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1、唐老伯有个小农场教案布吉街道中心小学邹淑芬2011年9月唐老伯有个小农场教学设计布吉中心小学 邹淑芬教学年级：小学一年级教学课时：1课时 教学目标：1.认知目标：学会演唱唐老伯有个小农场,并能创编新的歌词。2.能力目标：在聆听音乐的同时，尝试用动作表达自己想象的动物形象。3.情感目标：从音乐中感受可爱动物的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。教学重点：1.学会演唱唐老伯有个小农场,并能创编新的歌词. 2.在聆听音乐的同时，尝试用动作表达自己想象的动物形象。 教学用具：电子琴、多媒体课件、动物头饰等教学过程： 一、组织教学 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：今天老师跟同
2、学们一起来玩一个“开火车”的小游戏。游戏规则是：音乐响起，老师绕着教室走一圈，老师的手拍到谁的小脑袋就请出列，把双手搭在前一位同学的肩上（第一位同学可以搂着老师的腰），大家听明白了吗？生：明白！播放音乐火车开了，学生跟随老师一起做律动。二、导入新课师：同学们喜欢小动物吗？生：喜欢！师：老师这里有好多的小动物，待会老师一一把它们（预先准备的动物头饰）请出来，同学们用自己喜欢的方式（如模仿小动物的叫声、模仿小动物的动作等）来跟你喜欢的小动物打个招呼好不好？（请出的动物请学生放在预先布置好的小农场）生：好！师：首先登场的是：小狗生1：小狗 小狗 汪 汪 汪 汪 师：下面我们一起欢迎小猫生：小猫 小猫
3、 喵 喵 师：小鸡生：小鸡 小鸡 叽叽 叽叽 师：同学们的表现实在是太棒了，为了奖励同学们，老师决定给大家讲个故事：三、学唱歌曲1、歌曲导入：师：唐老伯的农场里有只顽皮的小动物,它总是喜欢在睡觉前和它的好朋友通通电话，说说它们之间的小秘密,听! （教师扮演顽皮的小动物范唱：“这儿 叽 叽 叽 那儿 叽 叽 叽 ”)师: 哈哈，这小动物讲电话的声音太大了，其他小动物偷听到了它的小秘密，于是便开心地唱起了歌儿，(教师范唱：“叽叽 叫 叽叽 叫 处处 叫着 叽 叽”)，同学们想不想知道是什么动物在通电话呢？生：想！师：好，那我们就一起来听听歌曲唐老伯有个小农场。师：听完这首歌曲后,回答老师的两个问题
4、：1、你知道是哪两种动物在通电话吗？2、你能模仿它们的声音吗？看哪位同学听得最仔细。播放歌曲唐老伯有个小农场范唱生1：小鸡和小羊在通电话；生2：吱吱叫，喵喵叫。师：同学们都听得很认真，那到底是不是小鸡和小羊在通电话呢？下面我们就一起来揭晓这个谜底。（播放唐老伯有个小农场视频）师：（出示歌词）请同学们跟老师一起来拍读歌词。（出示歌词）2、拍读节奏师：在拍读歌词之前，老师想考考同学们的节奏（出示节奏卡片A：X X X X X | X X X 0 | X X X X | X 0 |），看看同学们能不能够把它拍读出来。生1：ta ta ta师：同学们觉得这位同学拍对了么？为什么？生2：不对，因为他拍读
5、的节奏里的“0”没有休止。师：对了，这位同学听得真仔细。刚刚那位同学确实忘了我们的休止符了，那你能帮助他吗？生2：能（拍读）师：真棒，我们一起来模仿刚刚这位同学拍读一次。师：刚刚那个节奏没有难倒同学们，不知接下来这个会不会考到大家呢？（出示节奏卡：X X X X X X | X X X X X X | ）生3：titi ta师：真棒，拍得真好。全班同学一起来拍读一遍。3、歌词拍读师：节奏同学们都掌握了，那接下来就请同学们模仿老师拍读歌词。 4、学唱歌曲师：现在老师把歌曲的第一段唱一遍，（出示旋律卡）/你能在歌曲里找到这两个力度记号吗？并听辨老师演唱这两个地方的时候有什么不同？生1：歌曲“这儿吱
6、吱吱”有“P”生2：歌曲的最后一句“唐老伯”有“f”师：歌曲里的“P”和“f”分别表示什么你知道吗？生3：“f”表示强，“P”表示弱师：真棒！现在，我们来进行一个接唱游戏，老师唱前半句，请大家接唱后半句（咿 呀 咿 呀 哦）！ 师：唱得真好听！唐老伯说想同学们跟老师的调换过来，同学们唱前半句，老师唱后半句好吗？师：唐老伯说同学们只唱前半句或是后半句都唱的很好，但是不知前后一起唱会如何呢？老师有个好主意，我们请请女同学唱前半句，男同学唱后半句好不好？师：嗯，老师觉得同学们都唱的很不错了，那现在就跟老师的伴奏完整来一遍。5、歌曲处理师：嗯，唱得真不错，不过，刚才唐老伯偷偷跟我说，你们唱的不如他的小
7、动物唱的好听，同学们知道为什么吗？学生：师：唐老伯告诉我说，是因为同学们没有按这首歌的要求来唱，演唱这首歌应该是风趣的，而且歌曲里面还有f和p，同学们如果能用风趣的声音、再加上歌曲强弱的处理，相信一定不会输给唐老伯的小动物们，同学们说对不对？生：对！那同学们有没信心唱得比唐老伯的小动物唱的还好听？生：有！师：好，那现在就按老师刚说的那样，把歌曲完整的来演唱一遍。（播放歌曲伴奏）四、创造表演（歌词的创编）师：同学们唱的真棒，但歌曲里的小鸡小羊说：光是他它俩在歌中实在是太寂寞了，它俩希望同学们能带更多的小动物到歌中来欢聚，老师相信大家一定行!老师先带小猫去歌中和小鸡小羊做伴。师：“农场里面有小猫,
8、咿呀咿呀哦!这儿喵喵喵那儿喵喵喵,喵喵叫，喵喵叫，处处叫着喵喵”。师：同学们四人一组为单位讨论你们要带谁去和歌中小动物聚会？并设计该动物特征的动作。生1：我最喜欢的是小狗，“农场里面有小狗,咿呀咿呀哦!这儿汪汪汪，那儿汪汪汪”生2：我最喜欢的是小鸭，“农场里面有小鸭,咿呀咿呀哦!这儿嘎嘎嘎，那儿嘎嘎嘎”生3：我最喜欢的小牛，小猪师：同学们真棒！你们能边唱边演吗？生：能！播放音乐伴奏，师生一起跟着音乐边唱边演五、课堂小结师：通过今天的学习你收获了什么？生1：我学会演唱唐老伯有个小农场。生2：我会创编歌曲歌词了。师：“同学们说的很好，不过最重要的一点大家没有说到，那就是我们要向唐老伯学习，做一个有
9、爱心的人，善待身边每一个人和事物，因为动物和大自然都是我们人类的好朋友，我们要爱护它们，保护它们，让它们也能快乐的成长！这样世界才会变的更美丽”。听音乐，开着火车离开“农场”！教学反思：本节课为了达到教学目标,突出重点，突破难点,在教学中，我采用了“兴趣引入法，视听结合法，合作创作”三种方法，利用多媒体手段，充分发挥学生的主体作用。针对儿童具有好玩好动，思维活跃，集中注意持久性较差，但对富有童趣的事物产生兴趣、好奇心强喜欢动物等特征，我鼓励学生从“听-唱-演-创”等方面抓住主要音乐要素，让学生感受歌曲的意境，掌握本课的内容。为了加强教学的直观性兴趣性，我在教学过程中使用多媒体、电子琴、动物头饰
10、等教学工具，使学生在愉快的课堂中掌握了本课的歌曲。不足之处是在创造表现时不能兼顾所有的学生。在汇报表演环节中，如何更好地发挥同学之间的协作精神，让全班同学能在最短的时间内，用最快的方法掌握知识技能，是在今后的课堂教学中应该不断去探究的。教学点评在这节音乐课中，邹淑芬老师能根据一年级学生的年龄和兴趣特点，教师的教学过程利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：开始用音乐小故事导入歌曲；活动中，律动音乐、创编活动等，都以音乐为主；活动后，以音乐作为结尾，结束新课。让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。不足之处是在创造表现时不能兼顾所有的学生。在汇报表演环节中，如何更好地发挥同学之间的协作精神，让全班同学能在最短的时间内，用最快的方法掌握知识技能，是在今后的课堂教学中应该不断去探究的。
