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1、漫谈地理考前复习策略,2,http:/,应考的地理素养1,一个具备地理素养的人，一方面认识自然条件对人文活动的影响，另一方面理解按照不同的文化观念、宗教信仰、技术水平、经济水平和政治制度创建环境的不同途径；认识地球上不同的人种和社会，以鉴赏人类丰富的文化；认识作为日常活动空间的本区和国家的结构和运行，以及认识全球相互依存的挑战和机会。,3,http:/,应考的地理素养2,一个具备地理素养的人，具有实地考察、绘制地图、访问、收集分析二手资料和运用统计数据的技能，具有利用信息传播、思考、实践和社交等技能，去探究从本地到世界各地的不同规模的地理课题的技能，具有利用文字、数据和符号、图片、图表、图解及
2、地图等形式表达思想的技能。,4,http:/,应考的地理素养3,一个具备地理素养的人，会对周围的环境以及地球上各种不同的自然和人文特征产生兴趣，一方面欣赏自然界的美，另一方面体会人类各种不同的生活境况；关注子孙后代的生活和环境质量，了解态度和价值观在决策时的重要性，时刻准备充分负责地把地理知识应用于私人、专业和公共生活上。,5,http:/,应考的地理素养4,一个具备地理素养的人，具有国际度量和全球观点，了解和尊重所有民族，他们的文化、文明、价值观和生活方式，包括国内各民族文化和其他国家的民族文化；注意到人民之间和国家之间日益增强的全球性相互依存关系；认识到个人、社团和国家相互之间不仅拥有权利
3、，也承担着义务；了解国际团结和合作的必要，为参与解决社区、国家以至全世界的问题作好准备。,6,http:/,江苏省自主命题的特点,以考试说明为纲，经典内容是重点。以区域地理为载体，以高中内容为重点。题目新颖，时代感强，覆盖面大，难度适中（0.60.65）。综合性明显，知识与能力结合显著。自然地理和人文地理并重，综合类内容比重较大。知识性和技能性考题兼有，重点仍是知识性经；缺少绘图题与真正意义上的开放性试题。,7,http:/,考前复习注意事项,多练习“阳光”型题目，回避争议问题；高考命题回避大市调研题，不要盲目押题；不要轻信广告炒作推销的任何资料；关注大学基础教材、专注、论文等；关注命题教师的
4、专业与偏好。,8,http:/,现状扫描,课时被挤压 训练被取消 热情被嘲讽 效率被提高!？,地藏菩萨：我不下地狱谁下地狱!,9,http:/,冲刺复习策略的设计原点,学生的需求：还有什么缺漏？学习的逻辑：怎样学才更有效？学科的逻辑：重知识还是重能力？做加法还是做减法？,10,http:/,冲刺复习策略的设计线索,思路决定出路，高度决定视野，科研决定效率，态度决定一切。,11,http:/,三大策略,12,http:/,策略1：科学研读考试说明,有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平。（原：有利于高校更加科学自主地选拔新生，有利于促进学生的全面发展）在遵循国家统一考试要求的同时，适
5、当体现江苏特色。,1、“命题指导思想”的新增要求,江苏省是经济、教育大省和强省，自尊心极强，所以会有本省的题目，但不会有小区域的和超纲内容的题目。形式会以江苏为载体出考纲内的内容，也会以考纲内的内容为载体出江苏的题目。,13,http:/,策略1：科学研读考试说明,2、“考核目标与要求”没有变化,能力要求,获取和解读地理信息,掌握和运用地理基本知识与地理基本技能,发现和探究地理问题,描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律,14,http:/,策略1：科学研读考试说明,“获取和解读地理信息”的启示,阅读文字时可标注关键词。写出地理图表中的显性信息与隐性信息。进行图文转换能力训练，一方面思考地理图
6、表中的地理原理与规律，另一方面将地理原理与规律进行“图示化”解释。,15,http:/,策略1：科学研读考试说明,“掌握和运用地理基本知识与地理基本技能”、“描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律”的启示,掌握地理思维认知的“五W”原则。及时梳理分析同类地理案例的规律。“逼迫”学生有逻辑地、流畅地阐述问题而不是挤牙膏似地简答关键词。,16,http:/,策略1：科学研读考试说明,“发现和探究地理问题”的启示,用真实世界的资料与方法解释真实世界的问题。让“用案例说话”、“问题解决式教学”成为习惯。,17,http:/,策略1：科学研读考试说明,3、“考试要点”的两点变化,18,http:/,策略
7、1：科学研读考试说明,4、“具体考试内容要求”的九点变化,19,http:/,策略1：科学研读考试说明,4、“具体考试内容要求”的九点变化,具体考试内容要求是系统梳理地理知识体系的主要依据。,20,http:/,策略1：科学研读考试说明,“单项选择题”与“双项选择题”的答题要求被取消。以2011年江苏地理卷中试题替换部分试题。选择题的“解析”改变了往年单题逐一解析的呈现方式，而以一个完整的题组进行综合解析，这有利于从整体上说明测试的要求。,5、“典型题示例”的新变化,典型题是剖析地理知能要求的最佳载体。,21,http:/,策略2：系统构建专题课型,考前复习的专题类型,以课标与教材知识内容为体
8、系,以地理技能与能力应用为体系,以地理思维建构过程与方法为体系,以地理原理应用案例分析为体系,22,http:/,策略2：系统构建专题课型,1、知识性专题复习课,抓主干抓重难点突出高频考点 抓缺漏抓易混点突出易错考点 抓方向抓知识链突出思维建构,设计思想：以题定点，以点带线，以线构网学习行为：读写议练评,23,http:/,策略2：系统构建专题课型,1、知识性专题复习课,地理学的核心问题是人地关系，基本特征是综合性与区域性!,24,http:/,策略2：系统构建专题课型,1、知识性专题复习课,地理基础知识网络,25,http:/,策略2：系统构建专题课型,1、知识性专题复习课（知识网）,人口与
9、城市分布农业地域类型,影响,26,http:/,策略2：系统构建专题课型,1、知识性专题复习课（知识网）,27,http:/,策略2：系统构建专题课型,1、知识性专题复习课（做比较表）,28,http:/,策略2：系统构建专题课型,1、知识性专题复习课（做比较表）,29,http:/,策略2：系统构建专题课型,1、知识性专题复习课,做减法不做加法级考点69个，必修39个，选修30个。高频级考点必修中仅有22个，不到一半。级考点126个，其中必修76个，海洋28个，环境保护22个。必修高频考点41个，海洋地理6个，环境保护4个。高频的仅占级考点的40%左右。3+2=5册，必修3册100分，选修2
10、册20分。4+3+3+4+5=19单元，必修10个单元100分，选修9个单元仅占20分。,30,http:/,策略2：系统构建专题课型,1、知识性专题复习课,概念辨析（易混点）日界线与180度经线地形与地势海拔与相对高度昼夜现象与昼夜现象更替太阳辐射与太阳活动太阳高度与正午太阳高度冷锋与暖锋气旋与低气压、反气旋与高气压,地表形态与地质构造风力作用与流水作用水资源、水能资源及水利资源寒流与暖流自然灾害与自然现象人口增长与人口自然增长城市形态与城市地域结构区位因素与区位条件,31,http:/,策略2：系统构建专题课型,1、知识性专题复习课,专题一：运动原理主要内容：地球运动、大气运动、水循环和海
11、水运动、地壳物质循环、地理环境整体性原理等。复习思路：剖析运动的概念、形成机理、对环境的影响；绘制原理示意图。,32,http:/,策略2：系统构建专题课型,1、知识性专题复习课,专题二：区位理论主要内容：农业区位、工业区位、城市功能区区位、交通点与线的区位复习思路：从位置（经纬度、海陆、相对、经济地位）、自然原因（地形、气候、水文、土壤、植被、自然灾害）、人为原因（人口、农业、工业、交通、市场、城市、环境、政策）、资源等方面进行综合分析。,33,http:/,策略2：系统构建专题课型,1、知识性专题复习课,专题三：区域发展主要内容：产业转移和资源跨区域调配对地理环境的影响、区域环境问题、流域
12、的开发和综合治理、区域能源和矿产资源的开发、区域的工业农业生产活动等。复习思路：区位定位、背景分析、典型特征、存在问题、解决措施。,34,http:/,策略2：系统构建专题课型,1、知识性专题复习课,区域专题复习模板,35,http:/,策略2：系统构建专题课型,1、知识性专题复习课,近两年江苏卷中的主要区域,36,http:/,策略2：系统构建专题课型,2、技能性专题复习课,空间分析技能地图及空间现象分布图表分析技能、3S技术应用技能时间分析技能过程（演化）图表分析技能、3S技术应用技能数据分析技能表格及要素水平图表分析技能,地理图像解析是地理高考的生命线！,37,http:/,策略2：系统
13、构建专题课型,2、技能性专题复习课,38,http:/,策略2：系统构建专题课型,2、技能性专题复习课,专题一：经典图像再认中国政区、中国地形、中国气候（气温、降水量）、中国农作物分布、中国工业分布、中国环境问题分布图；世界政区、世界地形、世界气候类型和自然带分布、世界工业区分布、世界农业地域类型分布图；地球运动、光照图、热力环流、大气环流、亚洲季风、天气系统、主要气候类型降水量和气温分配、洋流模式及世界表层洋流分布、地质循环、六大板块分布、水循环示意、各类区位因素结构、人口增长模式、可持续发展复合系统图等。,39,http:/,策略2：系统构建专题课型,2、技能性专题复习课,专题一：经典图像
14、再认分析地理事象对人类活动的影响模板有利还是不利,40,探究问题4：“南水北调”将会产生哪些影响？,有利影响：促进北方地区可持续发展,41,http:/,策略2：系统构建专题课型,2、技能性专题复习课,42,http:/,策略2：系统构建专题课型,2、技能性专题复习课,43,http:/,策略2：系统构建专题课型,2、技能性专题复习课,专题二：图像解读技巧等值线解读：疏密、走势、高低中心分布图解读：空间定位；点、线、面的分布规律；示意图：总分总读成因、原理、发展演变规律；地理景观图：细心观察景观图中各地理因素的特征和相互关系地理统计图：从定量到定性分析,44,http:/,策略2：系统构建专题
15、课型,2、技能性专题复习课,专题三：地理计算公式(1)时差问题的计算区时差=时区差1小时(时区差在零时区的同侧为“”，异侧为“”)所求区时=已知区时时区差1小时(以西12区自西向东到东12区为参照，所求地在已知地的东侧为“”，西侧为“”)昼夜长短的计算T昼(昼弧度数360)24小时或T昼昼弧度数15T夜(夜弧度数360)24小时或T夜夜弧度数15,45,http:/,策略2：系统构建专题课型,2、技能性专题复习课,专题三：地理计算公式(2)正午太阳高度角的计算H=90纬度差（纬度差指所求地点与太阳直射点之间的纬度差；若两点在同一半球，纬度差为两地纬度值相减；若两点分别在南、北半球，纬度差为两地
16、纬度值相加）人口自然增长率和人口密度的计算 人口自然增长率出生率死亡率人口密度人口数（人）面积（平方千米）,46,http:/,策略2：系统构建专题课型,2、技能性专题复习课,专题三：地理计算公式(3)两地实地距离的计算两点的实地距离图上距离比例尺赤道上两点的实地距离两点经度差111千米同一条经线上两点的实地距离两点纬度差111千米同一条纬线上两点的实地距离两点经度差111千米cos纬度,47,http:/,策略2：系统构建专题课型,2、技能性专题复习课,专题三：地理计算公式(4)两地相对高差的计算两点相对高度：HH高H低（H高为较高点的海拔高度，H低为较低点的海拔高度）陡崖相对高度：（x-1
17、）dH(x+1)d（x为陡崖处汇集等高线的条数，d为等高距）气温垂直递减率的计算THT地6H/1000（TH为离地面H米高的气温，T地为地面的气温）,48,http:/,策略2：系统构建专题课型,3、方法性专题复习课,综合分析方法要素联系和综合作用分析思想区域分析方法地理事物空间分布规律与相互联系分析思想,用归纳法总结规律，用演绎法推理应用！,49,http:/,策略2：系统构建专题课型,3、方法性专题复习课,专题一：典型错误归因审题不认真信息不挖掘思维不严密答题不规范知识不迁移,50,http:/,策略2：系统构建专题课型,3、方法性专题复习课,专题二：选择题答题模式答题程序审读材料，寻找关
18、键信息。明确题干要求，分析答题条件。分析选项与题干的相关性,选择题命题惯性：第一问多为地理事物空间分布问题；第二问多为迁移问题，如成因、结果、对策等。,51,http:/,策略2：系统构建专题课型,3、方法性专题复习课,专题二：选择题答题模式常用方法（1）直选法（5）图解法（2）排除法（6）比较法（3）排序法（7）逆向思维法（4）优选法（8）相互检验法,52,http:/,策略2：系统构建专题课型,3、方法性专题复习课,专题三：综合题答题模式答题程序一审认真审题是准备答题的基础二捕捕捉有效信息是正确答题的钥匙 三思综合思维是完整答题的保证 四写规范书写是完美答题的要求,看图说话 看图想话 看图
19、写话,综合题命题惯性：一般3-4小题，第一题多为空间分布规律问题；第二题多为对题干材料中某一具体要点的成因、条件分析；第三题及第四题多为迁移问题，如效果、影响、对策等。,53,http:/,策略2：系统构建专题课型,3、方法性专题复习课,专题三：综合题答题模式审题审什么（1）审时间：季节、日期、时刻（2）审空间：直接地名、间接区域（3）审数据：数据含义、数值大小、变化特征、“数文转换”、计算（4）审图像：图名、图例、显性信息与隐性信息,54,http:/,策略2：系统构建专题课型,3、方法性专题复习课,专题三：综合题答题模式审题怎么审（1）快速浏览材料（含图）、题目要求（2）细读材料与题目要求
20、（3）标注关键词（4）在旁边写出联想词、画辅助图,55,http:/,策略2：系统构建专题课型,3、方法性专题复习课,专题三：综合题答题模式审题常见答题要求（1）简述简单扼要叙述，须把握要点简析简单分析，提出论点即可描述对事物的外部特征予以描述综述对事物的总体特征予以概括叙述说明对原理、成因、规律进行说明写出对图像或事实的主要内容予以呈现,56,http:/,策略2：系统构建专题课型,3、方法性专题复习课,专题三：综合题答题模式审题常见答题要求（2）分析对地理事物或现象予以剖析、分解，分析形成原因、局部事物在全局中的地位或作用、事物间的联系等。比较列表比较相同、相异、相反、相似，可先后对比或并
21、列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系。评价对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价。,57,http:/,策略2：系统构建专题课型,3、方法性专题复习课,专题三：综合题答题模式捕捉信息扣准图名和图例，读出经纬度、箭头、注记等。坐标图要注意纵坐标、横坐标、最高点、最低点、转折点、交叉点，多轴坐标图要准确寻找与变化曲线相对应的横、纵轴。等值线图从形态、疏密、弯曲方向、极值等方面分析。区域图、地形剖面图根据经纬度、海拔高度、参照物、比例尺等判断地理位置。记录文字材料中的关键信息。,58,http:/,策略2：系统构建专题课型,3、方法性专题复习课,专题三：综合题答题模
22、式综合思维题在书外，理在书中。头脑风暴：发散性思维 知识点定位整合信息逻辑推理准确判断在草稿纸上写下答题要点。,59,http:/,策略2：系统构建专题课型,3、方法性专题复习课,专题三：综合题答题模式规范答题正确的表述，没有歧义完整的表述，没有信息丢失逻辑的表述，没有相互割裂甚至自相矛盾,60,http:/,策略2：系统构建专题课型,3、方法性专题复习课,专题三：综合题答题模式规范答题科学化尽量使用地理术语，注意语言的严密性和逻辑性；要点化用全有效信息，尽量全面地呈现自己的知识储备，重要点、关键点排列于前面；简约化简明扼要地写出答案，避免说出大段的空话，可用序号将答题要点有条有理地列出；工整
23、化保持卷面整洁，书写认真，行文流畅，不能出现病句和错别字。,61,http:/,典例：（2011江苏卷）图15为北非简图，图16为甲、乙两地气温和降水统计图。读图回答问题。,（1）甲、乙两地气温和降水的差异是_。试从气压带、风带的移动规律分析产生上述的原因。_。（2）乙地发展农业的有利条件有_。（3）该地区大多数城镇分布在沿海的原因有_。（4）影响该地区陆路交通布局的主要因素有_。,解题思考原点：(1)图片与文字提供哪些信息？(2)需要调用哪些地理原理与规律？(3)表述到什么样的层次才能得到满分？,策略2：系统构建专题课型,62,http:/,典例：（2011江苏卷）图15为北非简图，图16为
24、甲、乙两地气温和降水统计图。读图回答问题。,（1）甲、乙两地气温和降水的差异是_。试从气压带、风带的移动规律分析产生上述的原因。_。（2）乙地发展农业的有利条件有_。（3）该地区大多数城镇分布在沿海的原因有_。（4）影响该地区陆路交通布局的主要因素有_。,策略2：系统构建专题课型,显性信息：经纬度位置；根据等高线数值大小判断出西北部地势高、尼罗河谷地的地势最低；石油等矿产资源与城镇的分布概况；公路与铁路的延展走势；甲、乙两地气温与降水的月分配数值等。,隐性信息：城镇分布与海岸线、石油分布与公路等关系；图示区域30N以北以地中海气候为主，以南以热带沙漠气候为主；该区域发展农业的有利条件是丰富的光
25、热资源，而制约性因素是水源，等等。,63,http:/,典例：（2011江苏卷）图15为北非简图，图16为甲、乙两地气温和降水统计图。读图回答问题。,（1）甲、乙两地气温和降水的差异是_。试从气压带、风带的移动规律分析产生上述的原因。_。,策略2：系统构建专题课型,64,http:/,典例：（2011江苏卷）图15为北非简图，图16为甲、乙两地气温和降水统计图。读图回答问题。,（2）乙地发展农业的有利条件有_。,思维落点：农业发展的区位条件分析应该包括哪些角度？乙地是河谷农业，其主要特征是什么？乙地具体的优势条件是什么？,策略2：系统构建专题课型,65,http:/,典例：（2011江苏卷）图
26、15为北非简图，图16为甲、乙两地气温和降水统计图。读图回答问题。,（3）该地区大多数城镇分布在沿海的原因有_。,标准答案：地势较为平坦；气候比较适宜；便于利用海洋资源和发展海上航运。,策略2：系统构建专题课型,比格斯的SOLO分类评价法：思维层次从低级到高级可分为前结构层次、单点结构层次、多点结构层次、关联结构层次、拓展抽象结构等不同类型。,拓展抽象结构层次答案：沿海地区等高线低于200米，地势低平，利于人类生产与生活；北部沿海为地中海气候区，相比较本区的热带沙漠气候区，气温较低，降水较多，更利于人类生产与生活；沿海地区更利于开发海洋资源；该地区石油等矿产资源的出口与工农业产品进口主要依赖海
27、洋运输，沿海地区海运便利，多港口，利于城镇形成。,66,http:/,策略2：系统构建专题课型,3、方法性专题复习课,专题四：试卷讲评模式教师概述试卷结构、难度、考试成绩分析等；学生对照参考答案，自查自纠；展示有代表性的学生的典型答卷；结合试题要求分析答案错因，暴露思维过程；结合试题标准答案，分析该答案在知识准确性、答案逻辑性和层次性方面的特点；对比性试题回顾（做过的、同类考试题）与分析，进行归类总结，找出规律性的特点；梳理共性的缺漏点与易混点，当堂巩固；变式训练，举一反三，迁移。,67,专题一：热点问题（掌握地理认知模式）,http:/,策略2：系统构建专题课型,4、拓展性专题复习课,材料1
28、：第41届世界博览会于2010年5月1日至10月31日期间在上海市举行。此次世博会以“城市，让生活更美好”为主题。上海世博园区位于南浦大桥和卢浦大桥之间，沿着上海城区黄浦江两岸进行布局。材料2：国际展览局主席蓝峰在上海世博会开幕式上致辞时表示，对以城市为主题的2010年世博会在上海举办，在中国这个世界人口最多、历史最悠久、文化底蕴最深厚，同时正在经历巨大和史无前例的城市革命的国家举办，感到无比高兴。蓝峰指出，本次主题“城市，让生活更美好”的选择，表明今后全球大部分人口将迁入城市。,68,专题一：热点问题（掌握地理认知模式）,http:/,策略2：系统构建专题课型,4、拓展性专题复习课,69,h
29、ttp:/,策略2：系统构建专题课型,专题二：江苏地理（掌握区域地理分析方法）一、江苏省的位置位于3046N3507N，11622E12155E，重要经纬线是33N、120E；位于亚热带和暖温带；东侧濒临黄海；南部位于长江三角洲上；北、西、南三面分别与山东、安徽、浙江和上海市相邻,4、拓展性专题复习课,图125,70,http:/,策略2：系统构建专题课型,专题二：江苏地理（掌握区域地理分析方法）二、江苏省自然地理概况地形：平原广阔，以长江三角洲、江淮平原、徐淮平原为主，西南部和北部有低山丘陵分布；土壤：肥沃；人多地少的矛盾突出；气候：亚热带季风气候和温带季风气候；有台风、旱涝灾害；水文：河湖
30、密布，长江、淮河东流入海，京杭运河纵贯南北，扬州江都是南水北调东线工程的起点；植被：亚热带常绿阔叶林和温带落叶阔叶林；资源：水资源、海洋资源、热量资源丰富；能源、金属矿产缺乏。,4、拓展性专题复习课,71,http:/,策略2：系统构建专题课型,专题二：江苏地理（掌握区域地理分析方法）三、江苏省人文地理概况（1）区域划分：面积10.26万平方千米，划分为13个地级市；常划分为苏南、苏中、苏北地区；人口众多：7400万，人口密度大，自然增长率低；劳动力丰富且素质较高；城市密集：长江三角洲形成城市群，南京、苏州、徐州为百万人口以上的城市；农业发达：耕作业为主，水稻、小麦、棉花、油菜是主要的作物，渔
31、业和圈养畜牧业发达，林木短缺；,4、拓展性专题复习课,72,http:/,策略2：系统构建专题课型,专题二：江苏地理（掌握区域地理分析方法）三、江苏省人文地理概况（2）工业发达：形成了门类齐全规模较大的综合性工业体系，机械、电子、化工、汽车、纺织、食品、建材为支柱产业；环境污染严重；交通便利：形成了铁路、公路、内河、海运、航空、管道运输交织的立体网络；对外贸易：产品结构层次高，工业制成品占95%以上，高技术产品占总出口额的四分之一以上。,4、拓展性专题复习课,73,http:/,策略2：系统构建专题课型,专题二：江苏地理（掌握区域地理分析方法）,4、拓展性专题复习课,（2011年卷）29（1）
32、比较新疆和江苏两省区的自然特征。（2）新疆和江苏都有丰富的风能资源，简述两省区风能资源 空间分布的特点。,74,http:/,策略2：系统构建专题课型,专题三：最后一课（让精彩定格学生心间）目标：通过地理知识竞赛回顾核心知识点，缓解学生考前紧张情绪。规则：（1）必答题，给每个学生回答一题，每个人均体验成功的机会；（2）抢答题，分小组计分，活跃课堂气氛。奖品：写有临别赠言的书签。,4、拓展性专题复习课,75,http:/,策略3：精心培育应考智慧,根据试卷长度，合理安排答题时间留出约15分钟的复查的时间做完选择题后立即涂卡在试卷上画出关键词在草稿纸上列出答题要点根据分值推算主观题的采分点将每一次综合练习作为高考,培育答题的良好习惯,76,http:/,策略3：认真培育应考智慧,从容自信不骄不躁专注答题由易到难勇于放弃,信心+细心+精心=胜利,（瓦伦达心态）,77,http:/,冲刺复习时间表,5月份：十大专题，查漏补缺，精讲精练 6月份：回归课本，升华思维，错题再练,78,http:/,结语,应考过程，最关键是心态,冲刺关头，最重要是坚持,决战前夕，最有效是清醒,策略安排，最核心是合适,科学备考，笑迎成功!,
