛，以樹為主題的複合媒彩創作。【活動一】觀察校樹1.徵求三名自願的學生，到黑板上用自己的習慣描繪樹，討論畫法的差異以及優點。2.到校園中實際觀察不同種類的樹，與學生討論真實的樹與剛才同學所畫的樹有什麼差異？藉由觀察活動以豐富學生的造型經驗。【活動二】拼貼的樹1.與學生討論樹皮看起來像什麼？摸起來可能是什麼感覺？欣賞各種具有圖紋韻律的圖片，提示在圖畫中使用大量重複的線條紋路，能令人與觸覺進行連結（平滑粗糙刺痛）。2.引導學生以奇異筆設計一組組不同的線條紋路，描繪在卡典西德上。3.將畫

18、滿圖紋的卡典西德，剪裁成不同長度、粗細的長條狀後，拼貼成不同造型的樹木。【活動三】樹葉1.欣賞各種樹林的照片，討論不同顏色的樹葉帶給人們什麼感覺？營造出什麼氣氛？引導學生在表現樹葉時可嘗試多種顏色組合。2.以手指印進行樹葉的創作；提示學生樹葉生長的原則和範圍。【活動四】欣賞與回饋1.發表自己的作品，同儕給予回饋，教師進行統整。1.能專心聽講。2.能主動提問。3.能打破概念式的做畫習慣。4.能勇於表達。5.能欣賞他人作品。8階段性評量2學期作品的整理與自評，鼓勵學生透過回顧與發表，增加創作的自信並學會欣賞他人作品。【活動一】發表、欣賞與回饋1.個人作品的發表與同儕回饋，教師進行統整。1.能勇於表

19、達。2.能欣賞他人作品。暑 假9生活觀察生活中的藝術2【活動一】什麼是藝術？1.藝術可能來自於大自然的美麗風景、精心製作的物品，或是一種表達方式透過藝術創作和別人分享你的發現和感覺。2.提供不同的藝術型態案例（實品圖片），請學童分組進行討論，鼓勵學童分享對於各式藝術型態的想法與感受。【活動二】生活中的藝術1.請學童根據活動一的討論，分組進行速寫活動，可自由選擇校園內任一感興趣的物品、人物、校園自然環境、教室建築等等當作速寫主題。3.將各組的速寫作品貼在黑板上，透過小組分享及討論活動，讓學童相互交流不同的審美體驗。1.能認識藝術的意涵並欣賞不同的藝術型態。2.能觀察生活中的藝術並用硬筆進行紀錄。

20、3.能勇於發表自己的想法。10生活觀察色彩概念環境拓印2讓學童體驗拓印的方法及特殊的視覺效果。【活動一】認識拓印1.欣賞拓印的作品，與學生討論，這樣的作品與手畫的效果有什麼樣的差異？可能是用什麼方法製作的？2.教師提示使用蠟筆拓印的方法，並提供多種材質讓學童進行拓印的實驗，讓學童探索觸覺與拓印活動的關係。【活動二】環境拓印1.帶學童到校園中尋找適合拓印的物體，使用不同顏色的蠟筆進行拓印，完成四張32開的拓印紙卡(滿版)。2.發表自己的作品，同儕給予回饋，教師進行統整。1.能專心聽講。2.能積極參與探索的過程。3.能勇於表達。4.能欣賞他人作品。1112空間概念造型表現創意發想總舖師4認識拼貼作

21、品與其特殊的視覺效果。【活動一】我是總鋪師1.欣賞靜物畫的作品，與學生討論實物擺放和圖畫構圖的關係。2.將前一單元完成的拓印紙卡剪裁成不同的物體造型，黏貼成一桌滿漢全席。【活動二】1.發表自己的作品，同儕給予回饋，教師進行統整。1.學生能專心聽講。2.學生能學會拼貼的方法。3.學生能勇於表達。4.學生能欣賞他人作品。13立體塑造認識黏土2讓學童親身體驗黏土的各種性質。【活動一】黏土1.透過階段性的體驗活動，幫助學童了解黏土的各種形態，如曬乾的黏土如何硬、加水後的黏土有什麼改變、黏土和水的比例要怎麼操作、土塊可捏塑成什麼造型等。鼓勵學童由自己的皮膚去認識黏土，並提示收拾工作的要點。2.發表探索活

22、動的發現，同儕給予回饋，教師進行統整1.能專心聽講。2.能積極參與探索新材料的過程。3.能學會收工後整理環境的好習慣。4.能勇於表達。1415立體塑造立體麵包4以市售的麵包為例，作為塑造的主題。【活動一】立體麵包1.提供各式麵包的照片（或實體麵包），讓學生進行觀察及發想。2.提示簡易骨架（報紙揉成團後用鋁箔紙完整包覆）的概念，讓學生了解骨架可以有效增加成品的量感又能節省黏土。3.引導學生運用加土以及壓印圖紋來豐富作品。【活動二】欣賞與回顧1.發表自己的作品，同儕給予回饋，教師進行統整。1.能專心聽講。2.能掌握黏土的特性進行塑造活動。3.能勇於表達。4.能欣賞他人作品。16藝術鑑賞藝術家的展覽

23、2【活動一】展示藝術1.與學童分享藝術家進行作品挑選及佈置展覽的錄像，請學童分組討論，你怎麼看待這些藝術家選擇為自己的創作舉辦一次藝術展？為什麼你認為藝術家確實展現了他們的作品？你看過類似的藝術展嗎？在哪裡？你看到了什麼樣的藝術？【活動二】綜合回顧及作品整理1.透過學童的自我回顧，挑選出自己最肯定的作品進行分享（作為成果呈現的展出作品）。透過團體討論，觀察記錄學童對本學期課程相關知識的吸收以及鑑賞力。2.作品整理以及成果呈現預備工作。1.能專心聽講2.能勇於表達。2.能欣賞他人作品。 2.四年級課程規劃表：課程規劃說明四年級已有一學期的上課經驗，此次課程規劃將延續先前的基礎概念，加入更多材質體

24、驗、想像力開發的單元，並帶入部分藝術學派的賞析，增加課程的深度。課程重點如下：一、材質的體驗及探索：希望透過多元材質的探索，以及不同媒材的結合，增加學生創作的層次及豐富性。材質的轉變對維持學生的創作意願也有正向的效果。二、想像力的開發：課程中安排了部分需要學生腦力激盪、突破現有創作形式的單元，主要在加強美術沒有標準的概念，希望學生面對每一次的創作都能嘗試突破限制，發展出與他人不同的作品。三、設計議題：引導學生活用基礎能力，有意識地表現在作品中。堂次單元概念單元名稱堂數課程說明評量方式1材質體驗線條造型筆的冒險2探索不同材質的筆在使用上和視覺上的差異。【活動一】筆的實驗1.請學生思考，有哪些筆可

25、以當作繪畫的工具？示範一組實驗性的畫筆材質（瓦楞紙板、樹枝、海綿、橘子皮等等），打開對筆的固有概念，並且討論不同材質的筆表現出來的筆觸特色。2.讓學生到室外找筆，或是尋找身上可能成為筆的材質（身邊隨手可得的物品或是廢棄的垃圾等等），做出一枝廢物利用的創意筆，輪流上台介紹示範。【活動二】筆的創作1.以繪畫日記的型式，讓學童自行決定主題（生活中看過的、知道的、想到的、回憶的或觀察後的描畫等），一張使用奇異筆作畫，一張使用自製的筆作畫。2.發表探索後的發現（操作方法、視覺效果），同儕給予回饋，教師進行統整。1.能發現不同材質的筆的繪畫特性與視覺效果。2.能自行構想繪畫主題。3.能勇於表達。4.能欣賞

26、他人作品。23造型表現創意發想形狀遊戲4透過繪本書形狀遊戲的欣賞與討論，引導學生發現圖畫中有趣的形狀聯想和細節設計。【活動一】形狀的想像1.請學生在紙上描繪任一種形狀（幾何圖形或不規則圖形皆可），完成後以遊戲方式進行交換活動。2.引導學生根據紙上的形狀進行聯想及創作活動，訓練學童造型轉化的想像力。【活動二】欣賞與回饋1.請學童發表作品，透過團體討論，訓練學童表達自我的能力，也相互激發更多的表現方式。1.能欣賞繪本。2.能運用造型轉化的能力進行延伸創作。3.能勇於表達。4.能欣賞他人作品。4藝術鑑賞色彩概念對稱概念阿利的紅斗篷2以繪本阿利的紅斗篷的故事情節，探索染布的藝術。【活動一】認識染布1.

27、欣賞不同國家的染布藝術，與學生討論染料在布上形成什麼樣的圖案？這些圖案可能是用什麼方式製作的？【活動二】餐巾紙的圖紋1.準備不同的色水（顏料或食用色素加水）裝在深且寬的容器中，引導學生使用不同的方式折疊餐巾紙，以夾子固定後，分別以不同的角度浸泡在色水中，利用餐巾紙的毛細現象吸收色水。2.請學生將染色的餐巾紙展開，分組討論不同的折疊法形成的圖紋有什麼差異？引導學生發現對稱以及韻律的概念。1.能欣賞染布藝術。2.能運用不同的折疊法進行染布活動。3.能積極參與小組討論活動。4.能勇於表達並欣賞他人作品。57藝術鑑賞色彩概念線條造型複合媒材第十四道門6以動畫電影第十四道門的角色為例，體驗服裝設計的歷程

28、。【活動一】服裝與角色的關係1.欣賞電影中主要角色的服裝設計，與學生討論設計師可能的想法是什麼？服裝是否可以展現角色的個性或者有其功能性？【活動二】服裝改造師1.請學生選擇其中一個角色的服裝進行改造，除了畫出設計的草圖，也要確實書寫改造的原因及概念。2.根據自己所擬定的計畫，進行服裝設計的實作。提供給學生各種紙張或其他材料，或者上一單元染色的餐巾紙也可運用。【活動三】欣賞與回饋1.發表自己的作品，同儕給予回饋，教師進行統整。1.能發現電影中角色服裝的效果與意義。2.能自行擬定創作計畫。3.能勇於表達。4.能欣賞他人作品。8階段性評量2學期作品的整理與自評，鼓勵學生透過回顧與發表，增加創作的自信

29、並學會欣賞他人作品。【活動一】發表、欣賞與回饋1.個人作品的發表與同儕回饋，教師進行統整。1.能勇於表達。2.能欣賞他人作品。暑 假910藝術鑑賞生活觀察線條造型色彩概念藝術之眼4認識並探索藝術家將資料來源進行轉化的過程。【活動一】藝術家的眼睛1.藝術家常透過一些媒介的幫助以獲得創作靈感，引導學童觀察藝術成品與其靈感來源（風景、照片等等）的關係。2.以Stuart Davis的作品為例，請學童分組討論可能讓作品看起來較有趣的元素（主題刻意放大、只挑選有意思的部分呈現等等），訓練學童觀察圖像與歸納整理的能力。【活動二】我眼中的校園角落1.指導學童製作簡易的觀景窗。2.請學童利用觀景窗幫助取景，自

30、由選擇校園中任一角落進行速寫。3.請學童上台發表作品，猜猜看描繪的景色在校園的哪個位置。透過團體討論，讓學童互相交流彼此呈現作品的手法。1.能欣賞藝術家的作品。2.能使用觀景窗進行創作活動。3.能與同儕共同討論，彼此分工合作並互相尊重。1112色彩概念造型表現創意發想條紋事件4欣賞繪本條紋事件糟糕啦！，利用不同的媒材繪製色紙，並結合拼貼的手法創作多變的人體姿態。【活動一】彩色色紙1.引導學生利用蠟筆及水彩間互不相容的特性，製作有多重色塊、條紋裝飾的彩色色紙，作為人體拼貼的素材。【活動二】會動的條紋人1.與學生討論可以充分表現人體動作的可動關節有哪些？並根據這些可動關節，將人的肢體進行切割，分成

31、15個區塊繪製成肢體零件。接著將零件拼組成自己設計好的動作，並用膠水黏貼固定。2.將完成動作的條紋人貼在畫紙上，為條紋人繪製背景的故事情節，豐富作品的內涵及趣味性。【活動三】欣賞與回饋1.個人作品的發表與同儕回饋，教師進行統整。1.能正確使用蠟筆與水彩。2.能根據可動關節的位置將人體分成15個區域進行繪製。3.能發揮創意勇於表達。2.能欣賞他人作品。1315藝術鑑賞造型表現創意發想 切割的臉6認識立體派，並運用其重視結構的概念進行臉的創作。【活動一】切割的臉1.欣賞立體派藝術家畢卡索的各種頭像作品，與學生討論其畫作看起來有什麼特別的地方？可能是如何去創作的？在創作前確實了解何謂結構系統。2.在

32、圖畫紙上畫出交錯的直線或曲線以切割畫面，建立結構系統。3.運用現成的五官印刷品及波浪紙，配合結構系統進行臉部的拼貼及繪圖。【活動二】1.發表自己的作品，同儕給予回饋，教師進行統整。1.能了解立體派作品的表現特色。2.能進行計劃性的工作。4.能勇於表達。5.能欣賞他人作品。16藝術鑑賞藝術家的展覽2【活動一】展示藝術1.與學童分享藝術家進行作品挑選及佈置展覽的錄像，請學童分組討論，你怎麼看待這些藝術家選擇為自己的創作舉辦一次藝術展？為什麼你認為藝術家確實展現了他們的作品？你看過類似的藝術展嗎？在哪裡？你看到了什麼樣的藝術？【活動二】綜合回顧及作品整理1.透過學童的自我回顧，挑選出自己最肯定的作品

33、進行分享（作為成果呈現的展出作品）。透過團體討論，觀察記錄學童對本學期課程相關知識的吸收以及鑑賞力。2.作品整理以及成果呈現預備工作。1.能專心聽講2.能勇於表達。2.能欣賞他人作品。 3.五年級課程規劃表：課程規劃說明五年級的課程規劃中，平面作品的比重稍微做了些許的調整，特別加入了攝影的部分，並有許多利用生活中的現成物來進行創作的單元，希望讓學生認識更多元的創作形式。課程重點如下：1.結合攝影的創作：跳脫一直以來的平面媒材，讓創作與攝影結合，除了符合目前世代兒童的生活經驗，科技化的媒材也能刺激學生發展新的創作模式。2.結合現成物的創作：美術創作的素材是沒有限制、生活中任何東西都具備創作的可能

34、性，希望透過課程讓學生學習，如何利用現成物並投入自己的意識（對自己他人的想法、對生活的觀察和感受等）創作出有溫度的作品。堂次單元概念單元名稱堂數課程說明評量方式1藝術鑑賞生活觀察攝影概念觀景窗中的校園2【活動一】相機眼與藝術眼1.教師提供不同主題的生活攝影作品，請學生分組討論，攝影師如何突破觀景窗的方正限制，拍攝出比實景更富趣味的攝影作品（例：主角刻意放大、改變拍攝角度、只挑選有意思的部分呈現等等）。透過欣賞與討論的過程，訓練學生觀察圖像與歸納整理的能力。【活動二】觀景窗中的校園1.請學生自備數位相機。2.請學生根據活動一的討論，分組進行攝影活動，可自由選擇校園內任一感興趣的物品、人物、校園自

35、然環境、教室建築等等當作攝影主題。3.將學生的攝影影像整理後空開放映，透過小組分享及討論活動，讓學生互相交流彼此呈現作品的理念及方法。1.能欣賞不同的攝影作品。2.能用相機進行攝影活動。3.能勇於表達並積極參與討論活動。4.能欣賞他人作品。23線條造型色彩概念創意發想喜怒哀樂的顏色4【活動一】藝術家畫表情1.教師播放藝術家的肖像作品，引導學生觀察作品中五造型的表現，與自己平時描繪五官的方法有什麼不同？2.與學生共同討論這些作品傳達何種情緒？藝術家如何使用這些色彩？【活動二】喜怒哀樂的顏色1.引導學生使用拼貼的方法完成臉部表情的創作。提示學生可觀察身邊同學的五官造型，鼓勵學生跳脫概念式畫法，或者

36、以誇大的方式進行描繪。2.請學生依照個人想要表現的情緒進行配色。【活動三】欣賞與回饋1.發表自己的作品，同儕給予回饋，教師進行統整。1.能欣賞藝術家的作品並勇於說出自己的發現2.能完成臉部拼貼作品。3.能欣賞他人作品。4藝術鑑賞操偶體驗偶世界2【活動一】認識偶戲表演1.指定題目，隨機指定學生上台進行表演後，請學生彼此分享在台上和台下的感受有什麼差異？有沒有什麼表演形式可以減少面對觀眾的壓力呢？2.提供一些偶戲劇團的表演案例，與學生此種表演形式的特色是什麼？操作時可能會遇到什麼困難？讓學生對於偶戲表演有較具體的概念。【活動三】偶寶貝大集合1.介紹各種不同形式的戲偶，包括：手(套)偶、棒偶、懸絲偶

37、、光影戲、面具、物品劇場、玩具劇場等等。2.教師準備不同形式的戲偶實體，讓學童透過實際操作與即興表演，提升對於偶戲表演的興趣。1.能運用肢體進行表演。2.能欣賞偶戲並說出觀後心得。3.能認識不同形式的戲偶並發現表演的差異。57製偶概念操偶概念創意發想乒乓手偶6【活動一】偶的眼睛1.提供乒乓手偶的案例，教師示範如何以乒乓球、卡典西德以及鬆緊帶來製作乒乓手偶。2.帶領學生探索乒乓手偶的各種操作手法。【活動二】手偶穿衣服1.請學生預先準備不同形式、不同花紋的襪子，教師示範如何將襪子結合乒乓球做的眼睛，豐富手偶的個性。2.請學生回顧活動一練習過的操作手法，分組以乒乓手偶進行自我介紹的短劇。3.與學生討

38、論彼此操作的心得，互相交流學習。1.能專心聆聽。2.能勇於嘗試創作。3.能積極探索表演的方法。4.能勇於表達並欣賞他人作品。8階段性評量2學期作品的整理與自評，鼓勵學生透過回顧與發表，增加創作的自信並學會欣賞他人作品。【活動一】發表、欣賞與回饋1.個人作品的發表與同儕回饋，教師進行統整。1.能勇於表達。2.能欣賞他人作品。暑 假910創意發想複合媒材普普藝術的拼貼畫4認識並探索拼貼藝術的創作方法。【活動一】普普藝術的拼貼畫1.帶領學生欣賞普普藝術的代表作品，與學生討論此類藝術品的特色、可能的創作手法以及背後的意義。2.請學生預先蒐集報紙、廣告單、廢棄書籍等各式印刷品，將圖案剪下後進行重組，完成

39、具有故事性、趣味性的拼貼作品。【活動二】欣賞與回饋1.發表自己的作品，同儕給予回饋，教師進行統整。1.能專心聽講。2.能有意識的進行創作。4.能勇於表達。5.能欣賞他人作品。1113生活觀察線條造型繪本欣賞綜合媒材會動的葉子6【活動一】逐格動畫初體驗1.欣賞一逐格動畫短片，與學生討論此種動畫有怎麼樣的視覺效果？可能是用什麼方式製作？製作時需要注意什麼？建立學生對於逐格動畫的初步概念。2.請學生用手繪的方式，在十張描圖紙上繪出一連續推進的圖像（單一物件即可）。完成後進行組間分享，彼此相互交流創作的想法與心得。【活動二】會動的葉子1.請學生收集校園中掉落的樹枝、樹葉和花等，做為創作的素材。2.請學

40、生進行分組創作，主題自訂，運用拼貼、手繪與翻攝的手法創作一逐格動畫（以十張為限）。3.教師協助將翻攝作品製成短片，由各組進行展示與解說，透過團體討論，彼此相互交流創作的想法與心得。1.能發現逐格動畫利用循序漸進的圖像表現動作的概念。2.能與同學共同討論，彼此分工合作並互相尊重。3.能正確使用相機進行翻攝的動作。4.能勇於表達並欣賞他人作品。1415空間概念創意發想色彩概念前中後的幻想空間4利用拼貼手法，製作一具有空間感的作品。【活動一】腦力激盪1.欣賞高更黃色的基督，與學生討論前景、中景、後景的表現特徵。2.限定學生在三張紙條上分別書寫人物、物體和地點，進行抽籤交換。【活動二】前中後的幻想空間

41、1.請學生根據抽到的內容，在不同大小的紙卡上繪圖後剪下備用。2.教師提示學生拼貼零件時應將活動一的概念運用在創作中。【活動三】欣賞與回饋1.發表自己的作品，同儕給予回饋，教師進行統整。1.能從欣賞藝術品的過程中發現前、中、後景的空間效果。2.能積極參與主題發想的活動。3.能勇於表達。4.能欣賞他人作品。16藝術鑑賞藝術家的展覽2【活動一】展示藝術1.與學童分享藝術家進行作品挑選及佈置展覽的錄像，請學童分組討論，你怎麼看待這些藝術家選擇為自己的創作舉辦一次藝術展？為什麼你認為藝術家確實展現了他們的作品？你看過類似的藝術展嗎？在哪裡？你看到了什麼樣的藝術？【活動二】綜合回顧及作品整理1.透過學童的

42、自我回顧，挑選出自己最肯定的作品進行分享（作為成果呈現的展出作品）。透過團體討論，觀察記錄學童對本學期課程相關知識的吸收以及鑑賞力。2.作品整理以及成果呈現預備工作。1.能專心聽講2.能勇於表達。2.能欣賞他人作品。 4.六年級課程規劃表：課程規劃說明六年級的課程將回歸美術概念的核心，期待學生有更深刻的認識與表現，製作的難度上也有提升，比較重視學生自主意識的展現，及個人特色的表彰。課程重點如下：一、美術概念的鑽研：相較於中年級探索式的學習，希望學生能在美術語彙、美術欣賞、美術技巧的活用有更深入的理解。二、欣賞與回饋：將特別針對創作完成後的欣賞活動作加強，期待學生能肯定地表達對自身作品的想法，也能在欣賞他人作品後提供具體的回饋，透過這樣一來一往的過程，深化美術課程的影響力。堂次單元概念單元名稱堂數課程說明評量方式12藝術鑑賞色彩概念創意發想掌聲響起4探索不同深淺、濃淡、亮暗的顏色組合所造成的視覺效果差異。【活動一】色彩的明度1.帶領學生欣賞數張明暗對比不同的圖像，與學生討論明度的意義以及如何去發現它。2.教師指定不同明度的標準色，請學生分組進行調色活動（不同色相、相同明度），並記錄在畫紙上。活動後教師將各組的紀錄翻拍並轉成黑白圖像