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1、骨干教师帮扶总结骨干教师结对帮扶青年教师工作总 结正安县流渡中学：严庄坤季节更替，流光暗换，来不及感叹，一年的时光就已不经意的渐渐远去。回首旧时来路，虽然有付出的艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我作为县级语文骨干教师，深知这既是一种荣誉，更是一种责任。于是，我化压力为动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。同时，我也深知“独木不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极肯干的李*、卓*和赵*老师结成了帮扶对子。现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下：一、日常的帮扶工作：本人认真的按骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。1、做到了每个月与三位老师共同备一节课，
2、检查一次教案，做一些分析和指导，在教材分析和课堂设计方面达到了我们共同的提高。2、做到了每个月分别听三位老师一节课或给他们上一堂示范课，然后我们详实交流，互相切磋，以提高我们的课堂实战能力。3、在素质作文课堂评改的实验中，起到了示范、牵引的作用。4、做到了经常交流，互助学习，认真指导三位老师在教学过程中的记录与反思，使我们在较大业务范围内，获得了长足的进步。二、取得的成绩：有付出就有收获，在结对帮助扶工作中，在三位老师自身的积极努力下，他们的教学水平得到了老师们的的一致认可，也得到了学生的一致好评。学习没有止境，教育没有尽头。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、研究、实践、
3、反思，积极主动的帮助学校青年教师，力争在平凡的岗位上实现自身作为语文骨干老师的价值。以上便是我近一年结对帮扶工作的总结体会。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。几年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，离不开两位老师还有流中语文教研组的帮助，希望我们一如既往，创造属于我们的互助学习的典范，大面积的提高我校语文教学水平。XX年x月x日 骨干教师帮扶总结 900字 骨干教师帮扶总结我校一向重视骨干教师与青年教师帮扶共同成长，积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力，为我校创造良好的办学成效起了重要的作用。而我作为学科骨干也肩负起了培养和指导青年教师的重任
4、。主要设想如下：一、与青年教师做知心朋友与青年教师做知心朋友，是有效地实施培养和指导青年教师的前提。只有感情上产生共鸣，才能在具体指导上产生良好的效果。由于李*、杨*新接手科学的教学工作，教材不熟，我主要辅导他们的教学入门工作。我很关心他们的教学工作，把他们的困难当作自己的困难，适时地提出一些教学设想、教学安排，从整体上把握教学的过程，教学过程各个环节的特点。在平时的交往中，既是他们的指导老师，更做他的知心朋友。这样就能使培养和指导工作在和谐的环境中进行，他们也乐于提出一切在教学中所遇到的问题来共同探讨，从而获得进步。二、有针对性进行指导在具体的培养和指导过程中，进行有针对性的指导是十分必要的
5、。每一个青年教师在教学中都有自己的优点和不足，不能用统一的方法、统一的评价来对待。首先，要肯定他们教学中的优点，多加鼓励，增强其教学自信心，使其对教学中的优点能在今后教学中发扬光大。然后，还要指出教学中的不足。我发现，如果一个青年教师教学中的不足较多，一次全部指导出来并需求其改正不如分几次指出其缺点，一次仅指出其一二个不足并需求其改正，效果要好得多。青年教师的进步是要有一个过程的，不能要求过急，要记住欲速则不达的道理。我帮助他们认真分析教材，仔细研究教参，并提供优秀教师的教案让他们参考，渐渐地他们就能注意到，教学中怎样突出重点突破难点，注意到教学中揭示知识之间的内在联系，并且常在教学中使用形式新颖的教学方法。三、互相听课学习开学初，我们就抄写了的课程表，定好了每周可以互相听课的时间，定期分析教材，分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系，提出具体的教学方案。听课结束后，我们都先介绍自己是如何设计这节课的，为什么要这样设计，再与对方分析与评论。同时，我还认真做好示范课，以求共同进步。教学中各有长处，互相学习，取长补短，相互受益。在指导和培养青年教师的过程，我从李*和杨*身上也学到了不少东西。今后我将继续努力，和青年教师一道，为培养更多合格的新世纪建设人才而更加勤奋地工作。 第3页 共 3页
